黎艷梅

【摘 要】班主任是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康快樂成長的引路人。我的班主任工作經(jīng)驗是：以“形” 贏其愛、以“愛”暖其心、以“嚴(yán)”督其行，從而讓班級管理更加富有成效。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級管理 形象 愛 行動

班主任是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康快樂成長的引路人，是聯(lián)系各學(xué)科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要執(zhí)行者。每接過一屆新生，就等于接到了許多新問題，對于班主任來說，怎樣扮演好自己的班主任角色才能讓班級管理富有成效呢？下面筆者以自己體會最深的幾點教育教學(xué)管理經(jīng)驗作一下介紹，以享同仁。

一、以“形”贏其愛

常言道：教師是人類靈魂的工程師！這崇高的美稱，生動而形象地闡明了教師的光榮職責(zé)，多么感人肺腑，多么催人奮進(jìn)，作為一名班主任，更應(yīng)該把這職業(yè)的美稱化為力量，把力量化為行動。為此，班主任無論在語言上還是行動上，都要走在學(xué)生的前列，時刻保持“教師”這個崇高的光輝形象，堅持以“學(xué)高為師，身正為范”的原則嚴(yán)格要求自己，努力做到：著裝整潔、大方，在校園內(nèi)不披衣服，不穿拖鞋；語言文明，說普通話；言行一致，表里如一；對有錯誤的學(xué)生不惡語中傷，而要動之以情，曉之以理，使其心服口服。其次，班主任要熱愛自己的本職工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理能力和業(yè)務(wù)能力，努力做到對學(xué)生有疑必解，有問必答。這樣，學(xué)生會更加信任你，喜歡你，把你當(dāng)作他們心中的偶像，從而自覺守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)。應(yīng)重視自己與學(xué)生第一次見面的形象，要盡量去塑造一種和諧、完美、讓學(xué)生既愛又敬的形象。我們不妨為這珍貴的第一次多做些準(zhǔn)備：開場白是否簡潔有號召力，是否友好真誠，精神是否飽滿而有活力，著裝是否落落大方，頭發(fā)是否梳理得整齊……我們決不能忽視這“第一次” 的形象，很可能就在此時，學(xué)生的心已經(jīng)走近了你，你已經(jīng)成了學(xué)生心中的一個完美的形象。良好的第一形象為以后班主任融洽地與學(xué)生交往、成功地管理班級打下良好的基礎(chǔ)。

二、以“愛”暖其心

班主任熱愛學(xué)生，是提高教育工作質(zhì)量的前提。班主任的這種愛，應(yīng)該是純潔的、無私的、高尚的、真誠的。只有這樣，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸，可以讓學(xué)生感動不已；一個微笑，一個眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次溫馨評語，可以傾注拳拳愛心、殷殷深情。因此，寫學(xué)生評語時力求做到“溫馨評語要有情、有別、有益”，班主任的筆要飽蘸心中的愛，飽含發(fā)自肺腑的真摯情感，用親切溫馨的話語對學(xué)生的不足之處，恰如其分地評價，突出個性，以情動人，讓學(xué)生終身受益。比如一位平時上課開小差、作業(yè)馬虎，但聰明、武術(shù)很棒的女生，班主任針對個性特點，寫出評語：“你是個很懂事很聰明的女孩，武術(shù)表演你總是拿第一，贏得全校師生的掌聲最多，你為班集體爭得了榮譽(yù)，叫老師欣喜，令同學(xué)羨慕，老師相信，只要你愿意去做，我們會看到你認(rèn)真聽課，作業(yè)上端端正正的字，老師在期待著！同學(xué)們在期待著！”這扣人心弦的話語溫暖著學(xué)生的心靈，激勵著學(xué)生的上進(jìn)心，有益于學(xué)生的健康成長。班主任必須放下架子，做學(xué)生的良師益友。班主任的愛是無私的，必須面向每一個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我們要多給他們一點愛，用愛去感化他們，用愛去幫助他們，給他們改過自新的機(jī)會。但這不是短時間內(nèi)就能完成的，需要一個漫長的過程，這就要求班主任不但要有信心，更需要有耐心。

三、以“嚴(yán)”督其行

班主任既是學(xué)生知心朋友，又是他們尊重的師長，要讓學(xué)生“尊其師，信其道”，這樣才能更好地完成教書育人的重任。比如一次活動——力求“與生同樂”，開學(xué)后學(xué)生第一次為增進(jìn)彼此了解而組織的參與面較廣的有益活動，如各種體育比賽、運動會、茶話會等，這種活動如果組織成功的話，將會給學(xué)生留下終生難忘的印象。這種活動不可讓學(xué)生聽之任之，放任自流。我們應(yīng)意識到，這是一個極好了解學(xué)生，增進(jìn)師生之間友誼的機(jī)會。一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績優(yōu)劣與班主任工作密切相關(guān)。作為班主任，應(yīng)嚴(yán)格督促學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣、紀(jì)律學(xué)習(xí)、生活衛(wèi)生、勞動體育等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要讓學(xué)生明白，良好的行為習(xí)慣是一個人成才成事的基礎(chǔ)。細(xì)節(jié)往往決定成敗，要從小事抓起，比如學(xué)生書寫潦草，做事馬虎，我們應(yīng)要求他工整書寫，做事要認(rèn)真，還要給他們講清道理，讓他們心服口服。只要經(jīng)常加強(qiáng)督促指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生就會改掉過去做事不認(rèn)真的壞習(xí)慣。其次，要建立班級學(xué)生自我管理組織機(jī)構(gòu)，健全行為習(xí)慣規(guī)章制度，調(diào)動各方面的積極因素，讓學(xué)生自我約束、自我管理、相互提醒、相互監(jiān)督，從而規(guī)范自己的行為和習(xí)慣。

總而言之，班主任在班級管理中身擔(dān)重任，一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，一定要贏得“人心”，要經(jīng)常與學(xué)生打成一片，要言行一致，實事求是，爭得信任，做學(xué)生心目中的好朋友、好老師。這樣才能扮好自己的班主任角色，讓班級管理更加富有成效。