梁海青

摘 要：對于我們廣大初中英語教師而言，無論是在課堂上還是在課后，如何使學生愛學英語這門課程，進而提高初中英語教學實效，是我們一直以來在英語教學中常談論的話題。以下，筆者根據(jù)自身英語教學工作經(jīng)驗，談一談在這方面的教學做法。

關鍵詞：初中學生；學習英語；興趣；做法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-067-01

從日常筆者教學過程出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)有些學生學習英語的初衷是為了能夠順利的通過每次的英語考試，學生這種學習態(tài)度，必然淡化了學生學習英語的興趣。了解了學生學習英語的困境，我的第一感觸就是要讓每一個學生都能愛學英語，這是學生學好英語課程最為關鍵的要素。但是，在初中英語教學中如何才能讓學生真正愛上這門學科呢？學生學習興趣又如何來培養(yǎng)呢？使學生愛學、輕松愉悅的學習呢？為此，筆者總結(jié)出了以下幾點做法。

一、營造輕松、活躍的教學氛圍，使學生熱愛英語

英語語言具有著開放性特點，在整個課堂教學過程中，教師可以使用多樣化的教學方法來調(diào)動學生學習興趣，進而給學生營造輕松、活躍的教學氛圍。

以學生為主體，讓教學氛圍輕松起來。比如說，在默寫英語單詞“0ne”、“two”、“three”、“four”、“five”、“six”時，我讓六位同學來到黑板面前，然后我用幽默的語言對學生說“稍息、立正、站好、向前看，開始報數(shù)……”此時聽見班里學生都笑了，之后我讓這六位學生在黑板上默寫出自己報數(shù)時相應的英語單詞。看似很簡單的英語單詞，卻在學生學習及日常生活中非常實用，課上尊重學生學習主體，用幽默語言來化解枯燥、緊張的學習環(huán)境，可以讓學生更加開心的學習。

初中英語教材中所涉及到的英語詞匯量很大。在學習英語單詞時，我常常采用畫簡筆畫的教學方法來使教學富有情趣，以此來激發(fā)學生愛學習英語的興趣，比如說，在學習英語單詞“basketball”、“candle”、“round”、“tomato”、“bowl”、“l(fā)adder”、“l(fā)amp”時，我首先在黑板上分別將“籃球”、“蠟燭”、“圓的”、“西紅柿”、“碗”、“梯子”、“燈”畫出來，然后在將英語單詞一一寫出來，利用這種教學方法，主要是吸引學生學習注意力，使學生能夠在課上體驗到英語學習給予自身帶來的快樂和滿足感。

二、增強課外活動的趣味性

課外活動是學生愛學英語的延伸手段。要想使學生始終對英語學習產(chǎn)生高度的熱情，就需要教師給學生提供一個積極參與課外活動的一個機會，開展形式多樣化的課外活動，增強課外活動的趣味性，使學生能夠在英語課外活動中增強學習體感感，尋找到學習的樂趣。

比如說，舉辦英語演講比賽，演講題目可以擬定帶有議論性特點的，也可以圍繞一個題目來將論述的內(nèi)容一一展開，如“money”，針對“錢”來展開論述；又如“my best friend”，針對“我最好的朋友”來將你的想法進行一一的展開。

英語課外活動的開展形式是多種多樣的，為了豐富學生的業(yè)余生活，提高英語學習的實用價值，我常常利用一周里的閑暇時間開展一次英語角活動，比如說讓學生向其他學生推薦一首英語歌曲，如“big big world （大大世界）”、“traveling light（輕松旅行）”等等。

引導學生看一些英語類電視節(jié)目，或者是讀一些英語類書籍、報刊、雜志，讀英語故事等。

教師只有給學生提供更多參與課外活動的機會，并給學生創(chuàng)造多樣化的學習情境，才能使學生學的更好、更輕松。

三、采用激勵式教學方法，增強學生學習的自信心

在英語課上教師常常鼓勵學生，可以充分調(diào)動起學生學習英語的動機，進而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。比如在學生回答英語問題后，教師最好要對學生做出肯定，如“Very good”、“thats great”、“very well”等等。有時教師還可以示意學生們鼓掌以鼓勵學生在課上勇于發(fā)言精神。當學生聽到教師給予的贊揚和肯定時，學生就會在英語學習中洋溢著快樂感，學生在課上的學習才會處于精力非常集中的狀態(tài)中，就會以此來調(diào)動學生學習欲望。對于不同的學生可以使用不一致的教學方法，也就是進行分層教學，讓每位學生在英語學習中都能獲得學習的成就感和滿足感。在課堂上利用英語語言傳輸作用，來給予學生鼓勵，就像雨后的陽光，照進學生的內(nèi)心。

課堂上師生之前的情感交流也是必不可少的，教師的目光中充滿了對學生的期待，同時也包含著對學生的愛，教師給予學生一個肯定的延伸，學生就會愿意學這門課程，甚至學生會被教師的期待所打動。給予學生尊重和理解，與學生進行心靈溝通，幫助學生解疑答惑，增強學生學習英語的自信心，培養(yǎng)學生學習英語的情感，利用興趣來展開教學，使學生在歡樂的學習環(huán)境中不斷地表現(xiàn)自己。在英語教學過程中，教師只有平等對待每一位學生，給予學生更多的尊重和愛，鼓勵學生積極進取，不放棄任何一個學生，讓每位學生的學習價值體現(xiàn)出來，這不僅對學生學好這門學科有作用，而且對學生個人成長也有著積極的影響。

綜上所述 ，讓初中學生愛學英語，就要從初中生的性格特點及興趣愛好方面出發(fā)，從學生學習興趣方面進行積極的引導，改變過去單一化的教學模式，采用多樣化的教學手段，讓學生無論在課上還是在課下都要多接觸英語， 這樣才能讓學生認識到英語學習的實用功能。讓學生愛學習英語的方法有很多，只要教師能夠妥善運用，相信學生英語學習及實踐能力會更強。

參考文獻：

[1] 胡立榮.談談如何讓學生愛學英語[J].考試周刊，2014（10）.

[2] 郭淑英.讓初中學生樂學英語的點滴技巧[J].成才之路.2012（04）.