劉一棲

摘 要：素質教育要求實現(xiàn)學生“德智體美勞”的全面發(fā)展，音樂科目作為素質教育實現(xiàn)過程中的一項重要學科，對于豐富學生的學校學習生活、提升學生的審美技能、培養(yǎng)學生的綜合素質意義重大。特別是在中學時期，正是學生各項情感認知、綜合素質發(fā)展的關鍵階段，教學中就需要音樂教師能夠不斷改進自身的教育教學理念、建立良好的師生關系、有效開展教育教學活動，以便能夠更好的引導學生進行音樂學習，為實現(xiàn)他們的綜合素質發(fā)展做出自己的最大努力。

關鍵詞：初中；音樂；教學；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-046-01

一、不斷改進自身的教學理念，為音樂有效教學打好基礎

俗話說“理念決定成敗”，教學過程中更是如此：科學的教學理念能夠指導科學的教學行為，提升教學的效率，為社會培養(yǎng)合格人才，錯誤的教學理念則會導致教學過程的失敗，對學生產生無法估量的消極影響。所以在教學中就需要教師能夠認真學習新的課程標準，以科學的教學理念為指導，改進傳統(tǒng)課堂上音樂單調的“歌詠式”教學方法，注重教學中學生的音樂綜合素質提升，樹立以學生發(fā)展為本的教學理念，以提高學生的審美情趣為課程的基本思想，克服傳統(tǒng)音樂教學缺乏吸引力的狀況，讓學生能夠參與到課堂學習中來，而不是簡單的作為一個“聽眾”，只會跟著教師的引導“亦步亦趨”的進行學習。這就需要教師在教學中要引導學生進行各種音樂基本素質的學習鍛煉，特別是看譜學習，看譜是音樂學習中的一個基本項目，也是學生必備的一項基本音樂素質。如果學生不會看譜，那么就無法進行有效的自主學習與創(chuàng)新學習，也就無法實現(xiàn)新課改確定的“學生主體”地位。與其他科目的學習一樣，音樂知識的學習也是有一定的竅門的，想要獲得這些竅門自然需要學生自身的思考與觀察，還有自主的理解。因為學習音樂知識時最忌死記硬背，特別是唱名的認識，現(xiàn)行的簡譜版教材就和數(shù)學的阿拉伯字聯(lián)系起來認。并且讓學生用自己的生活中同樣形狀的事物結合起來認識這幾個唱名（1、2、3、4、5、6、7）。還有高段音樂知識3/4、3/8拍號的認識都是要做到弄清楚其中的道理，教師在講解之余也要讓學生能夠進行自主思考與領悟，這樣才能夠讓他們學會自己唱譜、自己唱歌。另外也要積極開展多種形式的教學研討活動，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為目標。

二、盡力創(chuàng)設良好的師生關系，為音樂有效教學創(chuàng)設前提

俗話說“親其師則信其道”，良好的師生關系是教學活動有效開展的前提。新時期倡導民主和諧的師生關系，要求構建民主平等、尊師愛生、教學相長、心理相容的師生關系，這對于教師的教學理念、教學方式都提出了新的要求。所以在教學的過程中就需要教師能夠轉變傳統(tǒng)的教學理念，運用新的教學方式來引導學生進行有效學習。面向全體學生，形成和諧民主的師生關系，培養(yǎng)學生自主學習的能力，不斷的更新教學手段，給學生直觀，全新的藝術感覺，發(fā)展學生想象力促進思維，開發(fā)智力。使傳統(tǒng)學習方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉變，通過了解不同年代、不同文化背景、不同民族地域的音樂文化，拓寬學生的音樂文化視野。通過和諧的師生關系來促進學生對于音樂知識的認識，加深學生的學習感知。例如教學《七彩時空》這一單元的時候，教師就可以創(chuàng)設一個情境，讓學生講述自己長大后想做什么，通過師生之間的交流、了解，進而通過《軍中姐妹》、《長大后我就成了你》、《軍港之夜》等歌曲來讓學生感受不同職業(yè)、不同時空下不同的音樂特色、不同的音樂表達形式。之后讓學生進行演唱、比賽，讓學生對于音樂有一個更為深刻的認知。

三、認真把握教學的前前后后，為音樂有效教學做好執(zhí)行

備課是做好教學的關鍵，在備課時，教師應緊抓住培養(yǎng)學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案，在科學教學理念的指導下從學生、教材兩方面入手進行備課，以便備課內容更加符合學生的實際情況、更加符合教材的要求。當然課前準備要充分，教具的準備也是必不可少的，盡量讓學生認識、接觸到更多的器材，拓寬他們的認知認識。

筆者認為，教學的過程應該是師生之間相互促進、彼此成長的過程：學生在教師的教學引導下不斷的提升自身的知識積累，教師在學生的學習反饋中不斷的改進自身的教學技能。所以在課堂授課的時候，教師不能單純的只顧自己的講解，也要關注學生的學習興趣、留意學生的學習反饋，要多注重與學生間交流，教學中盡量以引導、啟發(fā)為主，讓學生能夠有自己思考的空間與時間，使學生能夠參與到自身知識體系的構建中來，加深他們的認知水平。

在課堂教學中，教師也要嚴格訓練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學打下良好的基礎，提高課堂效率，而不能任由學生在課堂上的嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，只顧一時的歡快氣氛而導致學生學習不到真正有用的音樂知識。

另外教師也要抓好教學常規(guī)管理工作，力求做到授課中的認真、規(guī)范，讓學生每節(jié)課都有新的收獲，不斷的提升他們的音樂認知能力。當然自身參與的教研活動也要有內容有總結，有實效，有提高。在課堂教學之余，教師也要注重創(chuàng)新，做好課堂活動的設計、教學內容的擴充和深化、注意課時教學計劃案例的積累。尋找生活中與學生緊密相連的知識來拓展教學內容，搜集國內外相關的音樂案例來讓學生感受不同國度的不同人文風情，以適應教材變化給教師帶來的新要求。

除此之外，教師也要作好“培優(yōu)補差”的教學工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長，讓他們能夠及早的開展相關專業(yè)知識的學習、鍛煉，為日后的發(fā)展打好基礎。還要積極組織師生參與校內外的各種教學競賽活動，積極觀摩各種形式的教學公開課及教學研討活動，加強自身基本功培訓，努力提高自身的業(yè)務水平，以便能夠與時俱進的開展音樂教學活動，不斷提升教學的有效性。