朱江 孟佳琳

摘 要 正確認(rèn)識大學(xué)生在高校日常思想政治教育中的主體地位，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，是提高大學(xué)生日常思想政治教育實效性的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。發(fā)揮大學(xué)生在日常思想政治教育中的主體作用，要樹立正確的大學(xué)生日常思想政治教育主體觀，重視激發(fā)大學(xué)生主體的內(nèi)在發(fā)展動力，加強日常思想政治教育的大學(xué)生主體評價機制建設(shè)，從而確立和發(fā)揮在高校學(xué)生工作創(chuàng)新中的主體地位。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 日常思想政治教育工作 主體作用

發(fā)揮大學(xué)生在日常思想政治教育中的主體作用，要樹立正確的大學(xué)生日常思想政治教育主體觀，重視激發(fā)大學(xué)生主體的內(nèi)在發(fā)展動力。

一、大學(xué)生是高校日常思想政治教育的主體

（一）在教育實施中發(fā)揮主體作用

高校日常思想政治教育，是結(jié)合大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和交往，以黨團組織、社團活動、日常管理等為載體組織開展的各種思想政治教育活動。開展大學(xué)生日常思想政治教育，既要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者的主導(dǎo)作用，更要凸顯大學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。

高校日常思想政治教育工作，以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、促進大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以促進大學(xué)生日常的思想行為由被動向主動的轉(zhuǎn)變?yōu)槁窂?，即以自我教育為主要形式，這在很大程度上可以歸結(jié)為一種自我教育。這一教育過程，既是大學(xué)生對思想政治教育信息進行選擇、內(nèi)化、整合并指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)、生活的過程，也是教育環(huán)境影響大學(xué)生主動進行思想修養(yǎng)和鍛煉的過程。

（二）在教育評價體系中發(fā)揮主體作用

大學(xué)生不僅在高校日常思想政治教育的實施中發(fā)揮著主體作用，而且在教育的價值評價中發(fā)揮著主體作用。大學(xué)生主體發(fā)展的需要是日常思想政治教育活動的源泉，大學(xué)生主體價值的實現(xiàn)是日常思想政治教育發(fā)展的動力，大學(xué)生主體價值的實現(xiàn)程度是日常思想政治教育價值的評價標(biāo)準(zhǔn)。

二、日常思想政治教育中大學(xué)生主體作用的發(fā)揮

（一）樹立正確的日常思想政治教育主體觀

高校日常思想政治教育工作既要以輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者為主導(dǎo)，又要以大學(xué)生為主體。在日常思想政治教育過程中，輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者代表著國家和社會發(fā)展的客觀要求，他們對大學(xué)生日常思想政治教育工作的指導(dǎo)和幫助是否具有主動性、創(chuàng)造性、前瞻性，在很大程度上決定了其教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

教育工作者要增強大學(xué)生日常思想政治教育的實效，必須不斷研究、確認(rèn)和凸顯大學(xué)生主體，牢固樹立大學(xué)生是日常思想政治教育的重要主體的觀念，注重發(fā)揮大學(xué)生在教育中的重要作用，促進自身與大學(xué)生之間的平等對話、互相理解、彼此溝通和教育合作。強調(diào)大學(xué)生在日常思想政治教育中的主體地位，不是否認(rèn)或忽視教育者的責(zé)任，而是要求努力構(gòu)建以大學(xué)生為中心的教育模式。在輔導(dǎo)員、班主任等日常思想政治教育工作者進行理論引導(dǎo)、情感和行為疏導(dǎo)活動基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮傳遞日常思想政治教育信息、組織日常思想政治教育活動、調(diào)控日常思想政治教育進程的主體功能。

（二）注重激發(fā)大學(xué)生主體的內(nèi)在動力

大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高是在既有的社會關(guān)系中通過實踐進行的。開展大學(xué)生日常思想政治教育，必須針對大學(xué)生的思想和行為狀況，著眼于改善他們的生存狀態(tài)和發(fā)展質(zhì)量，通過探究大學(xué)生置身其中的現(xiàn)實社會關(guān)系和發(fā)展需要，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)造生活、促進發(fā)展的過程中提高思想政治素質(zhì)。發(fā)揮大學(xué)生在日常思想政治教育中的主體作用，需要根據(jù)不同時期、不同階段、不同專業(yè)的大學(xué)生主體的特點，從物質(zhì)利益、獲取知識、追求真理和政治參與等維度，支持和引導(dǎo)大學(xué)生積極參與日常思想政治教育，在體驗、分享、感悟大學(xué)生日常思想政治教育價值的基礎(chǔ)上，增進大學(xué)生全面發(fā)展和成長成才的內(nèi)在動力。

（三）加強日常思想政治教育的大學(xué)生主體評價機制建設(shè)

開展主體評價機制建設(shè)，需要明晰大學(xué)生日常思想政治教育主體的工作理念、工作隊伍、工作措施、工作效果等指標(biāo)體系，把大學(xué)生主體納入大學(xué)生日常思想政治教育主體建設(shè)與評價的指標(biāo)體系之中，針對大學(xué)生文明素養(yǎng)、政治素質(zhì)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等方面的活動與成效進行科學(xué)合理的測評，并在測評的基礎(chǔ)上制定大學(xué)生日常思想政治教育主體建設(shè)的實施細則，為發(fā)揮大學(xué)生的主體作用提供政策支持和制度保障。

加強日常思想政治教育的大學(xué)生主體評價機制建設(shè)，要研究大學(xué)生日常思想政治教育機制建設(shè)中存在的問題，遵循“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、覆蓋全面、管理科學(xué)、職責(zé)明確、關(guān)系協(xié)調(diào)、保障有力”的要求，全面分析大學(xué)生日常思想政治教育機制運行的狀況;同時還要對日常思想政治教育中大學(xué)生主體的素質(zhì)、類型、活動成效等進行綜合評價，根據(jù)綜合評價進一步完善大學(xué)生主體培育的具體措施。

三、結(jié)論

高校日常思想政治教育工作體系包括思想道德修養(yǎng)課程授課、入學(xué)教育、就業(yè)指導(dǎo)、獎助學(xué)金發(fā)放、心理咨詢、醫(yī)療保險服務(wù)等內(nèi)容。推進高校思想政治教育工作體系創(chuàng)新是促進高校健康發(fā)展的重要條件，也是培育大學(xué)生日常思想政治教育主體的根本途徑。培育日常思想政治教育的主體地位，既有利于明確輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者的責(zé)任，也有利于充分發(fā)掘受教育者的主體潛能，發(fā)揮大學(xué)生在日常思想政治教育中的主體作用。

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