譚渝峰

摘 要：《姥姥的菜園給予我童年的快樂》以一個學(xué)生的角度，詳細記錄了童年在姥姥家菜園度過的快樂時光，如今時光不在，但菜園給予他的美好回憶依然永存。文章通過一小段插曲，描寫出與姥姥的細膩感情，生動的敘述增加了文章的可讀性。結(jié)尾抒情，呼應(yīng)文章開頭，是篇值得閱讀的文章。

關(guān)鍵詞：菜園；童年；快樂

首先，文章以環(huán)境描述作為開頭，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想。語句大量使用擬人的修辭手法，生動優(yōu)美。

夕陽的余暉灑在小溪上，使得平靜了許久的小溪閃閃發(fā)光。天上的白云懶散散地飄過；地上的小花低著頭，沒精打采地與地面說著不舍；小草微微搖動著身體，與夕陽說著再見。夕陽總是用最后一束陽光照進姥姥家那一小片菜園，讓菜園始終保持著美麗。

緊接著介紹菜園的基本樣子，以及姥姥對菜園的重視。引出下面一個一個有趣的故事：

從小我就喜歡和姥姥在一起，姥姥的笑總是最慈祥的，跟姥姥在一起的時光總是快樂的。菜園總是被姥姥打理得特別好。每天早晨起來找不到姥姥，我就知道姥姥一定在菜園里，她總是細心地打理那些心愛的寶貝。其實姥姥的家并不大，但是菜園子外圍被姥姥用小小的木樁隔了起來，圈起來的園子像一塊不被人打擾的凈土，綠得純粹，讓人心生美好。這片小小的菜園子承載了我許許多多美好的童年。我真想一直一直在這里生活下去。

接下來，開始逐個描述自己在菜園子遇到的有趣的故事，用了擬人的修辭手法，語句俏皮有趣。爬李子樹，引人聯(lián)想，螞蟻搬家仿佛就在眼前。

閑著沒事我總喜歡去菜園玩，但園子里的狗總是沖我叫，對我不是很友好。要不是有鏈子拴著它，我猜它肯定會將我咬得遍體鱗傷。其實我很喜歡狗的，但卻討厭這只小狗。它對家里的每個人都很客氣，總是喜歡和姥姥姥爺撒嬌，圍著哥哥周圍轉(zhuǎn)，卻是喜歡針對我，害得我每次進菜園時心總是怦怦直跳。看著滿菜園的綠色，心情自然是好得沒話說，感覺到前所未有的自由。在園子中飛快地奔跑，就算摔倒也不會影響到我的好心情。姥爺每年都會給我留一小塊地，一到播種的季節(jié)我總喜歡將姥姥的園子種得滿滿的。我對這些小小的菜苗充滿好奇，經(jīng)常問姥姥它們什么時候長大，興沖沖地拿著瓢給它們澆水，盡管它們看著還是無精打采，沒有精氣神。

姥姥家的菜園中間有棵李子樹，我無聊的時候都會很熟練地爬著梯子去看看果子熟沒熟，姥姥拿我沒辦法，坐在李子樹旁看著我樂。李子樹旁就是黃瓜架，黃瓜架是最受小朋友歡迎的。翠綠的葉子將支架擋的一絲光亮也透不過去，離遠看去像個小山丘一樣。濃密的葉子里幾個剛剛冒出頭的黃瓜，頂著一朵黃色小花，開得正艷，十分可愛……

慢慢的，我和姥姥家附近的小伙伴打成一片，我最喜歡和小伙伴玩捉迷藏的游戲。吃過晚飯，我總是迫不及待地沖出家門，鉆進姥姥修整好的菜園里，躲在高高的豆角架下，眼前被一片片綠色所覆蓋，興高采烈地等著看伙伴們找不到我而著急的樣子。每次被小伙伴們找到，出來時身上都會粘上一片片葉子。小伙伴總是偷偷在旁邊笑我，卻不告訴我為什么，弄得我狼狽不堪而又不自知。每當(dāng)這個時候姥姥準會揪著我的耳朵教訓(xùn)一番，怪我弄壞了她的菜園子。

最后做了一個總結(jié)，表達了作者對姥姥的無限懷念：

菜園子里的生活是豐富多彩的，其中有苦也有甜。我總盼望著假期快點到來，又能去姥姥的菜園子玩了，那里是我最快樂的地方。夕陽最后一束陽光照在我的臉上，讓我不禁又想起了姥姥的菜園。

姥姥的菜園子記載著我的許多美好記憶，有我最親愛的姥姥，我們一起種菜，一起忙碌，是我曾經(jīng)最留戀的時光。如今，我還能記起姥姥的忙碌的雙手，智慧的眼睛，我會一直陪伴著姥姥，陪著她走到永遠。

教師點評：菜園子是你在姥姥家的美好記憶，在姥姥家的日子成為難忘的回憶。文章交代了具體的時間、地點，每一時間段發(fā)生的故事，主次明了。最后通過一小段插曲描寫出與姥姥的細膩感情，生動的敘述增加了文章的可讀性。結(jié)尾抒情，呼應(yīng)文章開頭，是篇值得閱讀的文章。

總結(jié)：小學(xué)生學(xué)寫作文猶如嬰兒學(xué)走路，剛起步時，需要家長和老師這兩只手同時用力，牽著他們學(xué)步。只有當(dāng)孩子有了一定的自我控制和約束能力之后，才可以慢慢放開家長的這只手，然后是老師在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵孩子不依靠別人自己走，并放手讓他自己走。相信在學(xué)習(xí)寫作的路上，有了家長的幫助和輔導(dǎo)，孩子一定能夠走得更快、更好。

（指導(dǎo)教師：向奇洋）