趙欣

摘 要：我國對于教育的改革非常的重視，對于我國的學(xué)生管理模式也提出了很多新的要求，我國一些高等院校開始嘗試應(yīng)用書院制管理模式，這種管理模式具有的本質(zhì)就是對學(xué)生進(jìn)行社區(qū)式的管理，能夠彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)管理模式存在的不足。本文就是對書院制與學(xué)院制高校學(xué)生管理模式進(jìn)行比較，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助，促進(jìn)我國該校學(xué)生管理模式的改革和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：書院制;住宿學(xué)院制;學(xué)生管理

0 引言

住宿學(xué)院制最早誕生于英國劍橋大學(xué)，之后很多的歐美國家對其進(jìn)行借鑒。雖然，這種學(xué)生管理模式在很多學(xué)院校具體存在的形式、叫法不同，但是其本質(zhì)都是相同的，同時，也代表著住宿學(xué)院制已經(jīng)漸漸成為一種較為成熟的學(xué)生管理模式，并且得到了非常廣泛的應(yīng)用，對于促進(jìn)高校的通識教育有著積極的促進(jìn)作用。書院制最早起源于香港中文大學(xué)，將書院制與住宿學(xué)院制高校學(xué)生管理模式進(jìn)行有效的融合，對于提升學(xué)生管理力度有著不可忽視的影響。

1 書院制與住宿學(xué)院制學(xué)生管理模式的共性比較

1.1 將學(xué)生宿舍作為管理平臺

美國高校的住宿學(xué)院制就是將學(xué)生的宿舍作為對學(xué)生進(jìn)行有效管理的平臺。對于美國的高校而言，學(xué)生在高校的一、二年級不需要進(jìn)行專業(yè)選擇，同時，也沒有固定班級的劃分，所有的學(xué)生活動都在學(xué)生的宿舍區(qū)域，可以說很多的教學(xué)活動也都是在宿舍中完成的。例如，美國非常著名的哈佛高校，校園中每一個學(xué)員都是獨立存在的，同時也具有很強(qiáng)的自主性，每個住宿學(xué)院都會配置相應(yīng)的師資力量，教學(xué)娛樂設(shè)備，還有不可缺少的學(xué)生。

我國正在實行的書院制學(xué)生管理模式與住宿學(xué)院制高校學(xué)生管理存在一定的相似之處，那就是都以學(xué)生宿舍作為對學(xué)生進(jìn)行管理的平臺，從而全面的落實通識教育。例如我國的北京聯(lián)合大學(xué)，學(xué)系負(fù)責(zé)的是對于學(xué)生學(xué)科的教學(xué)工作，書院承擔(dān)的是學(xué)生的通識教育責(zé)任，每一個書院都是一個較為廣闊的學(xué)生宿舍區(qū)域，眾多專業(yè)、院系還有不同年級學(xué)生都生活在同一個區(qū)域，這個區(qū)域就是屬于他們的書院，學(xué)生生活在這里，各項學(xué)習(xí)活動也在這里開展，娛樂設(shè)施配置的也較為完善。學(xué)生剛剛步入大學(xué)校園就已經(jīng)被納入學(xué)院、書院以及班級中，宿舍不僅是學(xué)生生活居住的區(qū)域，同時也是與教師進(jìn)行溝通和交流的重要場所[1]。

1.2 建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)

1.2.1 住宿學(xué)院制組織機(jī)構(gòu)

對于美國的哈佛高校而言，住宿學(xué)院內(nèi)部的各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的都非常的完善，相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)在住宿學(xué)院也建設(shè)的非常的健全，這是高等院校實現(xiàn)對高校學(xué)生進(jìn)行有效管理的重要基礎(chǔ)。每一個住宿學(xué)院內(nèi)部都會配置相應(yīng)的舍監(jiān)人員，還有高級導(dǎo)師，普通導(dǎo)師，以及眾多的工作人員。對于舍監(jiān)人員有著很高的需求，每一名舍監(jiān)人員都是高校教師團(tuán)隊中的管理人員擔(dān)任的，每一名舍監(jiān)人員負(fù)責(zé)一棟學(xué)生宿舍樓，同時，每一棟學(xué)生宿舍樓還會具有一名高級導(dǎo)師，對于樓內(nèi)學(xué)生的學(xué)術(shù)問題給予更多的幫助，并且還需要對學(xué)生的日常事務(wù)進(jìn)行負(fù)責(zé)。導(dǎo)師團(tuán)隊則是由學(xué)校的出色研究生，或者是教師團(tuán)隊中存在的低級成員，導(dǎo)師與學(xué)生生活在一起，主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的課外活動，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)使得學(xué)生能夠積極主動的參與各種課外活動。

1.2.2 學(xué)院制組織機(jī)構(gòu)

我國應(yīng)用書院制對學(xué)生進(jìn)行有效管理的高校也創(chuàng)建了相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)，本文以我國的北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院為例，在北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院的書院中會設(shè)置學(xué)生辦公室，學(xué)生事務(wù)管理工作室、高校黨建工作室、學(xué)生綜合素質(zhì)擴(kuò)展中心等。每一個書院的內(nèi)部都會存在多個學(xué)生工作組，同時還會對學(xué)生進(jìn)行分班處理，每一個班級群體都會配置相應(yīng)的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師與學(xué)生生活在一起，可以說指導(dǎo)教師更像是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的伙伴，指導(dǎo)教師需要承擔(dān)對于學(xué)生除了課堂教學(xué)時間外的教育工作，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的落實。北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院在書院的內(nèi)部會設(shè)置院校職位、副院長職位以及黨總支書記等。書院的院長由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員擔(dān)任，或者是具有較深資歷的教授擔(dān)任院長職位，黨總支書記需要由學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行擔(dān)任，黨總支副書記是由學(xué)生的指導(dǎo)教師擔(dān)任的。當(dāng)然在書院內(nèi)部還存在著對學(xué)生提供服務(wù)的隊伍，第一個隊伍就是由副教授以上的專職教師構(gòu)建的學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)隊，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生在大學(xué)校園的學(xué)業(yè)進(jìn)行良好的規(guī)劃。第二個隊伍主要的構(gòu)成成員就是專職或者兼職的學(xué)生輔導(dǎo)教師，或者是高校高年級出色的本科學(xué)生、也可能是高校的研究生成員，他們進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝W(xué)生的常住指導(dǎo)教師，與學(xué)生生活在一起，一起吃飯、一起居住，對學(xué)生的思想變化情況和生活現(xiàn)況進(jìn)行全面性的了解，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的幫助，加強(qiáng)學(xué)院對于學(xué)生的管理力度。

2 對我國高校學(xué)生管理模式的若干思考

對于已經(jīng)落實書院制學(xué)生管理模式的學(xué)校，需要不斷的找尋書院制學(xué)生管理模式中存在的不足，采取有效的措施對其進(jìn)行改善，使得我國高校學(xué)生管理模式可以不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，同時也是解決我國高校學(xué)生寢室管理問題一種有效的途徑。但是需要明確書院的建設(shè)并不是那么簡單地，是一個非常復(fù)雜的過程，需要借鑒住宿學(xué)院制學(xué)生管理模式具有的優(yōu)勢，對書院制學(xué)生管理模式進(jìn)行優(yōu)化和改良。主要可以從以下幾方面入手：要不斷的提升管理人員具有的業(yè)務(wù)水平，要注重人才的吸收，要面向整個社會進(jìn)行招聘，不僅需要要求聘用的人員能夠具備高超的業(yè)務(wù)水平，同時還需要具備良好的道德修養(yǎng)，能夠承擔(dān)傳道授業(yè)的重要責(zé)任。高校還需要對聘用的人員進(jìn)行再培訓(xùn)，使其能夠很快的與高校的實際教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)，并且對于他們自身的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，落實相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。書院制對于學(xué)生管理工作的落實需要堅持以學(xué)生為核心，將學(xué)生作為學(xué)校工作的中心，對于學(xué)生的管理不能夠太過強(qiáng)硬化，需要提升管理具有的服務(wù)性，同時還需要具備人性化的特點[2]。

3 結(jié)語

書院制與住宿學(xué)院制高校學(xué)生管理模式有著很多的相同之處，但是也有著一定的差異性。書院制學(xué)生管理模式打破了我國傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的束縛，將學(xué)生宿舍作為對學(xué)生進(jìn)行有效管理的平臺，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。我國的書院制學(xué)生管理模式還存在一定的不足，需要借鑒住宿學(xué)院制高校學(xué)生管理模式，使得我國書院制學(xué)生管理模式更加的完善，促進(jìn)我國高校教學(xué)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹何明.高校書院制與住宿學(xué)院制學(xué)生管理模式探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（12）：116-136.

[2]李鑫，武建軍，辛雪.以學(xué)生為主體創(chuàng)新學(xué)生管理模式[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2013（05）：85-86.