咸高軍

一、教學目標

能正確、流利、有感情地朗讀課文；掌握“園”“哭”“爬”3個生字，認識“犬”和“爪”兩個偏旁；通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質。

二、課前談話

師：同學們，上課前讓我們一起來聽首歌《司馬光砸缸》。（播放歌曲）

三、教學過程

1.復習導入

師：好聽嗎？這節(jié)課就讓咱們繼續(xù)學習《司馬光》這篇課文。請伸出你們的小手跟著老師一起寫課題。（師強調“司”在田字格中的寫法。）

師：上節(jié)課我們借助拼音讀通、讀熟了課文，了解了課文的主要內容，還認識了一些詞語寶寶，大家還記得嗎？

（1）指名讀生字詞。

（2）齊讀生字詞。

（3）聽寫生字詞。師：這些詞語讀得真好，那寫得怎么樣呢？請你們拿出本子，擺好正確的寫字姿勢（聽寫生字詞：古時候、掉進）。

（4）反饋、交流。師：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文講的是司馬光的一件什么事？（指名說——指導學生講完整話）

2.精讀第一自然段

師：現(xiàn)在就讓我們再次走進故事。請大家打開課本讀一讀第一自然段，一邊讀一邊想，讀了這一段你知道了什么？

學生自由讀第一自然段，然后指名說。（古時候，有個孩子叫司馬光，他和幾個小朋友在花園玩……）

大屏幕出示：你們看這就是司馬光和小朋友玩耍的花園（出示“花園”一詞），請你們仔細觀察“園”這個字，看看它和這個花園有什么聯(lián)系啊？看看有什么好辦法能記住它？（指名說）

師：大家觀察得真仔細！你還知道有哪些園子呢？

生：花園、公園、動物園……

過渡：同學們，你們看，司馬光和小朋友玩的這個花園里有些什么呢？（指名說）

指導朗讀。出示課文片段：花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。（學生自由練讀）

師：老師這兒還有一句話，請大家讀一讀，想一想有什么不一樣？（花園里有座假山，假山下面有一口水缸，缸里裝了水。）

師：請大家再讀讀這兩句話，你覺得哪句好？說說你的理由。（自由讀，比較兩句話，突出“大”“滿”。）

學生練讀、指名讀、齊讀。（適時把“大”“滿”字變紅。）

3.精讀二、三自然段

過渡：就在大家玩得非常開心時，一件意想不到的事情發(fā)生了，是什么事呢？請同學們朗讀課文的二、三自然段。（指名說）

師：同學們，你們想掉進大水缸里的小朋友會有什么危險？說說你的理由。（指名說）

師：是啊，如果不及時把這個孩子救上來，他就會有生命危險，在這危急時刻，在場的小朋友都有什么表現(xiàn)呢？請大家輕聲地讀一讀課文的二、三段，邊讀邊用筆畫出有關句子。

4.交流、匯報

師：讀好、畫好了嗎？（指名說）

（1）學習別的小朋友的表現(xiàn)。

師：我們先來看別的小朋友的表現(xiàn)。（屏幕出示圖畫，理解“慌”字）

觀察圖：哭的小朋友是誰？他為什么哭？（抓動作、神態(tài)，借圖識記“哭”字。）這個小朋友在干什么？他會喊什么？從他的喊聲中，你聽出了什么？（抓語言、動作、神態(tài)。）這個穿黃衣服的孩子在干什么？你覺得他心情怎樣？

師：課文中只用了一個詞就把大家的心情給表達出來了。找一找是哪個詞？（“都慌了”變紅。）

師：下面你能試著通過朗讀把小朋友慌張的樣子表現(xiàn)出來嗎？（學生自由練讀、指名讀，教師適時范讀。）

（2）學習司馬光的表現(xiàn)。

師：就在大家慌成一團時，司馬光有什么表現(xiàn)呢？（指名說；板書：沒有慌。屏幕出示司馬光搬石頭砸那口缸。）

師：請大家自由讀讀這句話，想想司馬光是怎樣砸缸的？邊讀還可以邊做動作。（指名上臺表演，其余學生看他砸缸的動作對不對。）

師：你為什這樣“搬起”？你為什么用這么大的勁？（因為a.這是一口大水缸；b.遲了，怕小朋友會淹死。）

師：所以司馬光要“使勁砸”缸。（板書并點紅：使勁砸）

師：現(xiàn)在，你們能讀好這句話嗎？（出示司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。）

同桌互相練讀、指名讀、齊讀。師生評議：這可是一塊大石頭，這樣的勁能搬起來嗎？這樣的勁能砸破那口缸嗎？

師：（屏幕出示砸缸圖）來，我們一起讀讀這句話。

師：同學們，此時此刻你想對司馬光說什么呢？我們書上練習8中也有幾個詞語來夸司馬光的。（屏幕出示：臨危不懼 多謀善斷 從容不迫 方寸不亂，自由讀，齊讀。）

5.教寫生字

師：大家讀得真好！瞧，這個字認識嗎？

（1）識記“爬”字。①指名讀；②看圖識字，認識“爪”字旁；③指名說識記的方法；④師范寫，生書空。（師提醒關鍵筆畫：“爪”字一捺要舒展。）；⑤給“爬”字找朋友（指導組詞）。

（2）指導書寫“哭”字。①認識“犬”字旁；②用?？蛑笇鴮懀虎蹘煼秾?，生書空（提出需要注意的關鍵筆畫）；④給“哭”字找朋友（指導組詞）。

（3）指導書寫“園”字。師：下面就請大家輕輕地拿出習字冊，找到這三個字描一個、仿一個，寫一個。（引說寫字姿勢要領。）

（4）書寫反饋。展臺展示一個學生的習字冊，師生評議。

（5）校正，再次書寫。師：我們不僅要把字寫正確，還要寫得漂亮，老師相信，接下來我們一定會寫得更好！（寫完習字冊中這3個字。）

6.結束新課

同學們寫得真棒！回家后，請把司馬光砸缸的故事講給身邊的人聽一聽，好嗎？