□ 游 方

（寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福安 355000）

大學(xué)籃球運動員基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練研究*

□ 游 方

（寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福安 355000）

傳統(tǒng)意義上的籃球基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練已經(jīng)無法同當(dāng)前學(xué)生特點相適應(yīng)。創(chuàng)新型訓(xùn)練方法需要始終強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)意識與配合行動，強(qiáng)調(diào)個體技能同團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)的協(xié)調(diào)，以便增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，完善學(xué)生的組織能力，讓學(xué)生得以在實戰(zhàn)中由實際問題出發(fā)進(jìn)行靈活處理。尤其在戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用中，應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)需求。

大學(xué)籃球運動員；個體技能；團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)；優(yōu)化配合

籃球?qū)儆谝豁椘占俺潭群芨叩捏w育運動，較受在校學(xué)生及社會大眾的歡迎。對于高等院校來說，培養(yǎng)與現(xiàn)代體育事業(yè)相一致的復(fù)合型運動人才是其重要任務(wù)。作為培育專業(yè)運動員的場所之一，大學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解籃球運動的基本知識、掌握籃球運動的實踐技巧，特別是需要使學(xué)生得到個人技巧與團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)的有機(jī)融合教育，從而提升并發(fā)展學(xué)生的競技能力。

一 籃球基本戰(zhàn)術(shù)定義及功能

（一）籃球基本戰(zhàn)術(shù)定義

籃球戰(zhàn)術(shù)指的是在籃球競技過程中各隊員之間進(jìn)行有策略、有意識的協(xié)調(diào)，并借助技術(shù)手段達(dá)到攻守對抗布陣效果，是一種基于個體籃球技術(shù)基礎(chǔ)且在特定戰(zhàn)術(shù)思想指導(dǎo)下形成的團(tuán)體性攻守方法?；@球基本戰(zhàn)術(shù)建立于個人技巧與二三人戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)之上，以求得全體隊員的質(zhì)量水平最優(yōu)化［1］。

簡單來講，籃球戰(zhàn)術(shù)意為借助特定組織模式，讓在場中的隊員達(dá)到互相配合效果，使分散化個人力量與技巧銜接為有機(jī)整體，以便發(fā)揮出各隊員的最佳效果，讓隊員均能以己之長攻彼之短，從而從整體上掌握競技主動權(quán)，奪取最后勝利。從某種程度上講，戰(zhàn)術(shù)更像是一種意識的延伸，它要求所有隊員在競技實戰(zhàn)中，按照臨場雙方隨時出現(xiàn)的情況變化，形成靈活多樣的意識運用效果。

（二）籃球基本戰(zhàn)術(shù)功能

籃球戰(zhàn)術(shù)是在競技過程中達(dá)到個人力量與集體力量最佳協(xié)調(diào)效果的手段，它是籃球運動意識的核心，更是運動員借助技術(shù)與體能實現(xiàn)成績提升的前提條件，可以讓運動員所做的每一次行動均能達(dá)到良好的目的性與預(yù)見性效果［2］。在賽場上，運動員能不能做好富有精準(zhǔn)度的配合，同樣需要所有運動員共同將戰(zhàn)術(shù)意識轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)術(shù)技術(shù)，也就是將所有隊員有效組織起來，以確保團(tuán)體能力的發(fā)揮，從而真正制約與控制對手，取得比賽最終勝利。以下是我省體育運動協(xié)會所做的一項統(tǒng)計。

表一 福建省籃球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用效果統(tǒng)計［3］

應(yīng)當(dāng)說，籃球運動從興起發(fā)展至今，運動員身體素質(zhì)不斷提升，而攻防技術(shù)也同時更新進(jìn)步，在這種情況下，僅僅依賴某一名或者幾名隊員進(jìn)行攻防體系的構(gòu)建是顯然不容易實現(xiàn)的，只有利用系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)配合，才有可能實現(xiàn)進(jìn)攻空間的最大化，上列數(shù)據(jù)資料很明顯地說明了這一問題。

二 籃球基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容與問題

（一）主要內(nèi)容

籃球基本戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)里面所包含的內(nèi)容有：戰(zhàn)術(shù)上的基礎(chǔ)性配合、快攻及防守、人盯人的防守與進(jìn)攻、局部聯(lián)防與局部聯(lián)防進(jìn)攻、局部逼近與局部緊逼進(jìn)攻、綜合防守和進(jìn)攻、固定戰(zhàn)術(shù)等等［4］。在大學(xué)生運動員參加比賽的過程中，只有把這些戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行熟練掌握與應(yīng)用，才能實現(xiàn)靈活、合理地借助基本戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行配合的效果。

基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練一方面強(qiáng)調(diào)競技時的進(jìn)攻，同時也不忽視防守的重要意義。一般情況下，它以二至三人相互配合為形式，采取有組織、有目的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)方法，是大學(xué)生運動員在賽場上形成戰(zhàn)術(shù)區(qū)域、利用戰(zhàn)術(shù)機(jī)會的先決條件，使不同隊員能夠在不同位置與不同路線、動作、節(jié)奏的狀態(tài)下達(dá)到協(xié)調(diào)互動，互相幫忙、互相創(chuàng)造機(jī)會。常見的進(jìn)攻類基本戰(zhàn)術(shù)配合手段有：傳切配合、策應(yīng)配合、突擊配合等，這幾種配合手段還可以互相組合，形成更加豐富的手段。常見的防守配合手段有：夾擊配合、關(guān)門配合、擠過（穿過、繞過）配合、交換防守配合等等，這些配合手段同樣可以互相組合，最終產(chǎn)生千變?nèi)f化的戰(zhàn)術(shù)結(jié)果。

（二）存在問題

我國大學(xué)籃球運動教學(xué)近些年始終在關(guān)注理論與實踐的發(fā)展變革，而在此過程中存在的問題也是不容忽略的，特別是對于個人技巧的重視及對團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)的配合形成了鮮明的對比。在早期，針對大學(xué)生運動員的籃球教材，在課程理論方面的內(nèi)容與國外大同小異，沒能形成我國籃球運動的特點，更沒有基于我國大學(xué)生運動員的心理狀態(tài)及競技能力進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)安排。而在如今籃球運動長期發(fā)展與運動改革的情況下，籃球基本理論體系及建立在理論體系上的訓(xùn)練模式已經(jīng)基本成熟完善。然而應(yīng)當(dāng)引起我們注意的是：籃球運動的社會性較強(qiáng)，非常注重團(tuán)體配合，同時團(tuán)體間的配合效果并非一朝一夕之功可以顯現(xiàn)，而是要經(jīng)過長期與穩(wěn)定的訓(xùn)練才能形成［5］。這就顯現(xiàn)出了籃球訓(xùn)練模式的不完備，特別是在臨近比賽時更是如此，基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的忽視直接導(dǎo)致了競技成績的差強(qiáng)人意。主要存在的基本戰(zhàn)術(shù)問題有幾點，一是大學(xué)生運動員甚至帶隊教練員沒能形成必要的戰(zhàn)術(shù)意識，二是在訓(xùn)練及正式比賽過程中過于看重個體競技技巧而忽視了整體戰(zhàn)術(shù)的把握，三是自身戰(zhàn)術(shù)技巧同團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)技巧的融合不夠默契。這三個問題如果不能得到解決，籃球競技水平將很難得到真正提升。

三 籃球基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練注意要點

（一）形成必要的戰(zhàn)術(shù)意識

所謂戰(zhàn)術(shù)意識意為運動員在在籃球競賽過程中對戰(zhàn)術(shù)加以規(guī)律性應(yīng)用的認(rèn)識，以及在此基礎(chǔ)上的合理化操作，戰(zhàn)術(shù)意識是運動員在接觸籃球運動以后逐步形成并加以豐富的，將其視為籃球意識的中心內(nèi)容并不為過。

在高等院校進(jìn)行籃球基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)首先使所有團(tuán)隊成員形成統(tǒng)一的配合意識。利用對大學(xué)籃球?qū)I(yè)運動員及高校公共體育籃球選修學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，有超過70%的學(xué)生沒能形成準(zhǔn)確的戰(zhàn)術(shù)理解，而其中有20%的學(xué)生甚至從來沒有認(rèn)識到戰(zhàn)術(shù)對于成績提升的效果，甚至有個別學(xué)生包括運動員武斷地認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)可能會影響自身成績發(fā)揮。因此，在訓(xùn)練過程中，需要使運動員了解到戰(zhàn)術(shù)基本定義的內(nèi)涵外延，明確其與自身技術(shù)之間的密切聯(lián)系［6］。另外，要使學(xué)生真正了解戰(zhàn)術(shù)，明確戰(zhàn)術(shù)實際上是對自身技術(shù)的延伸，能夠使自身技術(shù)在競技場中得到更好的發(fā)揮。與此同時，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解到：不同的戰(zhàn)術(shù)會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)效果，其戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢也有很大差別，要使學(xué)生心里有數(shù)，而不是隨意應(yīng)用任何一種戰(zhàn)術(shù)。

（二）優(yōu)化配合效果

基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練需要由基礎(chǔ)配合教學(xué)階段循序推進(jìn)，從大學(xué)生運動員籃球基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容里面，我們能夠了解到：幾乎所有的基本戰(zhàn)術(shù)均要求做好基礎(chǔ)性配合工作，所以在訓(xùn)練時便應(yīng)做好配合訓(xùn)練，注意到各個細(xì)節(jié)詳細(xì)講解過程。比如教練在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練教學(xué)時，即應(yīng)把戰(zhàn)術(shù)配合時所涉及到的概念、應(yīng)用要點、實踐方法等及時傳授給運動員，讓運動員有機(jī)會從理論迅速轉(zhuǎn)入到實踐之中，也就是說要在訓(xùn)練過程中達(dá)到教、學(xué)、想、練、憶的全面統(tǒng)一。關(guān)于優(yōu)化配合效果有兩個要點需要引起注意，其一是應(yīng)當(dāng)使配合重點得到明確，各類基礎(chǔ)性配合都有其關(guān)鍵點所在，比如在進(jìn)攻時所做出的“傳切配合”，其關(guān)鍵點即在于“切入突然”，而防守時所做出的“擠過配合”，其關(guān)鍵點即在于“掩護(hù)人同被掩護(hù)人間的位置確定”。當(dāng)運動員掌握了配合重點之后，基本戰(zhàn)術(shù)的核心也就很容易抓住了。其二是在訓(xùn)練時需要關(guān)注配合成功和配合不成功的對比效果，配合能否取得成功是非常關(guān)鍵的，將配合成功和配合不成功的效果進(jìn)行對比，學(xué)生就會更為明確配合的意義，同時能夠使學(xué)生了解到基本戰(zhàn)術(shù)對于籃球攻防各個環(huán)節(jié)的巨大意義，比如進(jìn)攻時的“突分配合”，如果突破者分球能夠把握恰當(dāng)時機(jī)，便會給接球者提供空位出手的良好契機(jī)，反之，則無法提供。

（三）自身戰(zhàn)術(shù)技巧同團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)技巧的融合

在針對大學(xué)籃球運動員進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把自身技術(shù)同團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)完整結(jié)合。人所共知的是，籃球?qū)儆诩w性很強(qiáng)的運動?；@球戰(zhàn)術(shù)是基于個體運動員的技術(shù)情況而設(shè)計，以便使運動員發(fā)揮出更理想的技術(shù)水平。同樣，籃球運動員個體技術(shù)亦應(yīng)真正融入到團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)中去，以便讓戰(zhàn)術(shù)得到更充分的釋放。只有二者充分結(jié)合，籃球技術(shù)才可以說是實用有效的。出于充分應(yīng)對比賽的考慮，在平時的訓(xùn)練中，即應(yīng)制定形成一些基本技術(shù)同基本戰(zhàn)術(shù)相組合的有效練習(xí)，比如突分后外圍投籃、傳切后行進(jìn)間多手型投籃等。

因為籃球技術(shù)不斷向前發(fā)展，籃球比賽中的攻、防戰(zhàn)術(shù)也愈加傾向于精確細(xì)化，每一種戰(zhàn)術(shù)間的銜接與變化都變得日益頻繁復(fù)雜，然而在頻繁復(fù)雜的外表下我們應(yīng)當(dāng)看到，戰(zhàn)術(shù)與球員個體之間的結(jié)合本質(zhì)并沒有發(fā)生改變，那就是基于個體與整體間的聯(lián)系關(guān)系始終是固定的。所以大學(xué)在進(jìn)行籃球運動員基本技術(shù)教學(xué)時，即應(yīng)當(dāng)使之與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相融合，根據(jù)運動員自身情況制定出適宜的基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，在訓(xùn)練過程中對于運動員的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)予以重點指導(dǎo)，只有這樣才可以讓運動員技術(shù)能力發(fā)揮出更高的水平。

［1］于洋．淺析對籃球運動員籃球意識的培養(yǎng)［J］．科技展望，2014，（5）：19－20．

［2］盧臣．黑龍江省高校高水平男子籃球隊防守戰(zhàn)術(shù)的研究［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014，（9）：23－25．

［3］姜韓．我國籃球運動的體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀及思考［J］．當(dāng)代體育科技，2014，（10）：16－18．

［4］楊耀光．淺析籃球訓(xùn)練教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)［J］．當(dāng)代體育科技，2014，（11）：30－31．

［5］韓津柱．高?；@球教學(xué)中比賽法的作用與要求［J］．經(jīng)營管理者，2014，（12）：55－56．

［6］魏鑫．“合作——引導(dǎo)”教學(xué)法對高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果的有效性實驗研究［J］．知識經(jīng)濟(jì)，2014，（12）：11－12．

G804．86

A

1008－4614－（2015）02－0061－03

2015－3－16

游方（1962—），男，福建福州人，福建寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部體育組。