王益瑩

合唱教學作為初中音樂教學中一個重要的組成部分，其有助于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時在音樂感受力、審美力和表現(xiàn)力等方面的培養(yǎng)也具有重要的作用。傳統(tǒng)的初中音樂教學過程中，由于合唱教學涉及的內(nèi)容比較多、過程比較煩瑣以及耗時比較長等原因，所以大多數(shù)音樂教師只重視各種音樂理論知識的學習，而忽視合唱教學在初中音樂教學中的重要性，這樣嚴重制約了學生音樂能力的全面發(fā)展。因此，如何才能有效地提高初中音樂合唱教學的整體質(zhì)量是當下初中音樂教學中亟待解決的難題之一。

一、正確認識初中音樂合唱教學

傳統(tǒng)的合唱教學過程中，音樂教師往往只重視音樂知識和理論的灌輸，以及教給學生們?nèi)绾握_地演唱歌曲，而沒有充分地發(fā)揮學生自主能動性，使學生從頭至尾處于被動的學習狀態(tài)，教學效果自然不理想。因此，在開展初中音樂教學的過程中，音樂教學需要不斷創(chuàng)新自己的教學模式，豐富自身的教學方法和手段，多為學生設(shè)計一些與音樂教學有關(guān)的趣味性教學方式，使學生的興趣和好奇心得到有效激發(fā)，讓學生自主地投入到合唱教學活動中來。此外，教師還需要采取多樣化的教學手段來輔助合唱教學的開展，如可以采用柯爾文手勢，即唱名手勢，它可以有效地集中學生的注意力，具有較高的表演效果；又或者教師可以自己根據(jù)學生的實際情況親自編寫一些歌曲與教唱歌曲一同來進行合唱，同時還可以借助多媒體為學生們分別演奏兩首歌曲的不同音色，讓學生感受到歌曲的不同，有利于發(fā)展學生的聽音能力。

簡言之，教師在開展合唱教學的過程中要因材施教，根據(jù)學生的實際情況選擇適當?shù)囊粽{(diào)來進行演唱。此外，教師還要規(guī)范學生們的演唱姿勢和發(fā)聲方法，它是學生們良好演唱習慣的前提和基礎(chǔ)，對歌曲的演唱同樣具有重要的作用。

二、注重合唱意識的傳遞

1.合唱呼吸

合唱不僅需要依靠多人的不同聲部來形成豐富的聲音效果，還需要各合唱人員之間的恰當配合，即團隊協(xié)作意識和能力對于合唱的效果具有重要的影響。合唱是一個整體，它需要擁有不同聲部合唱人員之間的合理搭配，在明確自身演唱職責的基礎(chǔ)上，各合唱人員需要進行適當?shù)姆止?，但是分工不意味著分家，他們之間還是一個整體，只是在分工上有所區(qū)別。在合唱練習的過程中，除了要對節(jié)奏和音準進行關(guān)注外，同樣要對呼吸和發(fā)聲進行關(guān)注，這一點同樣適用于合唱的講解以及手勢指揮中。例如，在練習《我和你》這首合唱曲的時候，當一聲部開始唱時，二聲部的進入老師需要給口氣，這時候?qū)W生就會明確自身的呼吸方式，從而使整個合唱隊的呼吸保持通暢。所以，為了提高合唱的質(zhì)量，教師需要交代清楚氣口的位置。

2.分析歌曲

在合唱練習的過程中，教師先要對合唱歌曲進行詳細分析，然后在此基礎(chǔ)上去進行教學方法以及形式的設(shè)計。在分析合唱曲的過程中，除了對歌曲的曲調(diào)進行分析外，更重要的是對歌曲的合唱聲部類型進行認真分析。聲部類型主要包括兩種類型：一種是主調(diào)性，它需要突出音樂的主旋律，需要依靠低聲部的扶持；另一種是復(fù)調(diào)性，需要依靠聲部的橫向發(fā)展。聲部進出的部位是演唱中的重點部分，教師需要適時地給學生以提示，這樣將大大提高教學的效率和質(zhì)量。

3.簡化合唱譜

目前，我國初中音樂教材大都是通用的，它的適用范圍比較廣。但是由于鄉(xiāng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的音樂素質(zhì)較差，他們在理解起來可能會有一定的困難。因此，在開展合唱教學的過程中，教師要根據(jù)學生的音樂素質(zhì)和能力來采取適當?shù)慕虒W策略。對于那些音樂素質(zhì)較差的學生需要適當?shù)亟档碗y度，使學生可以充分地理解合唱的內(nèi)容和要求，這樣會大大增加學生學習的興趣。

三、堅持技能訓練和合唱聽賞

在開展合唱教學的過程中，教師可以每天都抽一定的時間來使學生開展視唱練耳和練聲訓練，同樣也可以穿插在課堂教學當中。練習要本著“先易后難、循序漸進”的原則來進行。通過學生們不斷地練習，學生的音樂知識將得到充實，音樂能力將大大提高，同時也養(yǎng)成了良好的音樂素養(yǎng)和習慣，這對于學生的音樂發(fā)展具有重要的意義。

總之，合唱教學作為初中音樂課堂教學中一個重要的組成部分，其對于初中生音樂素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在開展合唱教學的過程中，教師需要不斷地創(chuàng)新教學方法和手段，以高效的手段和方法來提高學生的音樂能力。只有這樣，初中音樂合唱教學的質(zhì)量才能不斷提高。

（作者單位：江蘇省興化市臨城中心校初中部）