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小學(xué)品德與社會課程的教學(xué)策略淺析

2015-06-01 06:53:30王興英殷玉濤
新課程·小學(xué) 2015年2期
關(guān)鍵詞:品德與社會小學(xué)教學(xué)策略

王興英 殷玉濤

摘 要:思想品德教育一直是我國基礎(chǔ)教育的重點,一直貫穿于基礎(chǔ)教育的每一個階段、每一個學(xué)科,甚至每一個環(huán)節(jié)。特別是新課程改革以來,我國的教育更加傾向于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。著重論述小學(xué)階段品德與社會課程的教學(xué)策略,旨在探索小學(xué)《品德與社會》課程的發(fā)展新方向。

關(guān)鍵詞:小學(xué);品德與社會;教學(xué)策略

隨著新課程改革的推行,各地各個學(xué)科的新課程改革也進行得如火如荼。在這樣的改革浪潮中,如何對教師的教學(xué)策略進行改革以適應(yīng)新課程的發(fā)展是一個值得深思的課題。下文將就此問題展開詳細論述。

一、統(tǒng)一整合教學(xué)目標

對學(xué)生的思想品德教育并不同于其他學(xué)科的教育,不像數(shù)學(xué)專注于講授一個定理、一個公式或者一種題型的講解,思想品德教育是一個更為整體的教育體系,它旨在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的、正確的、高尚的思想品德?;谶@樣的教學(xué)目標,教師應(yīng)該對思想品德教學(xué)的目標進行統(tǒng)一整合,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思想品德。這里所說的對教學(xué)目標進行統(tǒng)一的整合,并不代表就只需要重視大的方向,而不重視細節(jié)方面了,而是指教師要仔細鉆研教材,不僅聯(lián)系教材的橫向教學(xué)目標,更要聯(lián)合縱向的教學(xué)目標,然后統(tǒng)一整合成一個完整的教學(xué)目標,然后根據(jù)這一條教學(xué)目標來進行教學(xué),以確保教學(xué)能夠全面進行。

二、選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)時機

上文已經(jīng)說過,思想品德教育具有其特殊性。這樣的特殊性還表現(xiàn)在思想品德教育需要適當?shù)膶W(xué)習(xí)時機。如果沒有在合適的學(xué)習(xí)時機進行適當?shù)慕逃敲唇處煹慕虒W(xué)就會變得像說教一樣空洞、枯燥無趣,不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不能夠形成良好的教育效果。比如,教師的思想品德教育應(yīng)該建立在一定的背景之下,這樣的背景必須真實可信,對學(xué)生具有實質(zhì)性的教育意義,并具有一定的啟迪性。此外,教學(xué)內(nèi)容也需要教師用心去選擇。

三、建立新型課堂教學(xué)模式

對學(xué)生進行思想品德教育,最主要的教學(xué)目標還是希望學(xué)生能夠?qū)W會將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當中來,在生活實踐中再進行一次鞏固學(xué)習(xí)。這就需要教師構(gòu)建一種新型的課堂教學(xué)模式,而不要再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。比如,教師要在課堂上建立教學(xué)情境,將知識穿插在教學(xué)情境當中去,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解;也可以組織學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境,然后在這樣的情境當中對學(xué)生進行教育。

參考文獻:

王永喜.品德與社會課教法探索[J].中國教育技術(shù)裝備,2009(05).

編輯 董慧紅

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