李平

摘 要：小學生在小學階段身心發(fā)展處于關鍵時期，同時，心理品質的可塑性也很大，因此為教育者提供了良好的契機，從而為社會主義建設提供合理、合格人才打下良好的基礎。

關鍵詞：小學；學習；特殊性

小學是學生走向中學，升入大學，甚至參加工作的起始階段，現在全國各地都普及九年義務教育，所以這個時期的教育是非常重要的。在這個時期，小學生的身心發(fā)展處于關鍵時期，他們的心理狀態(tài)正處于難以捉摸的階段。但同時，心理品質的可塑性也很大，因此為教育者提供了良好的契機，從而為社會主義建設提供合格人才打下良好的基礎。

首先，針對小學時代，學生成績日益分化的特點，尋找良好的教育結合點，使學生各有所得，各有所長。

小學時代，學生的學習成績波動很大，并且充滿動蕩不穩(wěn)與分化。整個小學階段，課程門類逐漸增加，知識內容逐漸加深，涉及的范圍越來越廣泛，這就要求學生花在功課上的時間越來越多，而在這個時期，學生的身心也在發(fā)生急劇的變化，學習優(yōu)秀、心理品質較好的學生能巧妙合理地安排時間，能夠應付得了，并綽綽有余，依舊是輕松自如，學有余力，但對于學習能力較差，心理品質不強的學生，只能勉強對付，而且會感到越來越吃力，學習變成負擔，甚至產生了厭學思想。教育界的有關人士認為，在這個時期出現了分化點，具體地說，會造成好的更好，差的更差的現象。因此，作為教育者應該及時地研究其特點，尋找恰當的解決方法，找好結合點及解決問題的關鍵，從而培養(yǎng)出一代適合時代發(fā)展需要的社會主義棟梁之才，使得每個受教育者都提高一步，盡量避免或少出現差的更差的不良現象，運用適當的鼓勵機制，一句格言、一句溫暖的語言，一句貼心的話，都能夠使差生增強信心，從而走出低谷，走向光明。

其次，學生的自學能力日益加強，呈明顯提高的態(tài)勢，一個人的知識大部分是靠自學得來的，這一點得到了公認，故此在課堂教學的同時，應注重培養(yǎng)學生的自學能力，從而為學生開辟獲取知識的新天地，能夠適應社會、時代的飛速發(fā)展。

小學生在學習上的獨立性逐漸增強，除課堂學習之外，能夠比較自覺地安排自己的學習活動，因此，自學能力的強弱對學習成績的影響是非常大的。在這個時期，家長由于工作和經濟上的壓力，不能有過多的時間幫助子女，另外由于有些家長本身水平也不夠，不能幫助子女，故此看來直接幫助子女的難度很大。又由于子女從出生到上小學近十年的光景中，家長在子女身上花的精力太多太大了，有的甚至背上了沉重的精神負擔，也想輕松一下。但這都不是主要原因，其主要原因在于，孩子年齡的增長，由原來說明都由家長傳來的愿望轉為獨立去做，并且由于知識的增加，具備了一定的判斷力和解決問題的能力，所以對家長的幫助產生了懷疑、厭煩的情緒，不希望由家長來安排，而要求自己去做，這是一個矛盾的對立統(tǒng)一體，我們教師應該把握這一時機，向學生滲透良好的自學方法，培養(yǎng)自我能力，增強自學信心，從而啟開學生的心靈之窗，使學生在浩瀚的知識海洋中自由尋覓，到達為社會，為家庭、為學生本人創(chuàng)造良好未來的目的，也不愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

編輯 韓 曉