曹志儉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課是一門能夠?qū)⒗碚摵同F(xiàn)實緊密結(jié)合在一起的課程，這門課程的設(shè)立不僅有利于激發(fā)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，而且有利于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，與此同時也有利于教學(xué)改革新理念的貫徹和實施。簡要介紹了合作教學(xué)的方法、游戲教學(xué)的方法、情境教學(xué)的方法、聯(lián)系生活的方法等創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實踐課程；創(chuàng)新

一、合作教學(xué)，活躍課堂氣氛

隨著社會的發(fā)展和不斷進步，無論學(xué)習(xí)、工作中還是生活中，人們越來越強調(diào)團隊之間的合作。而小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課程開設(shè)的一個重要目的就是加強學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作。因此，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課教學(xué)的過程中，可以通過合作教學(xué)的模式來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，與此同時提高學(xué)生的合作能力，為學(xué)生未來的生活學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課程中有一節(jié)是《我們?nèi)ゴ河巍?，為了提高學(xué)生的組織能力，增加學(xué)生的合作意識，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師占用大部分甚至整個課堂時間的教學(xué)方法，將更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、討論、交流。教師在本節(jié)課中主要有兩個任務(wù)，一個任務(wù)為學(xué)生布置任務(wù)，并進行分組，另一個任務(wù)為在學(xué)生完成任務(wù)的過程中維持課堂秩序，對學(xué)生進行適時的引導(dǎo)，督促學(xué)生按時完成任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師要進行總結(jié)，找出每個小組在制訂春游計劃中出現(xiàn)的問題，并指出每個小組春游計劃的優(yōu)勢。

二、游戲教學(xué)，激發(fā)探索熱情

游戲一直伴隨著兒童成長，并受到兒童的喜愛。游戲能夠讓兒童釋放他們愛自由的天性，在游戲中學(xué)生能夠大膽地懷疑、勇敢地探索。游戲不僅能夠使學(xué)生愛玩的欲望得到滿足，而且如果游戲內(nèi)容設(shè)置得當(dāng)，還能夠讓學(xué)生在游戲中加深對知識的理解和認(rèn)識，甚至提高學(xué)生的某方面技能。

例如，在進行《游戲的公平性》教學(xué)的過程中，如果單純地對學(xué)生將在游戲中公平有多么重要，不僅使教學(xué)變得枯燥乏味，而且對學(xué)生來說也沒有任何吸引力。為了能夠讓學(xué)生親身感受到在進行游戲過程中公平的重要性，可以在課堂上進行一次小規(guī)模的游戲。如，進行數(shù)學(xué)算數(shù)比賽，按照學(xué)號的順序?qū)⑷鄬W(xué)生分成兩組，然后教師在兩組中選出水平相當(dāng)?shù)膬擅麑W(xué)生作為代表進行比賽，接下來，教師分別為每組出50道算數(shù)題，出題目的時候要有偏向性的將一組的題目出的難一些，而將另一組的題目出的相對簡單一些，規(guī)定在相同時間內(nèi)做題多的為獲勝組。理所當(dāng)然地，在學(xué)生水平相同，時間相同的情況下，出題目較難的一組會輸。而這時教師可以故意引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)比賽中的不公平，從而讓學(xué)生體會到游戲中公平的重要性。

三、情境教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生還處于智力不斷發(fā)展的時期，對于比較抽象的東西他們的理解能力有限，甚至?xí)容^厭煩。情境教學(xué)將實際生活中學(xué)生能夠接觸到的情境和畫面引入課堂。通過情境來加深學(xué)生對某些知識的理解，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門比較抽象學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f情境教學(xué)是提高學(xué)生將數(shù)學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際生活中的最簡單也是最有效的方式。

例如，在進行《超市購物》一節(jié)的教學(xué)時，教師可以重現(xiàn)超市購物的場景，讓學(xué)生進行一次課堂上的模擬超市購物。教師在課程開始前要先將教師裝扮成模擬超市，可以用桌子當(dāng)作超市擺物架，而將粉筆、板擦及其他比較容易得到的物品作為商品，每個商品都要提前標(biāo)好價格。另外，還可以對部分商品進行打折促銷。然后將學(xué)生分為兩組，一組作為售貨員，一組作為顧客，給每個扮演顧客的學(xué)生發(fā)放等額的代表金額的卡片來作為購物資金。一切準(zhǔn)備工作就緒，就可以宣布購物開始了。

四、聯(lián)系生活，提高應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活，而生活是數(shù)學(xué)的最終歸宿。只有在教學(xué)的過程中聯(lián)系生活，才能提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，才能讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得有實際的意義。因此，在整個教學(xué)的過程中，教師要通過細(xì)心觀察挖掘出能夠幫助學(xué)生進行某個知識點應(yīng)用的生活實例，并將這種生活實例引入課堂，來提高學(xué)生自主將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識引申到生活的能力。

例如，在進行《粉刷墻壁》一節(jié)課程的教學(xué)中，教師可以先將學(xué)生進行分組，然后給每一組一張形狀各異，大小不一的紙板，作為將要粉刷的墻壁，然后規(guī)定每單位面積需要的涂料的量，涂料用各種顏色的粉筆代替。如，可以規(guī)定每平方厘米的紙板面積需要用一根粉筆來涂色，然后可以引導(dǎo)學(xué)生將形狀各異無法測量面積的紙板用各種能夠用公式計算面積的幾何圖形來組合，從而計算出面積，再通過計算出的總面積來決定出需要涂料的量。通過這種方法不僅使學(xué)生了解了現(xiàn)實生活中進行墻壁粉刷的步驟，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解幾何圖形面積的計算，能夠幫助學(xué)生找到計算實際生活中不規(guī)則圖形面積的方法。

小學(xué)時期是學(xué)生智力啟蒙的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣、提高學(xué)生將理論知識運用到實踐中的關(guān)鍵時期。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課程教學(xué)的過程中要通過合作教學(xué)的方法來活躍課堂氣氛，通過游戲教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的探索熱情，通過情境教學(xué)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聯(lián)系生活的方法來提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

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編輯 李 姣