李凱

摘 要：數(shù)學計算在小學階段的數(shù)學學習中占據(jù)了很大的一部分，為了使學生的計算更加科學、有效，培養(yǎng)學生的計算能力勢在必行，教師要讓學生認識到數(shù)學教學計算能力的重要性，加強學生對數(shù)學理論知識和數(shù)學技能技術的教育。但是目前的教學過程中存在一定的問題影響著學生計算能力的提高，教師需要采取措施改善現(xiàn)狀。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學；計算能力

計算教學是小學數(shù)學教學的重要組成部分，面對枯燥多變的數(shù)字，教師和學生感覺很苦惱，在當前的教學實踐中，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教學的內(nèi)容枯燥，教師的教學方法單一、教學方式陳舊，計算理論不能與生活實際很好的結(jié)合，從而導致學生對計算學習毫無興趣。改進小學數(shù)學計算教學的現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)學習興趣

學生積極主動地快樂運算是提高計算能力的首要條件，如果教師能夠?qū)⑸钪械膶嶋H問題與數(shù)學理論教學結(jié)合，學生才會認識到計算學習的意義。作為教師，要多從生活中搜集素材，將生活情境搬到課堂上，讓學生體驗到計算學習在生活中的使用價值，激發(fā)起學生的學習興趣，促使他們樂于學習。

二、優(yōu)化教學策略

教師要不斷優(yōu)化教學策略，改進教學方法，讓學生學習，才能真正提高學習效率。計算的教學要從計算的理法開始，教師要讓學生掌握科學的計算方法，保證計算的準確性。教師還應該引導學生將計算應用到生活中，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

三、豐富計算法則

新課程改革中要求豐富算法，力求算法多樣化，鼓勵學生利用已學知識進行獨立思考和探索。當然，多樣化并不代表全面化，在教學過程中要力求創(chuàng)新、求異，但并不是越多越好。在多樣化的算法中，要選擇最優(yōu)的，擇優(yōu)而用。

四、扎實運算知識

要想提高運算能力，就必須扎實地掌握計算知識：（1）計算順序，先乘除后加減、有括號先算括號；（2）運算法則，要從計算過程中發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律，才能使計算更加方便快捷；（3）運算性質(zhì)和運算定律，比如交換律、結(jié)合律、分配率等。

五、熟悉計算方式

計算的方式有很多，學生要重視口算技能，強化聽題、算題的能力，可以通過比賽的方式加強學生的口算能力；加強筆算練習，訓練的過程要規(guī)范，通過驗算提高計算的準確性；學會估算，估計出結(jié)果的取值范圍，也就為計算的準確性提供了依據(jù)。

除此之外，計算的練習是提高計算能力的重要途徑，教師不能求多求快，而要有針對性、有層次性地進行訓練，同時還要增強計算的趣味性和開放性，以進一步提高計算能力。

參考文獻：

李美菊.淺析小學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)[J].新課程：小學，2010（09）.

編輯 馬燕萍