盧林芳

摘 要：如何搞好初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這些都是我們化學(xué)教師共同面臨的問(wèn)題。下面筆者就如何搞好初中化學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-270-01

初中化學(xué)教育是化學(xué)教育的啟蒙階段，也是為學(xué)生今后化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，經(jīng)過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生具備初步的化學(xué)知識(shí)，在今后的生活中具備一定的化學(xué)常識(shí)。針對(duì)初中學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)難度大，知識(shí)點(diǎn)多易混淆的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式，把學(xué)生作為課堂的主體，通過(guò)各種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，會(huì)對(duì)化學(xué)很感興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。因此，教學(xué)中要利用好課堂學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，如：探究“催化劑性質(zhì)” 、“質(zhì)量守恒定律”、“燃燒的條件”等，以及一些簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)如：制作無(wú)殼雞蛋，除水壺中的水垢給學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，使學(xué)生切身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從心底想學(xué)化學(xué)。

二、化學(xué)教學(xué)中注重情感教學(xué)

情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次，在施教時(shí)有的放矢，需要教師深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運(yùn)用知識(shí)的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛(ài)好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，決定情感的性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長(zhǎng)的關(guān)鍵性措施。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運(yùn)用簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語(yǔ)來(lái)達(dá)到師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時(shí)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動(dòng)力。在學(xué)生遭到失敗時(shí)，幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素，更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖，認(rèn)識(shí)自己能力、不足和教訓(xùn)，進(jìn)一步信任和激勵(lì)學(xué)生的信心、意志，爭(zhēng)取獲得成功。

四、借助電教媒體優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以用多媒體制作的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行少數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在有些特殊情況下，由于受實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)時(shí)間性和安全性等多種因素的限制，用模擬實(shí)驗(yàn)卻能收到很好的效果。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生印象。例如，講“一氧化碳的毒性”時(shí)，借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)片小白鼠中毒死亡，告知學(xué)生在日常生活中要謹(jǐn)防煤氣（一氧化碳）中毒，有效地克服就課本講實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。再比如有的實(shí)驗(yàn)容易因?yàn)殄e(cuò)誤操作而引起嚴(yán)重后果，我們可以用軟件制作錯(cuò)誤操作的后果展示，以提醒學(xué)生注意，如模擬“稀釋濃硫酸時(shí)，將水倒入濃硫酸中液體沸騰并飛濺出來(lái)”的危險(xiǎn)操作。這些特殊的實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)多媒體教學(xué)展示給學(xué)生。

五、實(shí)現(xiàn)化學(xué)理論和實(shí)際生活的結(jié)合

化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以說(shuō)人類的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)，鑒于此情況，教師在授課過(guò)程中要注意把化學(xué)理論和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可有效拉近文本與學(xué)生實(shí)際生活的距離，還能幫助學(xué)生體會(huì)到化學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步了解化學(xué)的重要性，這對(duì)學(xué)生綜合科學(xué)素養(yǎng)的提高將大有裨益。例如在學(xué)習(xí)水污染這一課時(shí)，為了讓學(xué)生切身體會(huì)到水污染的真實(shí)情況和危害，教師可請(qǐng)同學(xué)們課前搜集有關(guān)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)水污染的資料，并盡可能拍攝幾張受到污染的水資源照片等，在課堂授課過(guò)程中，教師請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的資料進(jìn)行集中展示和交流，另一方面可大大拓展學(xué)生有關(guān)水污染的相關(guān)知識(shí)，一方面可使學(xué)生深刻體會(huì)到水污染的危害和嚴(yán)重性，進(jìn)而自覺(jué)提高保護(hù)水資源的意識(shí)。

六、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，其功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能、參與情感體驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍥而不舍地注重中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以充分全面成長(zhǎng)，成為人格健全、有信仰、有靈魂的人。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，首先，要充分準(zhǔn)備，做好演示實(shí)驗(yàn)；其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)形式加以變通，增加實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ涣硗?，重視家庭小?shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)生活化、簡(jiǎn)單化、微型化，這是21 世紀(jì)綠色化學(xué)的發(fā)展要求。教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生并跟上相應(yīng)的監(jiān)督反饋措施，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

總之， 教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。本文從以上幾個(gè)方面淺談了優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的思考，但是教學(xué)策略具有動(dòng)態(tài)生成性、選擇性、綜合性、靈活性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生的實(shí)際情況、學(xué)校的條件等因素，精心選擇、設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)策略，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。同時(shí)要明白實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)并非一日之功，不可能畢其功于一役。愿廣大化學(xué)教育工作者集思廣益、群策群力，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力探索，銳意進(jìn)取。