摘 要：中職院校的整體工作中，班主任工作是其中必不可少的一環(huán)，并且占據(jù)著重要的地位。當前中職教育普遍都面臨著學(xué)生厭學(xué)、對所選專業(yè)的了解不多以及在以前的學(xué)習(xí)中沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。面對這些問題，中職院校的班主任應(yīng)該在日常的學(xué)生管理中，主動借助一些有針對性而且具有創(chuàng)新意義的管理方法，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任工作；創(chuàng)新

一、引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變

很多學(xué)生錯誤地認為，只要進了中職學(xué)校，就無需再繼續(xù)拼命學(xué)習(xí)了，就可以做很多原本在中學(xué)時期一直被壓制著的事情了，并且學(xué)生好好學(xué)習(xí)的意志力也會被這種錯誤的思想所動搖，也就很容易虛度了中職時期寶貴的光陰。所以班主任應(yīng)該在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候就對學(xué)生開展各種思想工作，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，并且改變原本存在的錯誤觀念，端正態(tài)度，正確面對中職生活。

中職院校的學(xué)習(xí)與中學(xué)時代不同，主要是以自學(xué)為主，并且預(yù)留給學(xué)生很多自由支配的時間，所以在這些課余時間里，學(xué)生可以發(fā)展屬于自己的興趣愛好，提高綜合能力，豐富課余生活。此外，還可以去圖書館借閱書籍，學(xué)習(xí)知識，開拓視野。所以，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間主動參加學(xué)校和社團所組織的各項活動及講座，從而將學(xué)生培養(yǎng)為復(fù)合型人才。

二、提高學(xué)生的道德水平

中職學(xué)生能否成為一個優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，是與道德品質(zhì)的建設(shè)程度的高低密切相關(guān)的。所以，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，將中職學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)落實到實處。

當前，獨生子女家庭越來越多，所以父母對于子女也越來越看重，會幫助子女解決任何困難，這也就導(dǎo)致學(xué)生在進入中職院校之前，沒有經(jīng)歷過什么坎坷磨難，同時也就造成了學(xué)生胸懷遠大理想并且對每一件事情都充滿信心的情況。但是，他們心中的理想與現(xiàn)實之間存在著太大的差距，在真正需要為一個目標去努力奮斗的時候，很少有學(xué)生能夠堅持到底，大部分學(xué)生都會因為各種困難而選擇放棄。針對這種情況，班主任可以通過組織一些具有教育意義的比賽，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受并且認可道德品質(zhì)教育的重要性，并明確自己應(yīng)該如何進行自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、組建一支有效的班干部隊伍

一支優(yōu)秀的班干隊伍可以幫助班主任更好地對班級進行管理和引導(dǎo)，同時，班干隊伍整體素質(zhì)也代表了一個班集體的風(fēng)貌。所以，組建一支優(yōu)秀的班干隊伍來幫助班主任進行班級各項工作的開展是非常重要的。在進行班干部選拔的時候，班主任需要深入班級進行實地考核，對整個班級的每一位學(xué)生都進行非常細致的調(diào)查研究，并且衡量一個學(xué)生是否能夠成為一個優(yōu)秀的班干部的標準不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，而是更應(yīng)該注重對學(xué)生的責(zé)任心、奉獻精神、組織能力等多方面的綜合能力的分析考慮。在完成了班干隊伍的選拔之后，班主任需要對班干隊伍進行綜合能力的培養(yǎng)，以保證班干隊伍在日常事務(wù)的處理上可以有足夠的威信和號召力。在完成班干隊伍的選拔和培養(yǎng)之后，班主任應(yīng)該只關(guān)注班級事務(wù)中最為重要的部分，其他的班級日常管理相關(guān)的工作都應(yīng)該全權(quán)交給班干部去做，這樣不僅可以通過一些實踐活動提高班干部自身的組織能力以及解決問題的能力，也通過學(xué)生與學(xué)生之間的親和性來提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作的積極性，實現(xiàn)整個班級的全面發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生

中職畢業(yè)之后，學(xué)生就需要離開校園，步入社會了，可以說，中職本身就是學(xué)生在走進社會之前的一個過渡階段。當前有很多學(xué)生，平日里沒有注重提高自身能力，直到面臨就業(yè)和擇業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)原本自己在中職院校中基本沒有學(xué)到什么東西，他們沒有什么知識和能力來幫助他們勝任自己所申請的就業(yè)崗位，并且這種情況極為普遍。所以作為班主任，我們應(yīng)該幫助學(xué)生從一入學(xué)開始就逐漸規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，同時一步步實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃，確保學(xué)生不要因為沒能夠正確認知中職院校的生活而荒廢了人生。

班主任可以從如下幾個方面幫助學(xué)生規(guī)劃人生：首先是幫助學(xué)生認知社會和自我，明確自己在社會中的地位；其次是合理地規(guī)劃未來的發(fā)展目標，按照所制訂的目標有計劃地進行學(xué)習(xí)；再次，積極參加一些有助于未來發(fā)展的社會實踐活動，全面提升自己的修養(yǎng)和心理素質(zhì)，提高綜合能力。

五、總結(jié)

中職學(xué)生身份特殊而且重要，并且中職學(xué)生的素質(zhì)好壞與社會的進步以及教育事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。班主任需要充分認識到自身工作的重要性，并且要做好班集體的管理工作和引導(dǎo)工作。在工作過程中，要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間可以健康、全面地發(fā)展。同時，班主任應(yīng)該帶頭樹立正確的人生觀和價值觀，在保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時，注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的實現(xiàn)，確保學(xué)生畢業(yè)之后可以勝任自己的就業(yè)崗位，成為有用之才。

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作者簡介：李正勇，男，重慶人，本科學(xué)歷，中二職稱，研究方向：中職體育。