摘要：為改善計算機(jī)操作基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提高計算機(jī)等級考試過級率，很多學(xué)校采用無憂軟件公司開發(fā)的計算機(jī)等級考試模擬軟件來輔助教學(xué)。本文分析了該模擬軟件輔助教學(xué)的優(yōu)勢與不足，并結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出了解決不足的途徑。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)一級；無憂軟件；輔助教學(xué)

中圖分類號：G714文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）04-0112-04

收稿日期：2015-03-15

作者簡介：羅淑平（1979-），女，廣東省東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校一級教師，本科。研究方向：計算機(jī)教學(xué)。（廣東 東莞/523003）計算機(jī)操作基礎(chǔ)教學(xué)是中職學(xué)校計算機(jī)教育的重要組成部分，各專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)等級考試過級率，也成為各中職學(xué)校教育水平及教學(xué)質(zhì)量的一大評估標(biāo)準(zhǔn)。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工方式對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)一級考試的教學(xué)，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn)，如：效率低、教師工作量大，重難點(diǎn)掌握不足或不全面，考證通過率不高等缺點(diǎn)。為提高學(xué)生的過級率，減輕教師的工作量、幫學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校采用無憂軟件公司開發(fā)的全國計算機(jī)一級等級考試超級模擬軟件系統(tǒng)（以下簡稱一級無憂軟件）來輔助教學(xué)，該軟件具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：自動出卷、自動閱卷、可靠性高、并配有大量的系統(tǒng)的配套模擬練習(xí)等。本文就一級無憂軟件的使用情況來探討該軟件在計算機(jī)輔助教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，并針對其存在的不足提出解決途徑。

一、一級無憂軟件輔助教學(xué)的優(yōu)勢

計算機(jī)一級無憂軟件主要根據(jù)全國計算機(jī)一級考試大綱的要求，針對計算機(jī)操作基礎(chǔ)中的計算機(jī)理論、WINDOWS基本操作、文字處理、電子表格、演示文稿和上網(wǎng)等六個考試模塊，設(shè)計了大量的針對每個知識點(diǎn)的配套練習(xí)，這些練習(xí)題一方面緊貼考試大綱，另一方面這些練習(xí)題都以公司或企業(yè)辦公自動化實際案例為依據(jù)設(shè)計。學(xué)生通過該軟件可以反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對各模塊知識點(diǎn)的掌握，另一方面學(xué)生通過對這種辦公自動化實際案例的反復(fù)操作和演練，也讓學(xué)生模擬了公司或企業(yè)的實際工作內(nèi)容和情景，為學(xué)生畢業(yè)后從事計算機(jī)相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。一級無憂軟件輔助教學(xué)主要有如下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：

（一）自動評分，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

依據(jù)差異教學(xué)和有效教學(xué)理論，在教學(xué)過程中如果能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教師有針對性地調(diào)控教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，可以顯著提高課堂教學(xué)的有效性。一級無憂軟件可以對配套練習(xí)進(jìn)行自動評分并能給出錯誤提示。一方面讓學(xué)生在課堂上可以得到及時的反饋和評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面也減輕了教師輔導(dǎo)的壓力，并減少教師批閱作業(yè)的時間。

（二）題庫完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

一級無憂軟件設(shè)計了大量的針對每個知識點(diǎn)的配套練習(xí)，這樣教師就不需要自己花費(fèi)時間去找習(xí)題練習(xí)，只要從題庫中調(diào)出模擬試題來一邊講解一邊練習(xí)，有利于教師對學(xué)生的輔導(dǎo)，提高了課堂效率，也增加了信息量。學(xué)生也能有效地掌握好每次練習(xí)的時間和題量，并可對相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

（三）企業(yè)案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實際動手能力

現(xiàn)在中職類計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后，很多用人單位或企業(yè)反映學(xué)生都有一個通病，就是學(xué)的東西用不上，要用的東西沒有學(xué)或忘記了，也就是我們的教學(xué)和實際崗位有些脫節(jié)，因此學(xué)生工作后還需要較長時間的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生找不到對口的計算機(jī)類的工作。一級無憂軟件的配套練習(xí)是以公司或企業(yè)辦公自動化實際案例為基礎(chǔ)開發(fā)出來的，習(xí)題模擬了公司或企業(yè)的實際工作內(nèi)容和情景，學(xué)生利用這個軟件可以達(dá)到一定程度模擬真實業(yè)務(wù)的作用，為學(xué)生畢業(yè)從事計算機(jī)相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

這些優(yōu)點(diǎn)使計算機(jī)教學(xué)更加系統(tǒng)、規(guī)模、有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高考證的過級率，加強(qiáng)了學(xué)生解決實際辦公自動化案例的能力，也減輕了教師的工作量。我校作為其用戶使用一級無憂軟件輔助教學(xué)近十年，學(xué)生參加計算機(jī)一級考證通過率一直保持在98%以上，獲得考證輔導(dǎo)教師和各專業(yè)學(xué)生的一致好評。

二、一級無憂軟件輔助教學(xué)的不足

一級無憂軟件是基于C/S（客戶機(jī)/服務(wù)器）模式的一款軟件，系統(tǒng)有教師端和學(xué)生端兩個界面，教師可以在教師端將學(xué)生端設(shè)置為兩種不同的運(yùn)行模式：練習(xí)模式和考核模式。在練習(xí)模式學(xué)生能自主選擇系統(tǒng)自帶的60套題練習(xí)，在練習(xí)過程中學(xué)生能通過自動評分檢測自己的練習(xí)情況，系統(tǒng)會及時給出分?jǐn)?shù)并提供錯誤信息，適合師生在平時學(xué)習(xí)各模塊知識點(diǎn)時使用。在考核模式下學(xué)生將隨機(jī)從題庫中抽取一套題考試，考試后交卷并自動評分，適合師生在階段性模擬考試使用。這兩種模式的交替使用確實為計算機(jī)操作基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了極大的方便，但在使用過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不夠完善的地方。

計算機(jī)一級輔助教學(xué)軟件的優(yōu)勢、不足與對策 （一）學(xué)生在練習(xí)時可輕易生成答案

無憂軟件提供的練習(xí)模式下系統(tǒng)能對學(xué)生完成的練習(xí)進(jìn)行自動檢查并給出相應(yīng)的錯誤提示，學(xué)生也可以直接生成參考答案，這種模式讓學(xué)生在練習(xí)過程中獲得及時的反饋和評價，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也緩解了教師指導(dǎo)的壓力。然而，由于中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)整體偏低，學(xué)習(xí)主動性較差，尤其是遇到一些比較難的知識點(diǎn)時，學(xué)生就很輕易地使用自動生成答案來解決問題，而無憂軟件也并沒有提供禁止學(xué)生生成答案的功能，再加上學(xué)生在機(jī)房練習(xí)的過程中教師很難監(jiān)控和管理。因此在一定程度上助長了學(xué)生偷懶的行為，極大地影響了課堂教學(xué)效率。

（二）教師不能自動獲取學(xué)生練習(xí)成績

教師在講解各模塊知識點(diǎn)后，一般讓學(xué)生在練習(xí)模式下對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，教師在課后都會登記學(xué)生練習(xí)的分?jǐn)?shù)，一方面以作平時成績使用，另一方面作為下次課復(fù)習(xí)的依據(jù)。然而一級無憂軟件在練習(xí)模式下，教師端不能獲取到學(xué)生端的成績，這就需要教師到每一臺學(xué)生機(jī)上逐個登記，這勢必浪費(fèi)教師課堂上的有效教學(xué)時間。有些教師安排班長或課代表負(fù)責(zé)登記成績也能彌補(bǔ)一些不足，但也存在浪費(fèi)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間的可能。

（三）教師不能設(shè)定考試范圍

計算機(jī)操作基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校各個專業(yè)的必修課，因此這門課都需要考核。學(xué)校一般就安排在一級無憂軟件中進(jìn)行期中或期末考試，一方面是無憂系統(tǒng)題庫量大，還可以隨機(jī)或指定抽題；另一方面系統(tǒng)提供自動評分的功能，既可以防范人工閱卷的誤判，也可以減輕教師改卷的工作量。但無憂系統(tǒng)在設(shè)置考核模式時，不能指定考試模塊，也就是學(xué)生在考試時六個模塊的試卷會全部開啟。這就為期中考試或階段性考試帶來麻煩，因為這個時間點(diǎn)一般只教授了部分模塊的知識，這也為學(xué)生考試提供了作弊的可能。

（四）學(xué)生不能查看考試成績

學(xué)生在考試后，他們對自己的成績一般是迫切想知道的。但一級無憂軟件在考核模式下，學(xué)生端不能看到自己的考試成績，只能等到下課后在教師機(jī)上通過教師端來查看學(xué)生的考試成績，而且只能看到一個總分，沒有各個模塊的分?jǐn)?shù)。

三、一級無憂軟件不足的解決方案

存在以上不足，讓課任教師對一級無憂軟件對課堂帶來方便的同時，對系統(tǒng)的不完善也總是感到有些遺憾。筆者通過多年的教學(xué)實踐和認(rèn)真分析，了解到一級無憂軟件的參數(shù)設(shè)置和評分?jǐn)?shù)據(jù)全部保存在學(xué)生機(jī)的Access數(shù)據(jù)庫中，具體分析如表1所示。

（一）禁止學(xué)生生成答案模塊

該模塊的功能主要是禁止學(xué)生在練習(xí)模式下生成答案。通過前文分析，無憂系統(tǒng)中各個模塊的答案數(shù)據(jù)分別保存在目錄%HOMEDRIVE%＼ksms＼data下ie.mdb、win.mdb、excel.mdb、word.mdb、outlook.mdb、powerpoint.mdb六個數(shù)據(jù)庫文件的tbl_operation數(shù)據(jù)表的o_aimcont字段中，只要在學(xué)生抽取題庫后，借助VB.net代碼刪除每個學(xué)生機(jī)的對應(yīng)字段的值就可以起到禁止生成答案的功能，實現(xiàn)代碼如下：

圖2禁止學(xué)生生成答案代碼示意圖

（二）教師獲取學(xué)生練習(xí)成績模塊

該模塊的功能主要是讓教師在服務(wù)器上自動收取學(xué)生練習(xí)成績，以減輕教師逐個登記成績的工作量。通過分析，學(xué)生練習(xí)成績保存在%HOMEDRIVE%＼ksms＼userdata＼sj_000000000000＼analysis.mdb數(shù)據(jù)庫文件的tbl_AnalysisPaper數(shù)據(jù)表的S_GetScore字段中，只要學(xué)生完成練習(xí)提交后，獲取學(xué)生機(jī)的S_GetScore字段的值的總和就可以計算出各模塊的分項成績和總分，實現(xiàn)代碼如下：

圖3教師獲取學(xué)生練習(xí)成績代碼示意圖

（三）教師設(shè)定考試范圍模塊

該模塊的功能主要是讓教師在服務(wù)器上可以設(shè)定考試范圍，即限定考試模塊，防止在階段考試中學(xué)生作弊。通過分析，學(xué)生考試模塊數(shù)據(jù)在學(xué)生機(jī)的數(shù)據(jù)庫文件%HOMEDRIVE%＼ksms＼data＼total.mdb的tbl_contract數(shù)據(jù)表的C_DataDescription字段中，六個模塊的值分別為“基礎(chǔ)知識，漢字錄入，字處理，電子表格，基本操作，瀏覽器，電子郵件，演示文稿”，只要在學(xué)生抽題練習(xí)之前，將無需考試的模塊記錄行刪除就可以達(dá)到目的，實現(xiàn)代碼如下：

圖4教師設(shè)定考試范圍代碼示意圖

（四）學(xué)生查看考試成績模塊

該模塊的功能是為了讓學(xué)生在考試后能在自己的機(jī)器上查看成績，并知道各個模塊的得分細(xì)則。通過分析，學(xué)生的考試成績保存在學(xué)生機(jī)的數(shù)據(jù)庫文件%HOMEDRIVE%＼ksms＼userdata＼sj_學(xué)生號＼analysis.mdb的tbl_AnalysisPaper數(shù)據(jù)表中，字段S_GetScore保存了分?jǐn)?shù)值，字段I_TypeID保存的是各個模塊的序號，對應(yīng)關(guān)系為“0——基礎(chǔ)知識，1——漢字錄入，2——字處理，3——電子表格，4——基本操作，5——瀏覽器，6——電子郵件，7——演示文稿”，只要學(xué)生完成考試并交卷后，按I_TypeID分組并匯總字段S_GetScore的值的就可以解決，實現(xiàn)代碼如下：圖5學(xué)生查看考試成績代碼示意圖

四、結(jié)束語

本文就目前中職學(xué)校引入一級無憂軟件進(jìn)行輔助教學(xué)存在的優(yōu)勢和不足進(jìn)行了深入的分析，對存在的不足提出了解決方案并設(shè)計成補(bǔ)丁軟件。通過幾年的教學(xué)實踐，初步驗證該補(bǔ)丁軟件的使用一定程度上改善了一級無憂軟件輔助教學(xué)的效果，既促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率，也減輕了教師上課的工作量，獲得師生的一致好評。筆者也通過郵件告知無憂公司當(dāng)前使用的無憂系統(tǒng)存在的不足，以期在新版本中能對本文分析的不足之處進(jìn)行改善。

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責(zé)任編輯賴俊辰