鮑愛榕

摘 要：本文從知識技能與情感態(tài)度價值觀的有機結(jié)合，思想素質(zhì)與情感價值觀的相互融合，密切自主學習能力與情感價值觀的關系等途徑探究了如何在語文教學中體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教育。

關鍵詞：語文教學；情感態(tài)度；價值觀；培養(yǎng)；教育

一、將知識技能與情感態(tài)度價值觀教育有機結(jié)合起來

課堂上，教師要面向全體學生，讓每一位學生都參與課堂學習，通過引導學生的參與、探究來完成各個知識點的教學，讓學生在學習中有所收獲和感悟，并形成良好的精神品質(zhì)。例如：在教學畢淑敏的《我很重要》這篇課文時，教師先讓學生閱讀課文，想想自己在父母的心目中、在兄弟姊妹的親情中、在好朋友的交往中是不是很重要。然后，教師提出問題：作者寫親情是從那幾個方面來講的呢？在“我不存在了”“我生病了”“我成功了”這三種情況下，父母親的表現(xiàn)會怎樣呢？作者寫親情時，運用了什么修辭手法？有什么作用？作者用多個形象的比喻，為我們創(chuàng)設了一個美麗的情景，闡明了“我”對于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰，你是怎樣理解的？讓學生思考這些問題，引出學生的情感態(tài)度，讓學生感悟語文知識中所蘊含的思想光輝。通過共同討論，師生歸納出下列答案：課文通過運用比喻、夸張的修辭手法，寫出了父母愛得沉重而深情，“我”在父母親心中有不可替代的重要地位。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。作者用多個形象的比喻，為我們創(chuàng)設了一個美麗的情景，闡明了“我”的重要。作者從多個角度闡明“我很重要”的觀點，并讓我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就快樂，“我”就很重要！

二、將思想素質(zhì)與情感態(tài)度價值觀的教育相融合

中職語文教材中除了語文知識的學習和應用外，還涉及一些職業(yè)與社會教育的人和事，這類文章對中職學生很有教育意義。如中職《語文》基礎模塊上冊《那一年，面包飄香》這篇課文，文中的“面包師傅”是李老師（“我”）的學生，這個學生在中學時因家庭貧窮交不起學雜費和午餐費而輟學，夢想破滅，自暴自棄，一蹶不振。李老師知道后，想方設法找到了他，請他吃大餐，耐心地勸導他，鼓勵他不要學壞，要學一技之長。臨別時李老師還給這個學生買了很多面包，之后還寫了幾封信給這位學生，勸導和鼓勵他。這位學生終于感動了，于是到面包店找了一份工作，專心學習面包制作技術，一心一意地學了一門技術。他后來自己創(chuàng)業(yè)開面包店，制作出了很香的法式面包，成了遠近聞名的身懷絕技的面包老板。他還不忘師恩，報答李老師。這個面包師傅身上所體現(xiàn)出的立志創(chuàng)業(yè)的頑強品質(zhì)及對事業(yè)的執(zhí)著精神，給了中職學生很多啟示。這些啟示能幫助學生克服學習上的困難，承受人生道路上的艱辛與磨難。中職語文教學中，在讓學生獲取語文知識的同時及時地接受思想教育，是非常必要的。只要我們能深入挖掘教材內(nèi)容中思想教育的因素，尋找滲透點，確定好滲透方式，就會收到良好的效果。

三、學生自主學習能力與情感態(tài)度價值觀密切相關

首先，在課堂上營造一個和諧的氛圍，使學生能主動地學習。美好和諧的教學環(huán)境應是充滿情趣和歡樂，蕩漾著問題和好奇，洋溢著詩意和鼓舞的環(huán)境。在這種環(huán)境中，教師的教和學生的學，會收到雙贏的效果。這種環(huán)境情感色彩濃厚，充滿了民主、平等、寬松、賞識的教學氛圍，學生能大膽地自主討論、合作交流。例如：在2014春季幼師一班講到詩歌這個單元時，我讓學生想象自己當幼兒教師教小朋友讀兒歌的情形，請同學把想到的兒歌誦讀出來讓大家欣賞。一位同學朗誦了《小燕子》，一位同學則朗讀了《小蜜蜂》，還有的同學朗誦了《世上只有媽媽好》。她們都說得很生動有趣，優(yōu)美動聽。經(jīng)常這樣引導學生，會激發(fā)中職學生的學習興趣和極強的求知欲，使每個學生都能參與進來，培養(yǎng)了學生自主合作學習、情感交流以及協(xié)調(diào)互助的能力，從而收到很好的語文教學效果。

其次，激發(fā)中職學生學習語文知識的興趣是學習的最佳“催化劑”。莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！碑斨新殞W生對語文知識產(chǎn)生濃厚興趣后就會自主地學習。因此，語文教師要做的是激發(fā)學生的學習興趣。豐富有趣、新奇別致的教學內(nèi)容能使學生產(chǎn)生新鮮感，引起他們的好奇心，激起他們的興趣。有了興趣，他們就會樂意學，喜歡鉆，自主地探索知識的奧妙，愉快地尋求知識的歸宿，從而激發(fā)起更高的求知欲。比如：在講述中職《語文》基礎模塊上冊第四單元的“應用文寫作：便條和單據(jù)”時，引導學生：假如自己有事要向班主任請假，怎樣寫才正確規(guī)范？假如自己急需用錢要問朋友借錢，怎樣寫借條才正確？自己離家遠，要找近校的親戚商量事情，可你要找的人暫時不在家，怎樣寫正確規(guī)范的留言條？請假條、借據(jù)、留言條等條據(jù)，都是很有用的應用文，在學習生活及以后的工作中肯定用得上，這些就像是生活、學習、工作中的重要工具和聯(lián)系的紐帶。通過這樣的強調(diào)和比喻，可使原本比較枯燥抽象的知識變得生動有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強的感召力，使課堂氣氛活躍。學生在輕松愉快中學到了語文寫作知識，促進了他們在情感態(tài)度與價值觀方面的健康發(fā)展。