郭立新

摘 要：高三的課堂如何踐行少教多學(xué)的理念？少教應(yīng)該是精教，包括課前教學(xué)目標的精致，課堂優(yōu)化設(shè)計內(nèi)容的精致；多學(xué)即學(xué)生高效精細地學(xué)習，包括課內(nèi)高效地學(xué)習和課后有效地鞏固訓(xùn)練

關(guān)鍵詞：高三語文；課堂教學(xué)；少教多學(xué)

一直以來，在實踐教學(xué)中提倡著少教多學(xué)，然而高三的語文教學(xué)，功利性似乎更加強烈。如何才能踐行少教多學(xué)的理念？

一、“少教”即“精教”

1.科學(xué)備課，教學(xué)目標精致

特級教師斯霞說過：“要上好課，首先要備好課，我常常把備課比作指揮員在組織戰(zhàn)役。我總是反復(fù)推敲，直到自己認為比較滿意為止。”科學(xué)備課是一場攻堅戰(zhàn)，需要結(jié)合學(xué)情，統(tǒng)攬全局，制訂切實可行的目標。一堂課有過多的教學(xué)目標，講得過于復(fù)雜，會使學(xué)生應(yīng)接不暇、疲于應(yīng)付。圍繞“課標”和“考綱”，一堂課只“瞄準”一兩個教學(xué)目標，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建出精干而邏輯清晰的知識結(jié)構(gòu)，并穿插充分而有針對性的能力訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，彌補薄弱，提升學(xué)科應(yīng)試能力。一堂課不僅要讓學(xué)生懂、會，更要強調(diào)讓學(xué)生當堂掌握、消化，努力實現(xiàn)堂堂清、日日清、周周清和月月清的教學(xué)目標。

2.優(yōu)化上課，教學(xué)內(nèi)容要精致

一門學(xué)問、一門技術(shù)弄得很深奧，是因為沒有看穿實質(zhì)，搞得很復(fù)雜是因為沒有抓住程序的關(guān)鍵。正所謂大道至簡，就應(yīng)一語道破天機，不需太多言語。尤其是高三的教學(xué)，要在“務(wù)實”基礎(chǔ)上深入學(xué)生內(nèi)心。所以課堂不能太機械，重點要突出，精心設(shè)計教學(xué)程序，努力使之簡化、優(yōu)化，讓學(xué)生有充裕的自主學(xué)習時間，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。比如復(fù)習詩歌時，我設(shè)置了“溫故知新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)過的詩歌，自主歸納讀懂詩歌的方法，并以此方法延伸到所有詩歌。這樣的設(shè)計避免了課堂上的煩瑣分析，學(xué)生通過自主歸納總結(jié)，真正把抽象的知識化為自己的語言，取得了很好的教學(xué)效果。

二、“多學(xué)”即“細學(xué)”

1.課內(nèi)高效細致學(xué)習

課內(nèi)高效地學(xué)習，首先要有教師引導(dǎo)，更重要的是讓每個學(xué)生盡可能多地參與進來，把知識真正變成自己的。所以，就需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。針對現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生普遍得分較低的“句意理解題”，我讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，把近段時間以來做過的理解句意題組合成了一套專屬自己的試卷，交由我負責刊印，讓學(xué)生分門別類地總結(jié)：哪些句子?？祭斫猓搹哪男┙嵌瓤紤]，該如何作答？然后上課時學(xué)生之間交流補充。很快，學(xué)生就自己掌握了做題方法。這樣的設(shè)計真正發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，同時也提高了學(xué)生的興趣，每個學(xué)生都能受益匪淺。讓學(xué)生在課堂上有收獲，不但會提高學(xué)生課上的學(xué)習熱情，也會提高學(xué)生課后的學(xué)習積極性。

2.課后有效精細訓(xùn)練

讓學(xué)生滾動式地復(fù)習和練習，有利于基礎(chǔ)知識的鞏固。通過研究每年高考的新變化，可以發(fā)現(xiàn)，每年都會有“新”內(nèi)容的出現(xiàn)，而“新”東西都只是作為一種試題情境出現(xiàn)的，讓學(xué)生透過靈活多變的試題形式，發(fā)現(xiàn)考查的重點，依然在平時教學(xué)內(nèi)容的范圍之內(nèi)。讓學(xué)生在不斷的練習中保證“基礎(chǔ)題，全做對；一般題，一分不浪費”，這極大地增強學(xué)生的自信心。因此，日常練習要牢牢把握核心知識，精挑細選，甚至可以一題多做，不斷培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，才能“以不變應(yīng)萬變”。課內(nèi)高效學(xué)習，課后有效鞏固訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生會驀然發(fā)現(xiàn)：原來，山其實并不高，路其實并不遠，學(xué)好語文其實也不難。

教師要課堂中少教，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習。少教多學(xué)，返璞歸真，相信經(jīng)過這樣的潛心研究，我們的高三語文課堂才會變成真正人文的，靈動的，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺。