劉陽 陳國光

摘 要：每一位步入教壇的青年教師，都渴望成為一名優(yōu)秀的人民教師，這一愿望彌足珍貴。一個人的成長，要經(jīng)歷許多波折，受到許多因素的影響，青年教師的成長也是如此，關鍵是要處理好成長中遇到的各種關系，經(jīng)受住各種鍛煉和考驗，讓青春的火花在平凡的工作中閃光，讓美好的理想在行動中實現(xiàn)。

關鍵詞：青年教師 成長 探討

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）12-211-01

一、正確處理好理想與現(xiàn)實的關系

每個人都有自己的理想，理想是一個人的生存目標和希望，也是產(chǎn)生動力的源泉。作為青年教師首先要樹立起自己的職業(yè)理想，有了理想才會有追求，并為之努力奮斗。個人的理想要與職業(yè)的要求相一致，應立足在所從事的教書育人崗位上，既有長遠打算，又有近期目標，既要符合個人實際，又要適應工作需求，既不能好高騖遠，又要有新的追求。能否實現(xiàn)理想，關鍵在自身的努力和堅持，所謂“一分耕耘一分收獲”、“有付出就會有所得”，也是這個道理。

二、正確處理好學習與提高的關系

教書育人是一門科學，也是一門藝術，需要理論的指導和實踐的探索及經(jīng)驗的積累，取得任何一點進步或成績，不僅需要熱情，需要干勁，還需要水平。這就要從提高自身素質去努力，不僅要向書本學習，還要向身邊的同志學習，在實踐中學習研究；要抓緊一切時間自覺主動地學習，通過學習，不斷提高自身的素養(yǎng)和教育教學水平。

三、正確處理好實踐與探索的關系

實踐出真知，無論掌握多少理論，有多強的能力，都要經(jīng)得起實踐的檢驗。尤其是青年教師，因為參加工作時間短，從事教育教學的經(jīng)歷有限，經(jīng)驗不足，規(guī)律性的東西把握不準，只有通過實踐才能獲取新知。切忌紙上談兵，坐而論道，只說不做；也不能只低頭拉車，不抬頭看路，盲目實踐，不動腦筋的實踐是不科學的行為，不計后果的實踐是缺乏目標的舉動。要積極投身到教育教學實踐中，結合工作實際，加強教研科研，既要想事，也要干事，把事情干好，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷探索，創(chuàng)新成果。

四、正確處理師德與業(yè)務的關系

品德是指一個人的品質和思想境界，體現(xiàn)在教師身上就是職業(yè)道德，簡稱叫師德，支配著教師的從教行為。只有具備優(yōu)良的道德品質，才能樹立高尚的職業(yè)精神，全身心動地投入到所從事的教書育人工作當中。要把事業(yè)心、責任感轉化為工作動力，把崇高的職業(yè)理想和優(yōu)良的工作作風體現(xiàn)在實際行動上，業(yè)務上精益求精，潛心研究教學，以精湛的教學技藝，較高的工作水平，出色地完成教育教學任務，用優(yōu)異的成果回報給家長，奉獻給社會。

五、正確處理好過程與結果的關系

過程是指為達到某種目的、獲取某種結果的經(jīng)歷或者說是努力的階段，其中包括采用的方法、途徑和手段，所做的工作，解決的問題，克服的困難等。結果則是指想要達到的目標或追求的一種效果。過程和結果是相互聯(lián)系、密不可分、缺一不可的，沒有對結果的追求，也就沒有了行為的動力和經(jīng)歷的過程，更不可能有結果的發(fā)生。兩者相比，過程比結果更重要，因為過程的質量決定著結果的好壞，沒有一個完整的科學的實施過程，就無法取得令人滿意的成果。不入虎穴焉得虎子，沒有付出何來所得。結果是顯赫的，過程是艱辛的。青年教師一定要認識到，沒有辛勤努力、刻苦鍛煉的過程，決也不可能成長為一名優(yōu)秀的教師，要認真做好每一項工作，有意義度過每一天，讓工作的過程不留瑕疵，讓成長的經(jīng)歷沒有遺憾。

六、正確處理好成功與失敗的關系

青年教師走上工作崗位以后，受經(jīng)歷和閱歷的限制，對成功和失敗的體會還不夠深刻，往往取得一點成績就沾沾自喜，有的還會忘乎所以；一旦遭遇到失敗，就會心灰意冷，這兩種態(tài)度和表現(xiàn)都不可取。應正確認識和理解成功與失敗的關系，正確對待和處理成功與失敗的矛盾，成功時想到虛心使人進步，驕傲使人落后，失敗時意識到失敗是成功之母，沒有失敗就不會有成功，做到勝不驕，敗不餒。此外，成功后還要注意認真總結反思，積累經(jīng)驗，查找不足；失敗后要分析原因，發(fā)現(xiàn)問題，制定對策；有了成績后要想到領導的支持和同志的幫助，出現(xiàn)問題時要從自身多找原因，少強調客觀理由。要冷靜對待成功，經(jīng)得起失敗的考驗，尤其是受到領導的批評或同志及家長的指責時，更應正確認識，切不可心存不滿，甚至耿耿于懷、情緒消沉。只有肯于接受別人批評、愿意聽取他人意見、經(jīng)得起失敗考驗的青年教師，才能分享到成功的喜悅，獲得更大的成功。

七、正確處理好個人與團隊的關系

學校工作是一個整體，每位教師所承擔的工作，都是這個整體的一個組成部分，教師個人水平的高低和工作的好壞，直接關系到學校的全面工作質量。學校教師是一個團隊，人人都是這個團隊的一員，只有充分發(fā)揮好整個團隊的力量，才能實現(xiàn)學校的科學發(fā)展。青年教師要時刻把自己置身于學校教師團隊當中，樹立一種團隊精神，履行好應盡的職責和義務，用自己的努力，為學校建設添磚加瓦，從而實現(xiàn)自己的人身價值。單打獨奏、孤芳自賞，就會處于單兵作戰(zhàn)、孤立無援的境地，不僅喪失進取的信心，影響自身發(fā)展的速度，也干不成大事業(yè)。只有在團隊中汲取他人的經(jīng)驗和教訓，得到大家的幫助和支持，才能少受挫折，少走彎路，才能產(chǎn)生一種愉悅感、安全感和幸福感，在分享集體榮譽的同時，感受工作的快樂，在團隊中展露才華，在實踐中鍛煉成長。

八、結束語

總之，青年教師在成長中會遇到各種矛盾，涉及到各方面關系，每個人的情況不同，遇到的問題和困惑有別，因人而異。只要我們在成長的過程中，注意到存在的因素，并恰當?shù)奶幚砗眠@些關系，就會健康快樂、全面迅速的成長，成為一名優(yōu)秀的教師。淺議上述幾個關系問題，只是個人的認識和理解，僅供參考，如果對您有點滴的幫助，也是我最大的欣慰，不枉撰寫此文的初衷。祝愿廣大的青年教師朋友們，在人生的旅途及事業(yè)的發(fā)展中，一路高歌，揚帆遠航。