周潔

摘 要：新課程教改提出以來(lái)，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的開展有了新的要求。尤其是針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)更是有了新的高度和目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在這樣的背景下就需要做出更多的變化和改進(jìn)。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境教學(xué)的開展提出了看法和意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；教材

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是初等教育的入門學(xué)科，也是小學(xué)教學(xué)中及其重要的一個(gè)組成學(xué)科。如何創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，一直以來(lái)都是教育研究的重點(diǎn)。本文就根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)情境教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，提出幾點(diǎn)想法。

一、以教材為本，創(chuàng)設(shè)情境

我們都知道，教材是教學(xué)最基本、也是最有用的依據(jù)和要點(diǎn)，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都是圍繞著如何讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，從而不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)的。情境教學(xué)法也不例外，要想將這種教學(xué)方法有效地運(yùn)用起來(lái)，以教材為本是最重要的。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課文的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密相連，將知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這個(gè)過(guò)程就需要教師反復(fù)研究教材，善于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的值得深思的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，開放自己的數(shù)學(xué)綜合思維，從而依托情境，掌握知識(shí)。

二、引入電教設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課程改革的提出，就是要求教育形式必須要有所開放，不能拘泥于傳統(tǒng)的“填鴨式授課”，應(yīng)運(yùn)而生的電子多媒體教學(xué)形式就顯得異常優(yōu)秀突出。多媒體設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用，不僅有效地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能夠綜合多方面的教學(xué)因素，深度強(qiáng)化教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠“手腦并用，學(xué)思結(jié)合”，從而增加課堂的教學(xué)效率。這樣的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)適用于很多數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程。讓教師可以在數(shù)學(xué)實(shí)例的列舉中，不再單純地依靠書上的范例和黑板上的即興畫圖，而是依靠先進(jìn)的投影設(shè)備，輔助以聲音、影像進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高十分有利。

情境教學(xué)將知識(shí)與實(shí)踐緊密相連，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有極好的促進(jìn)作用，更對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)產(chǎn)生著巨大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門既基礎(chǔ)又十分重要的學(xué)科，單純的知識(shí)積累已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育形勢(shì)了，新課程背景下的創(chuàng)新式教學(xué)勢(shì)在必行。情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)學(xué)科上的應(yīng)用不僅是使數(shù)學(xué)學(xué)科煥發(fā)生命力的最佳途徑，更是使教育不斷蓬勃發(fā)展的無(wú)窮動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

程大慶.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)淺談[J].中文信息，2014（06）.

編輯 薛直艷