王會(huì)杰

英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化就是在課堂上花最少的時(shí)間，而能夠取得最大的學(xué)習(xí)效率。也就是說(shuō)，在一節(jié)課上，師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，用最短的時(shí)間，讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)，學(xué)習(xí)能力獲得最大限度增長(zhǎng)，思想品德得到最大程度地發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師能夠選擇最佳的方案，教學(xué)過(guò)程中能夠使各種有利因素優(yōu)化組合，最終使學(xué)生初步掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。學(xué)生靈活語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)言能力的形成，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化呢？

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的關(guān)鍵

英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化不是一節(jié)課的優(yōu)化，涉及教師的教育理念，課堂的各個(gè)程序，教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，以及教師的教學(xué)方法等。教師的教育教學(xué)思想是關(guān)鍵因素，沒(méi)有先進(jìn)的教育教學(xué)思想就不會(huì)有先進(jìn)的教學(xué)方式，就不會(huì)安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的功能。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心，課堂的主體是教師，一切為了教師的教，教學(xué)內(nèi)容上，教師和學(xué)生都沒(méi)有選擇的可能，教師必須照本講解，學(xué)生唯教師是聽(tīng)，英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化無(wú)從談起。要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化，教師在教學(xué)模式上要改變，在教學(xué)目的、教學(xué)方針、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上要明確指導(dǎo)思想，這樣才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。

1.在教學(xué)目的上。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生終身發(fā)展奠基的，這就決定了英語(yǔ)教學(xué)的目的要面向全體學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行素質(zhì)教育。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)科的基本知識(shí)，能夠具備運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步交際的能力，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展智力、提高能力、開(kāi)闊視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)的目的。

2.在教學(xué)方針上。既然我們的教學(xué)是為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的，那么我們的一切教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分確立學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的中心，真正成為課堂的主宰者，學(xué)習(xí)的主人。

3.在教學(xué)方法上。英語(yǔ)是重要的交際工具，交際性是教學(xué)方法的一條重要原則。教師必須改變“填鴨式”“滿堂灌”的傳統(tǒng)方式，多用啟發(fā)式，多讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生活動(dòng)。教師要少講，要精講，要給學(xué)生展示的舞臺(tái)，要給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的挖掘和發(fā)揮。

4.在教學(xué)內(nèi)容上。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，交際能力強(qiáng)。需要大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生語(yǔ)言積累多了，才能提高課堂效率。在教學(xué)上要重視知識(shí)傳授的同時(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面進(jìn)行全面訓(xùn)練，讓學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，能力得到提升。

二、貫徹整體性原則是英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化的途徑

課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成，就其中某一環(huán)節(jié)而言是獨(dú)立的。但就整個(gè)教學(xué)而言，諸多環(huán)節(jié)又構(gòu)成一個(gè)整體。所以，要進(jìn)行課堂改革，要提高課堂效率，必須進(jìn)行課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是多因素組合的整體，要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量就必須進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都處于優(yōu)化的狀態(tài)，各個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合就構(gòu)成了英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化組合。課文是語(yǔ)言知識(shí)的載體，它融語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法于一身，又包含著各種文化的元素。教師可以把它作為閱讀的材料，也可以把它設(shè)計(jì)成訓(xùn)練的素材。不論是學(xué)生的閱讀能力，還是理解能力，都可以從中找到依據(jù)。即使是作文的訓(xùn)練，他也是典型規(guī)范的語(yǔ)言材料，可以作為訓(xùn)練作為的范例。要遵循整體性原則，必須把握好教學(xué)順序，在整體中學(xué)習(xí)部分關(guān)鍵知識(shí)，在學(xué)習(xí)部分知識(shí)時(shí)滲透整體知識(shí)，使整體內(nèi)容與部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合，不感到分離。對(duì)詞匯的教學(xué)應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，要做到詞不離句，句不離文，做到詞、句、文三方面有機(jī)融合。對(duì)課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)的講解，也應(yīng)體現(xiàn)整體性原則，采用示范、歸納、應(yīng)用三個(gè)步驟。以典型的句子做語(yǔ)法示范，最好選擇課文中的句子，讓學(xué)生從中歸納出語(yǔ)法規(guī)律性的東西，最后以典型例句進(jìn)行訓(xùn)練。這樣效果很好。

三、采用適宜的方法是英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化的措施

1.大容量。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)積累了大量的詞匯和典型的句式，具備了進(jìn)行大容量教學(xué)的可能性。教師要抓住英語(yǔ)教學(xué)最本質(zhì)的東西，最大限度讓學(xué)生掌握、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高運(yùn)用能力。

2.快節(jié)奏。高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定英語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是到了高三年級(jí)，學(xué)生的詞匯量也積累到了一定程度，教師可以加快教學(xué)的進(jìn)度。比如，在規(guī)定的時(shí)間識(shí)記一定量的單詞，完成一段閱讀，完成一篇作文等等。教師只要時(shí)間安排得體，內(nèi)容安排恰當(dāng)，適合學(xué)生的水平，就一定能夠取得理想的課堂效果。

3.交際化。英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)掌握英語(yǔ)交際本領(lǐng)有重要作用。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合。重視師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)師生雙向信息交流，讓所有學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。師生之間生動(dòng)活潑的活動(dòng)，有效的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，真正的語(yǔ)言交際活動(dòng)，一定能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

英語(yǔ)教學(xué)是高中階段重要的教學(xué)，內(nèi)容多，耗時(shí)大，而收效較小。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，提高課堂教學(xué)效率，是提升學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在英語(yǔ)課堂教學(xué)最優(yōu)化方面下工夫，以最優(yōu)化的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（責(zé)編 張景賢）