摘要：當(dāng)今職業(yè)教育的難點是如何培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)真實工作的職業(yè)能力。本文從模擬公司項目制教學(xué)模式介紹出發(fā)，探討了在平面設(shè)計課程中，如何采用這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，解決平面設(shè)計課程中對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：模擬公司制；項目教學(xué)；平面設(shè)計

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）04-0063-02

收稿日期：2015-03-10

作者簡介：容湘萍（1982-），女，惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校，計算機講師，工程碩士。研究方向：計算機應(yīng)用、計算機教育。（廣東 惠州/516003）作為平面設(shè)計的專業(yè)教師，我們都遇到這樣的一個困境：學(xué)生在學(xué)校拿到了各種技能資格證書，而在企業(yè)崗位上工作時卻發(fā)揮不出自己的真實技能，解決不了實際的工作問題。我們都知道，現(xiàn)在企業(yè)需要的不再是掌握固定知識和單一技能的操作者和實施者，而是具有創(chuàng)新能力、合作精神以及計劃、設(shè)計、實施和評估反饋等系統(tǒng)行動能力的、全面發(fā)展的勞動者，只有具備這種能力儲備的員工，才能適應(yīng)未來社會和技術(shù)變革的需要。因此在職業(yè)教育教學(xué)中加入崗位實訓(xùn)環(huán)節(jié)勢在必行，而采用模擬公司制項目教學(xué)模式恰好解決了這個難題。

一、模擬公司制項目教學(xué)模式介紹

基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域理論和項目教學(xué)法，我們結(jié)合實際教學(xué)實踐，提出了模擬公司制項目教學(xué)模式，下面是詳細(xì)介紹，下圖顯示了它的基本流程。

下面就教學(xué)實施要素及過程逐一進行說明和分析：

（一）教學(xué)/學(xué)習(xí)的組織形式——成立模擬公司

在公司成立之前，我們采用招聘會形式先招聘公司骨干成員。骨干成員對整個公司的管理、項目的完成，以及成員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等都將起著引導(dǎo)作用，并通過輪崗可以讓更多的學(xué)生獲得鍛煉的機會。

（二）形成模擬公司企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個公司的靈魂，為了讓學(xué)生在模擬公司中體驗到逼真的工作環(huán)境和對企業(yè)的歸屬感，可以讓學(xué)生去參考學(xué)習(xí)著名公司的企業(yè)文化，并自己設(shè)計自身的企業(yè)文化通過這種方式，我們逐漸引導(dǎo)學(xué)生進入到接近真實的工作環(huán)境中，為在工作中學(xué)習(xí)做好必要的組織架構(gòu)搭建和精神準(zhǔn)備。

（三）教學(xué)項目的實施過程要點

在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程即工作過程，應(yīng)該成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不僅是最終的結(jié)果，而是完成項目的全過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握職業(yè)要求的知識和技能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，這樣學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力才能得到進一步的提高。一個完整的項目教學(xué)模塊分五個教學(xué)階段進行：

1.確立項目任務(wù)

每一次的項目確立都是依據(jù)需求分析得來的，通過不斷的了解客戶需求，最終確立項目任務(wù)。

2.制定計劃

根據(jù)項目的實際需求制定相應(yīng)項目計劃，有步驟、分階段完成項目。將每一個知識用不同的子項目體現(xiàn)出來，各子項目再串連成一個完整的大項目。

3.實施計劃

根據(jù)項目計劃書，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與并進行評論，充分體現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)、共同進步的良好教學(xué)氛圍。這樣，經(jīng)過思想的碰撞就能產(chǎn)生新的創(chuàng)意，同時也教會學(xué)生形成如何合作研究的工作和思維方式。以完成項目為目標(biāo)，以公司為學(xué)習(xí)單位，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。分階段完成子項目，每一階段結(jié)束后，要求項目負(fù)責(zé)人向教師和同學(xué)進行總結(jié)匯報，以便交流與改進，使項目按計劃順利進行。

4.檢查評估

當(dāng)項目實施結(jié)束后要進行評價，評價的目的不僅是為了評出成績，而是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及掌握程度，更是為了改良項目以便應(yīng)用。對此，我們形成了一個有關(guān)模擬網(wǎng)絡(luò)公司項目的考核體系，同時在模擬公司里我們在制作項目的過程中需要考慮到各方面的資金費用，通過這些資金費用表，我們能更清楚的了解項目的具體實施情況并對學(xué)生進行激勵。

5.歸檔或結(jié)果應(yīng)用

項目教學(xué)法強調(diào)項目的實用價值，所以進行評價后得以完善的項目，應(yīng)該推廣應(yīng)用或者歸檔以便于今后進一步的研究。

二、平面設(shè)計課程中模擬公司制項目教學(xué)

（一）成立廣告公司

為了營造在工作中學(xué)習(xí)的氛圍，我們可以在教學(xué)條件下通過模擬職場來達到模擬學(xué)生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，我將班級學(xué)生進行了分組，每組對應(yīng)一給廣告公司。分組是這樣進行的，首先挑選出班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的8個學(xué)生，作為8個小組的組長，也是未來公司的負(fù)責(zé)人和總經(jīng)理。接下來給學(xué)生自由組合和搭配的機會，由經(jīng)理來招募自己公司的新人，成立新公司，教師盡量尊重學(xué)自己的自主搭配，只是會對個別成員進行微調(diào)，保證組員的合理搭配。

為了在班級形成競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，班級針對公司的考核，設(shè)置了相應(yīng)的激勵制度，主要包括對公司員工課堂表現(xiàn)和完成工作任務(wù)的考核，考核積分結(jié)果對應(yīng)期末的考核成績，并相應(yīng)的給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

（二）打造公司文化

為了增強公司團隊的凝聚力，我引入了團隊拓展的文化。公司成立后的第一個工作任務(wù)就是設(shè)計公司的公司名、LOGO、公司宣傳口號，并給各組分發(fā)一張8開的紙，讓團隊成員一起繪制出公司名、LOGO、宣傳口號，并簽上小組成員的名字。有些小組還會別出心裁，給每個成員設(shè)計了“花名”，比如一家“八掌柜”的公司，公司的LOGO為一個長了翅膀的算盤，公司口號為“斂八方財，會四?？?！”，公司成員的花名統(tǒng)一為“大掌柜、二掌柜……”，非常有創(chuàng)意。

（三）實際教學(xué)設(shè)計案例

1.工作任務(wù)

為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作促進學(xué)習(xí)的目的，筆者依托威客網(wǎng)進行專業(yè)教學(xué)。在威客網(wǎng)中，個人或企業(yè)有需求可發(fā)布任務(wù)，公布期限和賞金，在網(wǎng)上等活兒的“威客”就接下任務(wù)，進行設(shè)計，如設(shè)計作品中標(biāo)，便可贏得賞金。本次教學(xué)任務(wù)就取材于威客網(wǎng)中的懸賞任務(wù)，為一家早教機構(gòu)設(shè)計名片，讓學(xué)生成為在網(wǎng)上找活兒、網(wǎng)下做活兒的“威客”，接受工作挑戰(zhàn)。

2.需求分析

在項目設(shè)計中，需求分析非常重要，分析不準(zhǔn)確，即使后面設(shè)計得再精明，也無法滿足客戶的需求，從而錯失“中標(biāo)”的機會。因此，筆者把教學(xué)重點定為學(xué)會為客戶全面考慮，合理并富有創(chuàng)意地完成名片設(shè)計的整體構(gòu)思。此環(huán)節(jié)主要通過小組討論來完成，公司派代表講述自己對任務(wù)中客戶需求的分析和認(rèn)識。

3.制定計劃

為了幫助學(xué)生順利實施，在這里，教師需要對名片設(shè)計的基本方法進行簡單提示，主要包括兩個方面，一是簡單介紹制作名片需要用到軟件中的哪些常見功能；二是給學(xué)生欣賞幾張優(yōu)秀的名片設(shè)計作品，讓學(xué)生對名片設(shè)計的原則、方法有個初步認(rèn)識。此時再交由公司成員一起商討工作計劃。公司成員根據(jù)任務(wù)要求，結(jié)合公司自身情況，初步制定任務(wù)實施的計劃。

4.實施項目

同學(xué)們明白現(xiàn)在的任務(wù)不再是完成書本上的簡單案例，而是用能力去換取真金白銀。各小組積極地討論設(shè)計思路，勾畫設(shè)計草圖，再利用CorelDraw軟件將手繪草圖變成計算機平面設(shè)計作品，在這個過程中，教師退居幕后，有學(xué)生需要指導(dǎo)，給予一定的幫助。

5.檢查評估

作品制作完成，小組代表展示作品，并且給大家講述這份作品的設(shè)計理念和構(gòu)思，接受其他小組現(xiàn)場的評價，組間及時交流，進一步修改完善作品，共同提升設(shè)計水平。教師在各公司展示完后，需要對學(xué)生工作中的優(yōu)點及時給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生從名片使用者的公司性質(zhì)、身份、名片文字圖案以及色彩搭配等方面歸納完整名片設(shè)計要領(lǐng)。最后各公司完善自己的作品，并提交作品到威客網(wǎng)，開放地授受網(wǎng)絡(luò)大眾品評，期待客戶的選擇。各方評價以及最終是否中標(biāo)的結(jié)果，都對應(yīng)考核積分，納入本學(xué)期對公司和員工的考核計劃中。

6.歸檔和結(jié)果應(yīng)用

筆者給班級注冊了360的共享云盤，設(shè)計的作品都保存在班級云盤里，并將作品的自我評價、組間評價、教師評價和這堂課的教學(xué)素材資料一并保存，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，即使走向工作崗位，這些電子文檔也是一筆財富。

本次教學(xué)設(shè)計中，因教師課前做足了功夫，課中以學(xué)生體驗為主，學(xué)生自主能動、自己感悟、自我構(gòu)建，最終理解了名片設(shè)計的原則、方法和理念，教學(xué)難點實現(xiàn)突破。更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、表達力、團結(jié)協(xié)助能力等綜合職業(yè)能力。

三、結(jié)論

通過這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就是完成項目，在工作中學(xué)習(xí)。通過工作，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在掌握較強的專業(yè)能力基礎(chǔ)上，也具備一定的方法能力和社會能力。今后，我們還需要在任務(wù)設(shè)計中，如何融入學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和德育教育等方面，做更深入的研究。

參考文獻：

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責(zé)任編輯賴俊辰