有一本語(yǔ)文雜志，在我從教的第四個(gè)年頭，就來(lái)到了我的身邊，成了我的良師益友。三十年間，它一直伴隨我走在陽(yáng)光普照的大道上，走在春風(fēng)駘蕩的日子里……

這本語(yǔ)文雜志，就是《語(yǔ)文教學(xué)與研究》，由華中師范大學(xué)文學(xué)院主辦，屬全國(guó)首批中文核心期刊。

1985年早春的一天，郵遞員送來(lái)了我訂閱的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》，還一再向我解釋，說(shuō)是因?yàn)閱挝话徇w，延誤了第一期的按時(shí)投遞。我報(bào)以包容的一笑，趕緊捧起油墨香味還濃的雜志……從這份刊物上，我了解了刊物的欄目設(shè)置，讀到了專家的理論文章和一線教師的教學(xué)教研心得，還從封底知道了責(zé)任編輯曉蘇的名字。由于閱讀刊物，由于直接把手寫稿投寄給曉蘇，我與他開(kāi)始了書信交往，得知他也是虎年出生的，1979年7月高考考入華中師大深造，畢業(yè)時(shí)留校任教、當(dāng)雜志編輯。他讀了我投去的那篇4000字論文《說(shuō)明文教學(xué)要有“四性”》后，提出了一些中肯的意見(jiàn)，并囑我從千字稿寫起，以小見(jiàn)大，體現(xiàn)語(yǔ)文教研的針對(duì)性。受曉蘇的啟發(fā)，次年3月我整理出一篇執(zhí)教《老楊同志》（趙樹(shù)理中篇小說(shuō)節(jié)選）公開(kāi)課教學(xué)心得，謄正后寄給曉蘇。他收讀稿件后，提出了斟酌標(biāo)題、精煉語(yǔ)言等修改意見(jiàn)，并告知此稿將在1986年第7期“課堂教學(xué)拾貝”欄刊出……我很幸運(yùn)，暑期在華師中文函授點(diǎn)收到了曉蘇寄來(lái)的樣刊，經(jīng)他指導(dǎo)的千字論文《群眾的活的語(yǔ)言》終于變成了鉛字。函授班的學(xué)員們分享了這份甜蜜。當(dāng)年年底《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志社評(píng)選表彰了20名優(yōu)秀通訊員，我忝列其間。獎(jiǎng)證、獎(jiǎng)金也是由編輯曉蘇親自寄發(fā)的。

我與曉蘇晤面，是在1987年7月我們這一屆華師中文函授學(xué)員在華師本部舉行畢業(yè)典禮之際。那天他找到我們畢業(yè)典禮的會(huì)場(chǎng)，與我見(jiàn)第一面，并邀請(qǐng)我參加當(dāng)晚雜志社舉辦的作者座談會(huì)。雜志社幾位正、副主編認(rèn)真傾聽(tīng)了十幾位語(yǔ)文作者的辦刊建議。第二天上午，一個(gè)陽(yáng)光恣意揮灑的日子，我應(yīng)邀走進(jìn)了曉蘇安在雜志社辦公樓一樓的新居。其時(shí)，這里是他與妻子的兩人世界。曉蘇的小嬌妻趕忙給我沏茶、拿水果。雖只有兩小時(shí)的逗留，但我充分感受到了女主人的熱情好客以及曉蘇的博學(xué)健談。由兩年前的神交到而今的面對(duì)面，我與曉蘇的友誼在一點(diǎn)點(diǎn)加深。

由于彼此工作都忙，加上地域所限，我與曉蘇見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少，更多的聯(lián)系是寄信、打電話。而非常難得的第二次見(jiàn)面，是在2008年12月中旬荊州市中語(yǔ)會(huì)年會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。他應(yīng)著名特級(jí)教師、荊州市中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)王世發(fā)之邀，為年會(huì)作了一堂精彩的文學(xué)創(chuàng)作講座。中途休息時(shí)，我找到了他，送上一套我任主編的松滋三中《開(kāi)拓》校報(bào)，請(qǐng)他為文學(xué)社員題詞勉勵(lì)。他欣然答應(yīng)了。十天之后，他從武漢寄來(lái)了一封掛號(hào)信，里面是他精心撰寫的題詞。這豈止是一份題詞？這是一位文學(xué)院教授，一位國(guó)家一級(jí)作家，一位資深雜志主編獻(xiàn)給文學(xué)少年沉甸甸的希冀和慰勉??！

時(shí)光在流逝，我與曉蘇的友情與日俱增。2012年歲末，曉蘇的小說(shuō)新作《暗戀者》由上海文藝出版社出版發(fā)行了，他在第一時(shí)間里簽名贈(zèng)送我一本。我如獲至寶，利用2013年春節(jié)走親訪友的間隙，一篇一篇的品讀，并留心做了一些批注。這部描寫大學(xué)校園生活的短篇小說(shuō)集，確實(shí)是既有意義、又有意思，對(duì)于中青年讀者的閱讀寫作應(yīng)該是很有借鑒、指導(dǎo)作用的。我心有所動(dòng)，情之所觸，決心好好寫一篇文學(xué)評(píng)論，向更多的人推薦《暗戀者》。我忙里偷閑，花一周時(shí)間打磨出了一篇長(zhǎng)達(dá)5400字的《〈暗戀者〉中的寫作技巧》。曉蘇收到此文后，回信贊揚(yáng)我“讀得認(rèn)真、寫得用心”，并囑咐王玲編輯盡快安排在2013年7月號(hào)“特級(jí)教師三人行”欄目。而就在當(dāng)年4月號(hào)的“特級(jí)教師三人行”上我剛剛發(fā)表了《我的專業(yè)成長(zhǎng)三部曲》。四個(gè)月內(nèi)連續(xù)發(fā)表兩篇大稿，這不能不說(shuō)是曉蘇的深厚情誼，是雜志社的格外青睞。

在曉蘇任主編之前的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》，由于編輯團(tuán)隊(duì)的通力合作，涌現(xiàn)了一些亮色，受到讀者好評(píng)。而當(dāng)36歲的他榮任雜志社主編之后，他雷厲風(fēng)行、銳意創(chuàng)新的辦刊風(fēng)格，就在一項(xiàng)項(xiàng)賽事的推出，一個(gè)個(gè)欄目的打制，以及一個(gè)個(gè)品牌的鑄就中熒熒煥彩，從而擴(kuò)大了這份“首批中文核心期刊”的巨大影響力。作為與雜志交往三十年的我，正是沐浴著它創(chuàng)新的春風(fēng)一路前行，不斷豐稔了自己的語(yǔ)文人生。

在我的語(yǔ)文資料夾中，珍藏著十幾個(gè)燙金的“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書。摩挲著它們，往事歷歷在目。

1996年元月，《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志社發(fā)布了舉辦全國(guó)語(yǔ)文教師征文大賽暨四項(xiàng)全能評(píng)比的啟事，我心里一動(dòng)。幾年前的松滋不就在語(yǔ)文教研員王世發(fā)的精心組織下，成功地開(kāi)展過(guò)“三個(gè)一”（一篇教案、一堂教課、一篇教后反思）的創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)么？我那次不是很榮幸地被評(píng)為全縣初中語(yǔ)文10名“三優(yōu)”教師么？按照啟事上的要求，我修改了創(chuàng)優(yōu)課教案《在烈日和暴雨下》，撰寫了教學(xué)論文《不妨寫點(diǎn)“作文前言”》，潤(rùn)色、加工了下水文《一堂臨時(shí)變更的課》和板書設(shè)計(jì)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。兩個(gè)月后，這組參賽資料載著我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，載著我的一片綠色希冀，翩翩飛向武漢桂子山……當(dāng)秋意漸起的時(shí)日，桂子山上的信鴿捎來(lái)了喜訊：我的教學(xué)方案、教學(xué)論文、板書設(shè)計(jì)獲得一等獎(jiǎng)，下水文獲得二等獎(jiǎng)，并被評(píng)為“四項(xiàng)全能獲得者”。這五個(gè)精美的燙金證書，在1997年8月我在王世發(fā)先生的幫助下破格評(píng)聘中學(xué)高級(jí)職稱時(shí)起了很大的助推作用。

我執(zhí)掌高中語(yǔ)文教鞭后，先后參加了2006年、2009年全國(guó)語(yǔ)文教師“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽。這幾屆“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽由于有全國(guó)中語(yǔ)會(huì)的加盟指導(dǎo)，規(guī)格更高，參與者更多，影響力更大。我以更飽滿的熱情參與，自然收獲頗豐：教學(xué)方案、教學(xué)論文、下水文、教學(xué)課件四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)均為一等獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲“四項(xiàng)全能”稱號(hào)。毋庸置疑，這一串教學(xué)教研碩果，增添了我參評(píng)湖北省第八批特級(jí)教師的自信和實(shí)力，鮮活了我的語(yǔ)文人生。

曉蘇擔(dān)任主編的那一年，他策劃推出了“青年教師沙龍”這一新欄目。該欄目為青年教師開(kāi)設(shè)，刊發(fā)其教學(xué)論文，配發(fā)生活照及個(gè)人簡(jiǎn)介，以促進(jìn)青年才俊的專業(yè)成長(zhǎng)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方興未艾的發(fā)展階段，這個(gè)“青年教師沙龍”無(wú)疑會(huì)收到“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”的效果。非常幸運(yùn)，首期“青年教師沙龍”安排的居然是我，我的論文《作文教學(xué)如何激趣》和生活照、百字簡(jiǎn)介，占據(jù)整整三個(gè)頁(yè)碼。據(jù)雜志社了解，曾在“青年教師沙龍”上亮相的語(yǔ)文教師，后來(lái)有很多人成為了特級(jí)教師、省骨干教師、市學(xué)科帶頭人，而今他們?nèi)匀换钴S在語(yǔ)文教學(xué)的綠色田野上，用母語(yǔ)的清流澆灌人文的花蕾。endprint

《讀寫天地》是《語(yǔ)文教學(xué)與研究》的子刊，是專為中學(xué)生開(kāi)辟的一方讀寫綠洲。開(kāi)辦以來(lái)，新欄目層出不窮。2009年開(kāi)設(shè)“作文課堂紀(jì)實(shí)”，我挾著《圖畫材料作文的寫作指導(dǎo)》登臺(tái)過(guò)了把癮。據(jù)說(shuō)，某位語(yǔ)文同行還用我的教案為高三學(xué)生上了一堂移植課，獲了一等獎(jiǎng)。2012年設(shè)置“有意思作文”，我推薦的潘倩作文《生活的情趣》，很快被編者慧眼識(shí)中。2014年推出“作文高速公路”，我寫于兩年前的論文《議論文寫作與語(yǔ)文活動(dòng)》一度“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，終于在《讀寫天地》第7期“高速公路”上“一路暢行”。

2011年，《語(yǔ)文教學(xué)與研究》推出新欄目《另類語(yǔ)文教師》。該欄目意在給教學(xué)一線的語(yǔ)文老師提供交流思想、展示個(gè)性的園地，開(kāi)辦三年，先后有梁衛(wèi)星、潘世流、楊邦俊、孟慶煥、余一鳴、覃國(guó)平等36名優(yōu)秀教師在這一園地辛勤耕耘，綻放華彩。筆者不敏，居然也能以一篇《快樂(lè)地給學(xué)生示范》的文章，在2011年10月號(hào)上展示自己“另類語(yǔ)文教師”的風(fēng)采。文章見(jiàn)刊后，我先后接到十幾位同行、同學(xué)和學(xué)生點(diǎn)贊的來(lái)信。其實(shí)，我們要點(diǎn)贊的，是《語(yǔ)文教學(xué)與研究》不落窠臼、敢于創(chuàng)新的春風(fēng)，催生了語(yǔ)文園地的盈盈秀色。

2014年，《語(yǔ)文教學(xué)與研究》“兩重奏”欄目又一次擦亮了眾多讀者的眼球。該欄目首推襄陽(yáng)名師李繼紅。我校有10位老師訂閱當(dāng)年刊物。市教科中心教研員來(lái)校視導(dǎo)時(shí)，讀到“兩重奏”中李老師《我是怎樣教高三作文的》文章，非常欣喜，立馬在全市高中教研平臺(tái)上推介此文。該欄目一出，立刻引來(lái)如潮的好評(píng)。不少讀者認(rèn)為，一篇出色的教學(xué)論文加上一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)的是一種理念，倡導(dǎo)的是一種風(fēng)氣。我深受啟發(fā)，于是精心打磨出論文《記敘文寫作的四盞綠燈》和散文《母校的櫻桃樹(shù)》，這組“兩重奏”很快在當(dāng)年7月號(hào)上“發(fā)聲”。據(jù)雜志社透露，很多語(yǔ)文教師踴躍提供“兩重奏”稿件，而每期只能安排一人。時(shí)值2014年5月，可用稿件都排到了2015年3月。連退休在家仍筆耕不輟的語(yǔ)文前輩也期待上“兩重奏”。如此看來(lái)，這個(gè)全新的欄目將會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間。

“特級(jí)教師三人行”是《語(yǔ)文教學(xué)與研究》1999年推出的一個(gè)品牌欄目，每期配圖發(fā)表三位特級(jí)教師的教學(xué)論文。開(kāi)辦16年，歷久彌新，影響深廣，兩百六十多位語(yǔ)文特級(jí)教師在這個(gè)園地盡顯才華。毛承延、王世發(fā)、董旭午、華義平、陳繼英、李旭東等著名特級(jí)教師發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用，他們的研究論文增添了該欄目的厚重。我于2010年8月評(píng)上湖北省特級(jí)教師后，當(dāng)年12月即在“三人行”中發(fā)表了《尋找作文教學(xué)的理想支點(diǎn)》。2012年8月，我的《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的字詞教學(xué)》一文，經(jīng)武漢市首屆十大名師、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》特約編審?fù)跸群Ｏ壬笇?dǎo)，第二次走進(jìn)“特級(jí)教師三人行”。2013年4月、7月我先后兩次在“三人行”中亮相。2014年5月，我的教育隨筆《語(yǔ)文教師的詩(shī)生活》第五次在“三人行”的園地里詩(shī)意地徜徉。全國(guó)的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師數(shù)以萬(wàn)計(jì)，像我這樣五年里頻頻亮相的年輕特級(jí)教師，又能有多少呢？

在我與《語(yǔ)文教學(xué)與研究》30年的交往中，我越來(lái)越真切地感受到：它開(kāi)啟了一扇扇服務(wù)語(yǔ)文教學(xué)的綠色窗口，它搭建了一個(gè)個(gè)助力語(yǔ)文人成長(zhǎng)、進(jìn)步的理想平臺(tái)。它樂(lè)此不疲地把人文的陽(yáng)光撒進(jìn)杏壇，溫暖著你、我、他。

海南屯昌思源學(xué)校的余柳英老師不會(huì)忘記，2012年她所在的學(xué)校承擔(dān)了海南省一項(xiàng)科研課題的實(shí)驗(yàn)工作，聘請(qǐng)我擔(dān)任顧問(wèn)、指導(dǎo)專家。經(jīng)過(guò)我的牽線搭橋，該校課題實(shí)驗(yàn)小組的論文《“習(xí)慣”作文指導(dǎo)教案》上了《語(yǔ)文教學(xué)與研究》的黃金版面，該校兩度組織學(xué)生參加“新世紀(jì)”杯作文大賽，均取得優(yōu)良成績(jī)。課題組負(fù)責(zé)人余柳英老師后來(lái)滿懷深情地說(shuō)，要是沒(méi)有華師《語(yǔ)文教學(xué)與研究》的給力，他們的課題實(shí)驗(yàn)要想順利結(jié)題，還是有一定難度的。

湖北松滋三中的一群語(yǔ)文人也不會(huì)忘記，2005年秋我擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)以來(lái)，先后多次組織學(xué)生參加“新世紀(jì)”杯作文大賽，多次組織教師參加“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽。獲得“新世紀(jì)”杯一、二等獎(jiǎng)的四十多名同學(xué)，在高考角逐中語(yǔ)文學(xué)科均取得了優(yōu)等成績(jī)，有的還被重點(diǎn)大學(xué)錄取。在“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽中獲得教學(xué)方案、下水文一等獎(jiǎng)的關(guān)伶俐老師，參加省重點(diǎn)高中招聘時(shí)，她獲得的幾個(gè)獎(jiǎng)證，為她最終勝出助了一臂之力?！靶∽州叀睔W陽(yáng)玉蓮老師破格評(píng)上中級(jí)職稱，其中也有“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽提供的大力幫助。松滋三中，一所普通高中，10年間共有多名教師的20篇教學(xué)論文在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上發(fā)表。這一串沉甸甸的語(yǔ)文教學(xué)果實(shí)上，不正是播撒著《語(yǔ)文教學(xué)與研究》這個(gè)編輯團(tuán)隊(duì)亮麗的人文陽(yáng)光？

上海進(jìn)才中學(xué)的王曉華老師更不會(huì)忘記，這個(gè)憑借教學(xué)實(shí)力與魅力從小縣城走進(jìn)大上海的中學(xué)語(yǔ)文教師，一直默默耕耘，潛心積累。2012年深秋，她發(fā)給我一篇長(zhǎng)篇論文《論教學(xué)反思的有效途徑》，請(qǐng)我指導(dǎo)、推薦。經(jīng)過(guò)適當(dāng)修改后，我將此文投給了《語(yǔ)文教學(xué)與研究》。三個(gè)月后，她的論文發(fā)表在雜志2013年第1期上，位居“探索與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)欄目的頭條，而且還被“本期要目提示”予以推介。雜志社的編輯真是獨(dú)具慧眼！王曉華老師沒(méi)有想到的是，幾個(gè)月后，她發(fā)表在華師語(yǔ)文雜志的論文，有幸被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《高中語(yǔ)文教與學(xué)》2013年第6期轉(zhuǎn)載。王曉華后來(lái)向我報(bào)喜，2013年上半年她評(píng)上了中學(xué)高級(jí)職稱，她無(wú)比感激《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志社編輯老師陽(yáng)光春風(fēng)般的幫助。

愛(ài)用《語(yǔ)文教學(xué)與研究》這份大刊，結(jié)交曉蘇、李發(fā)舜、王玲等編輯朋友，精彩自己平凡而充實(shí)的語(yǔ)文人生。沐浴著習(xí)習(xí)春風(fēng)，感受著暖暖陽(yáng)光，辛勞的語(yǔ)文人，一路執(zhí)著前行吧！

董新明，湖北省優(yōu)秀教師，湖北省特級(jí)教師，湖北省荊州市中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。已在省、國(guó)家級(jí)專業(yè)期刊發(fā)表教研文章1000余篇。教學(xué)論文獲省、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，參與或主持省、國(guó)家級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)3項(xiàng)。出版語(yǔ)文專著10余部?，F(xiàn)居湖北松滋。endprint