梁彥強(qiáng)

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車成為越來越多的家庭的代步選擇，市場(chǎng)對(duì)汽修專業(yè)人才的需求不斷擴(kuò)大。如何加快汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)提供高素質(zhì)的汽修人才成為每一個(gè)汽修教師不斷思考的問題。本文對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行探討，對(duì)汽修專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；汽修專業(yè)；教學(xué)方法

一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

大部分汽修專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力比較好，但是對(duì)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)比較抵觸；具有良好的合作意識(shí)，反應(yīng)敏捷，為人友善，但是自主學(xué)習(xí)能力比較差。不過汽修專業(yè)的學(xué)生還是普遍認(rèn)為應(yīng)該重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，有95%左右的學(xué)生都認(rèn)為理論基礎(chǔ)是學(xué)好汽修技能的基礎(chǔ)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)；高達(dá)80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中更加熟練地掌握知識(shí)。

基于上述認(rèn)識(shí)，本人認(rèn)為，為汽修專業(yè)的學(xué)生授課，應(yīng)該合理控制理論課程與實(shí)踐課程的比例，實(shí)現(xiàn)兩者之間的合理分配，理論課程與實(shí)踐課程穿插進(jìn)行，兩者相輔相成，通過理論課使學(xué)生對(duì)專業(yè)有基礎(chǔ)的了解，在實(shí)踐課程中使學(xué)生對(duì)理論有更加深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，不斷提高自己的汽修技能。

二、課程內(nèi)容方面

汽修專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，本文以發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修這門課為例講解汽修專業(yè)課程的設(shè)置。發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修這門課程主要涉及到的是發(fā)動(dòng)機(jī)的相關(guān)原理，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的原理，同時(shí)對(duì)如何診斷發(fā)電機(jī)故障、如何進(jìn)行發(fā)電機(jī)維修等多個(gè)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行熟練的運(yùn)用。因此，在本課程中要對(duì)發(fā)電機(jī)的兩大機(jī)構(gòu)、三大系統(tǒng)的構(gòu)造及原理做重點(diǎn)講授，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)各機(jī)構(gòu)系統(tǒng)中的常見故障診斷思路、分析方法、排除方法做難點(diǎn)講授。

整個(gè)汽修專業(yè)的課程主要以機(jī)修方面的內(nèi)容為主，旨在讓學(xué)生對(duì)汽車有更加深刻的了解，并對(duì)汽車各個(gè)部分容易出現(xiàn)的問題、如何診斷這些問題的方法有自己獨(dú)特的見解，能夠獨(dú)立進(jìn)行汽車維修，因此在授課的過程中應(yīng)該對(duì)機(jī)械零件、機(jī)械實(shí)圖等諸多課程進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在課堂上就對(duì)這些零件的使用、損壞癥狀有比較深入的了解，并且學(xué)會(huì)讀裝配圖。要系統(tǒng)化設(shè)置汽修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，使各門學(xué)科之間緊密聯(lián)系，相互呼應(yīng)，相互促進(jìn)，理論課程與實(shí)踐課程交叉進(jìn)行，基礎(chǔ)課程與重點(diǎn)課程順次進(jìn)行，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓其能夠?qū)崿F(xiàn)更加平穩(wěn)的發(fā)展。

三、教學(xué)方法

1.設(shè)定一定的情境，做好課題的鋪墊

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自主性，因此汽修專業(yè)的教師在授課的時(shí)候應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣，讓其能夠全身心地投入到教學(xué)內(nèi)容中來，提高課堂效率，對(duì)于不懂的內(nèi)容要當(dāng)堂解決。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，做好情境創(chuàng)設(shè)具有重要的意義。創(chuàng)設(shè)合理的情境，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這比教師進(jìn)行單純的口頭講解更容易被學(xué)生接受。將枯燥單調(diào)的汽車構(gòu)造原理融合在有趣的情境里面，讓學(xué)生在享受中學(xué)到知識(shí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)習(xí)效果。

2.由舊知識(shí)及以前的經(jīng)歷導(dǎo)出新知識(shí)、新課題的學(xué)習(xí)

汽修專業(yè)的課程是系統(tǒng)化的，各個(gè)課程之間具有緊密的聯(lián)系，因此教師在講解知識(shí)的時(shí)候要注重知識(shí)之間的聯(lián)系，不要為了趕進(jìn)度一味地講解新知識(shí)，這樣可能會(huì)使部分學(xué)生無法理解新講解的內(nèi)容。教師對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧，一方面能讓學(xué)生感覺到“我會(huì)”“沒有那么難”，讓學(xué)生滿懷信心地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，另一方面也有助于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

3.促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中

每次上課之前，都要使學(xué)生明確當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，并提出相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題投入學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)理論知識(shí)并不是汽修學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，將理論知識(shí)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用才是最終的目的。因此可以在學(xué)習(xí)完某一階段知識(shí)后，請(qǐng)學(xué)生分成小組對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，并請(qǐng)同組同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)小組成員的實(shí)踐水平。學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中，要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自己進(jìn)行計(jì)劃安排，并控制計(jì)劃流程，遇到疑問積極向教師請(qǐng)教，最終實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的雙豐收。

四、對(duì)考核方法的要求

對(duì)考生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核，不應(yīng)該僅僅局限于理論知識(shí)，畢竟汽修課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。考試的時(shí)候應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更全面地考核學(xué)生掌握的知識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之前可以進(jìn)行一次理論課考試，考試合格者即可參加實(shí)訓(xùn)，考試不合格者繼續(xù)進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)，直到通過理論課的考試才可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這并不是剝奪某些學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，而是對(duì)其負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，畢竟沒有良好的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)也只能無從下手。

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