朱紅燦

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，記敘文寫作訓(xùn)練是比較常用的寫作體裁，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基本抓手。但分析發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)生的記敘文寫作存在著“假、大、空、俗”的問題，其重要的原因之一就是作文選材問題。教師應(yīng)加強(qiáng)初中生記敘文寫作選材的引導(dǎo)與糾偏，秉承“真實(shí)、本色、靈動(dòng)”的要求開展選材與寫作。

關(guān)鍵詞：初中語文；記敘文；寫作選材

記敘文寫作是初中語文作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容，因其寫作資源的豐富性、生活性而深受學(xué)生的歡迎。豐富多彩、真情實(shí)感的經(jīng)歷造就了記敘文寫作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)，要“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。

一、初中記敘文寫作問題原因分析

縱觀當(dāng)前初中學(xué)生的記敘文寫作現(xiàn)狀，“假、大、空、俗”現(xiàn)象依然嚴(yán)峻。僵化、干癟的敘事沖淡了文章的情感表達(dá)，雷同、相似的生活情境剝離了文章的信度訴求。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)。其一，選材不當(dāng)，內(nèi)容缺失鮮活。選材隨意、粗糙和散亂，人物缺失了該有的靈性和鮮活。其二，方法僵硬，寫作技巧單一。敘述過于平淡，缺乏情感；表達(dá)方式過于單一，缺少鮮活靈動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。其三，訓(xùn)練呆板，缺少科學(xué)指導(dǎo)。這些都弱化了作文真實(shí)、本色、靈動(dòng)的宗旨。

二、初中生記敘文寫作選材的引導(dǎo)與實(shí)施

寫好記敘文重在選擇材料與表達(dá)材料，選擇材料就是選擇作文的生命，表達(dá)材料就是表達(dá)作文的靈魂。選擇材料，作者要對(duì)蘊(yùn)藏在頭腦里的素材進(jìn)行整理、選擇、集中、提煉。而這個(gè)過程又是在一定的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)下主觀色彩十分強(qiáng)烈的思維活動(dòng)。記敘性作文選材應(yīng)注重導(dǎo)向性、方法性、多元性等要求，并緊密結(jié)合人物、情節(jié)、環(huán)境三因素予以整合與切換。

1.注重導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中選取資源

作文寫作的導(dǎo)向就是生活和真實(shí)，這是記敘文選材的基本要求。

（1）抓住生活開發(fā)素材

“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不?！钡恼苷Z，生動(dòng)地闡述了生活與文章的關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)讓作文教學(xué)的課堂面向生活，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校、家庭的生活實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中尋找新奇，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

案例：從《我為媽媽洗頭》到《愛的泡沫》

一次作文中，有學(xué)生選擇了“我為媽媽洗頭”為題，并以流水賬的方式記敘了洗頭過程，文章主題不明確。為此，教師引導(dǎo)學(xué)生探討了洗頭過程中看到了什么、想到了什么。學(xué)生想到了媽媽的辛勞，母女的緣分。新作如下：

……我抹上洗發(fā)露，香香的泡沫一個(gè)個(gè)增多。像浪花，隨著海風(fēng)快樂地涌上海岸；像希望，隨著歲月的流逝越積越多。那雪白的泡沫，一點(diǎn)一點(diǎn)地滋潤(rùn)著媽媽的發(fā)絲，漸漸地，頭發(fā)變軟了，變?nèi)崃?，白發(fā)好像也看不見了。那雪花般的泡沫，抹去了過去的一切不快與悔意，滋潤(rùn)了現(xiàn)在的所有快樂和幸福……

洗了三遍，終于干凈了。我用毛巾輕輕地擦拭，再用梳子一點(diǎn)一點(diǎn)把頭發(fā)梳順，這時(shí)頭發(fā)是那么柔，那么順，發(fā)絲輕輕地飄動(dòng)，我笑了。

媽媽也露出了滿足的笑容，是那么美麗……

可見，在作文寫作中，學(xué)生并不缺乏資源，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)親朋好友、家庭生活、同學(xué)生活等方面的生活資源，為作文注入鮮活的生活氣息。

（2）抓住情感挖掘素材

“感人心者，莫先乎情。”一篇好文，除了要把鮮活的生活寫真外，還需要情感的真實(shí)透射，正如“我手寫我心”的本質(zhì)要求。而學(xué)生自己的人生經(jīng)歷自己最清楚，感受也最深，因此，對(duì)學(xué)生自己的經(jīng)歷和心路歷程的情感挖掘，可以作為最契合心靈的寫作素材來源。

案例：從《對(duì)待生活》到《別忘了加點(diǎn)兒糖》的華麗轉(zhuǎn)身

早上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著戴帽子，一手抓起碗就喝，正在給我收拾書包的媽媽把糖罐送到我面前說：“加點(diǎn)兒糖吧！”頓時(shí)，一種異樣的感覺涌上心頭。我端著甜甜的牛奶，想說許多話，又說不出來。

在清淡的生活中加一點(diǎn)糖吧！它能給你熱情，給你留下甜蜜。生活需要加一點(diǎn)佐料。當(dāng)你成功的時(shí)候，可否想過在轟轟烈烈的生活中加一點(diǎn)糖，去享受一下成功的歡樂，也使你去更加努力地尋找，為你下一次的拼搏，增添一種自信。當(dāng)你失敗的時(shí)候，在苦咖啡里加一點(diǎn)糖吧，讓它溫暖你冰冷的心，使你增添勇氣更加堅(jiān)強(qiáng)地走向下一次拼搏。

心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過這句話：“別忘了加點(diǎn)糖！”

該同學(xué)很善于捕捉這種似乎平凡的感覺，從中體味出一點(diǎn)新的感受。由“別忘了加點(diǎn)兒糖”這一生活體驗(yàn)，聯(lián)想到人生的一種心理體驗(yàn)，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。

（3）抓住生活中的“意外”提煉素材

生活中充滿著意外，意外往往能帶來驚喜。然而，很多的意外往往在不經(jīng)意之間溜走了。如果我們能有心觀察生活，把生活中的那些意外之事寫進(jìn)文中，會(huì)收到意想不到的效果。

在一次習(xí)作中，一個(gè)學(xué)生以《被磕破的蘋果》為題，記敘了爸爸為了讓媽媽每天吃一個(gè)蘋果，故意偷偷地把蘋果磕破，讓不舍得扔掉受傷蘋果的媽媽吃蘋果。雖然這是一個(gè)很小的生活插曲，卻透露著爸爸對(duì)媽媽的那一份真摯的愛，這是“意外”，又是“意料之中”。文章讓人感受到了作者一家那份濃濃的、滿滿的親情。

2.注重方法性，引導(dǎo)學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)中選取資源

最主要的方法就是選材的典型，即百里挑一，具有代表性。典型的材料首先是真實(shí)的，是符合生活藝術(shù)的真實(shí)，是具有深刻綿延的表現(xiàn)力的材料。所謂深刻，能夠深刻揭示事物本質(zhì)，具有廣泛的代表性和深刻說服力的材料。

（1）取小舍大

一花一世界，一葉一菩提，一滴水可以折射出太陽的光輝，選材時(shí)，不要忽略一些“小事”。一些“小事”往往更有典型意義，更能反映事物本質(zhì)，具有積極的、深刻的社會(huì)意義，這就是常說的小中有大、以小見大。但是選小材要見大意。如生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)甚至不經(jīng)意的一次攙扶、一次回眸一笑……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果經(jīng)過我們的剪輯加工、精心組合，就會(huì)變得鮮明而豐厚、靈動(dòng)而美麗，泛出生命的光彩來，顯得異常精致，其材料所蘊(yùn)涵的大哲理也就凸現(xiàn)出來了。

（2）取少舍多

寫作不是材料的堆砌，而是材料的合理選擇與有機(jī)組合。半瓣花里蘊(yùn)含著人間真情。選材需要根據(jù)主題需要進(jìn)行裁剪、切割、舍棄、挑選等，從而達(dá)到自然、順氣、理中的目標(biāo)。集中而不枝不蔓，要發(fā)揚(yáng)“滴水也能見太陽的光輝”的精彩，只要安排得當(dāng)，敘述得法，不一定非得選用很多的事情，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質(zhì)，凸現(xiàn)主題。

（3）取深舍淺

記敘文的選擇是非常生活化的，其實(shí)只要留心，生活的材料隨手可取。但要凸顯文章深刻的主旨，我們要盡量選擇那些能夠挖掘深刻內(nèi)涵的材料，以小見大，以淺見深，留給人無限的思考的空間與力度。

案例：《五彩的八寶粥》

寒冬臘月，天冷得厲害，刺骨的寒風(fēng)仿佛想撕裂你的肌膚。我坐在餐桌前，甜甜地笑著，耐心地等待著，等待著?！鞍藢氈鄟砹耍　眿寢尪酥煌氚藢氈啻蟛阶邅?。舀起一勺入口，濃濃的、稠稠的、甜甜的，宛如母親多年來始終如一的愛。

母親一直坐在我的旁邊，看著我喝粥，疼愛的目光猶如窗外皎潔的月光撒在我的身上?！昂贸跃秃茫贸跃秃?！”媽媽滿意地進(jìn)了廚房。

四季輪回，流年似水，媽媽煮的粥的種類在不斷地變化。但我品嘗到的粥的溫度卻永遠(yuǎn)是37℃，那是母愛的溫度。

文章沒有“高大上”的素材，有的只是媽媽最純真又最善良的期許——“好吃就好”。簡(jiǎn)單的話語，凸顯的卻是媽媽對(duì)孩子的無私的愛和孩子對(duì)媽媽無限的感激之情——永遠(yuǎn)37度的愛。

（4）擇正舍負(fù)

所謂“正”就是“正能量”，即選取積極性材料。它主要是指要選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的材料等。因?yàn)椤敖o人以啟示或者是為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”能使作品的主題更加積極，而積極的主題也是考場(chǎng)優(yōu)秀作文必須具備的。

3.注重細(xì)節(jié)性，引導(dǎo)學(xué)生在靈動(dòng)中選取資源

“弱水三千，只取一瓢飲?！弊魑囊彩侨绱?，需要選擇細(xì)節(jié)性的材料，在細(xì)微之處折射出人性的光芒和生活的多彩。

（1）班級(jí)小事件

學(xué)生的生活大部分在學(xué)校，尤其寄宿制學(xué)校更是如此。然而，豐富而充實(shí)的校園生活發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是學(xué)生作文的重要素材。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的小事件，使之成為作文原汁原味的材料。

（2）家庭小插曲

家是愛的港灣。在家中的許多小插曲，既平淡又充滿著愛，充滿著親情。

案例：《索面》

……

我繼續(xù)寫作業(yè)。又是那縷老酒味沖擊我的神經(jīng)，我微微抬起頭，凝視著這碗面，乳白色的有些透明的細(xì)絲飄在上面，幾朵紫黑色的云一樣的紫菜、金黃的姜末、翠綠的蔥花也浮在上面，還有一片片彎曲的浸湯后豐盈起來的粉色蝦皮。白玉凝脂中透出金黃的荷包蛋靜靜地躺在碗底，湯竟是那樣的清澈，透出淡淡的棕黃色。說來這恰似母親的皮膚，沒見過她白過，有的只是這飄在表層的棕黃色的色調(diào)。雖然被水泡過的紫菜，還是有些皺，卻在透明的燈光下閃著微薄的光亮。正如母親亮麗不再的容顏。

母愛，像紫菜一樣樸素，像索面一樣透明，映透著的是淡淡的不起眼的愛。我總是忽略，一些被藏在角落的，看似被塵封的愛，一碗索面，碰落了塵埃，溫暖的是一顆曾經(jīng)冷漠的心。

母親?？拷?，溫暖我。

一縷清香，一股暖流纏繞在我的心頭。似乎我又聞到了一股若有若無的老酒味……

作文中沒有高調(diào)贊頌?zāi)赣H的言辭，沒有華麗的辭藻，有的只是濃濃的親情。一系列的細(xì)節(jié)描寫，似乎讓讀者都聞到了面的香味，感受到了母親滿滿的愛。

當(dāng)然，細(xì)節(jié)性的素材，不單單是校園內(nèi)的生活，家庭中的小事，商場(chǎng)中的小故事、公交車上的小場(chǎng)景、看影視劇后的小體會(huì)，都是作文中不錯(cuò)的小素材。

三、小結(jié)與思考

一篇優(yōu)質(zhì)的記敘文是融學(xué)生的生活、情感為一體的心靈再現(xiàn)，也是行文結(jié)構(gòu)與寫作技巧的巧妙組合。記敘文寫作既要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文課堂中的知識(shí)積累，也要強(qiáng)化作文的反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，教師還要注意以下幾個(gè)方面：一是要建立系統(tǒng)化的作文教學(xué)體系。初中三年，如何根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn)，探索并建立一套有高度和深度、富有操作性的作文教學(xué)體系，值得教師深思。二是需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生情感的深化。學(xué)生情感作文要有化繭成蝶的美麗，就需要教師的點(diǎn)撥，教師一定要提高自身的水平，將學(xué)生的情感深化與升華。三是需要更大程度提高學(xué)生的寫作成就感。在寫作過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地拓展學(xué)生獲得成就感動(dòng)的途徑，不僅僅只是在課堂上，同樣也應(yīng)該延伸到生活之中。如辦班級(jí)寫作雜志、在報(bào)紙上發(fā)表等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王南.新課改背景下初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古教育出版社，2009.

[2]黃孟軻.中學(xué)作文教例剖析與教案研制[M].南寧：廣西教育出版社，2005.