倪國琴

活動目標

認知目標：知道友善在不同行業(yè)的不同表現(xiàn)，進一步認知友善。

情感目標：學習榜樣，激發(fā)友善待人的熱情，提升友善處事的幸福感。

體驗目標：在特定情境中體驗友善的美好，感受友善帶給他人幫助、帶給自己快樂的同時也是幫助自己。

活動準備

隊員拍攝生活中看到的關于友善主題的照片；組織隊員采訪雷鋒中隊的隊員和輔導員，制作課件；抓拍隊員活動照片。

活動過程

一、學習“友善”好榜樣

1.出示2013年美德少年中有關“友善”美德自視頻資料。

2.第一小隊社會實踐“尋訪雷鋒叔叔的友善足印”成果展示。（雷鋒小故事、雷鋒語錄、雷鋒行動的照片）

3.第一小隊匯報本次社會實踐活動的體會。

設計說明：這一環(huán)節(jié)通過美德少年的事跡介紹和第一小隊尋訪成果展示，引導隊員感知友善的魅力，達成樹立榜樣、引領方向的目的。

二、尋訪“友善”身邊人

1.第二小隊采訪友善在各行各業(yè)中的表現(xiàn)。（采訪老師、醫(yī)生、店員、銀行工作人員等）

2.第二小隊匯報采訪的心得。

設計說明：通過第二小隊采訪各行各業(yè)人士的方式讓隊員們知道友善在不同行業(yè)的不同表現(xiàn)，拓寬隊員們對友善的認知。

三、坦陳“友善”真性情

1.第三小隊情景劇表演。（情境：隊員間發(fā)生紛爭前；隊員間出現(xiàn)誤會時；隊員間造成誤傷后）

2.第三小隊各隊員分別交流自己踐行友善的舉措。（語言友善、行為友善、給予友善、回應友善）

3.齊唱童謠《友善相處親又親》

一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

三顆四顆，五顆星……匯成星河放光明。

一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，

三個四個，五個人……友善相處親又親。

設計說明：通過一些日常生活中時有發(fā)生的情境再現(xiàn)來踐行、導行，體驗友善給他人幫助給自己快樂，從而激發(fā)友善待人的熱情，提升友善處事的幸福感。

四、推行“友善”美德章

輔導員結合少先隊獎章告訴隊員友善是美德的一部分，宣布中隊“美德·友善”爭章活動的啟動。

1.中隊委成員分發(fā)《中隊“美德-友善之星”評價表》

2.隊員逐條進行初評，由小隊推選出部分優(yōu)秀隊員。

3.頒發(fā)“美德友善章”。

設計說明：將中隊“友善之星”與“美德章”有機結合，設定“美德·友善”章，制訂《中隊“美德·友善之星”評價表》，以作為對中隊已有友善行為的肯定和后續(xù)友善行為入心化行的激勵、保障機制。

五、堅定“友善”赤誠心

1.第四小隊《搬過來，搬過去》童話劇表演。

2.觀后交流：從這個童話劇中你收獲了什么？

3.唱響歌曲《左手右手》

設計說明：通過《搬過來，搬過去》童話劇表演，讓隊員體驗友善給他人幫助給自己快樂的同時也是幫助自己，深化隊員對友善的認知最后以《左手右手》唱響踐行“友善”的心聲。