曹麗霞

【摘 要】我們都知道，由于農(nóng)村中學(xué)條件的限制，教師要付出的努力要更多。農(nóng)村初中生往往不重視語文學(xué)習(xí)，原因是語文難學(xué)，學(xué)習(xí)語文效率不高。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效性，這是困擾了多年的教學(xué)問題。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文有效性的方法很多，最讓學(xué)生終身受用的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一般來說語文基礎(chǔ)比較薄弱，文化積淀與城市學(xué)生的差距較大，因此，很多時候教師要做非常瑣碎非常細(xì)致的準(zhǔn)備工作，并且由于學(xué)生基礎(chǔ)較差的緣故，課堂教學(xué)中教師的耐心引導(dǎo)與由淺入深的分析就顯得尤為重要。在農(nóng)村初中這樣一個資源匱乏，基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)之中，筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好語文需改進(jìn)五個方面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中語文；教學(xué)

當(dāng)前城鄉(xiāng)差距給農(nóng)村教育帶來的巨大沖擊。生員流失，校園凄清，農(nóng)村教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。滾滾的進(jìn)城讀書潮，驅(qū)走了瑯瑯書聲，裹挾走了快樂笑靨，留下幾許冷寂和深深的思索。經(jīng)過幾年的語文教學(xué)，我不斷努力，探索研究。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一般來說語文基礎(chǔ)比較薄弱，文化積淀與城市學(xué)生的差距較大，而且農(nóng)村初中生往往不重視語文學(xué)習(xí)，原因是語文難學(xué)，學(xué)習(xí)語文效率不高。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效性，這是困擾了多年的教學(xué)問題。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文有效性的方法很多，最讓學(xué)生終身受用的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。因此，很多時候教師要做非常瑣碎非常細(xì)致的準(zhǔn)備工作，并且由于學(xué)生基礎(chǔ)較差的緣故，課堂教學(xué)中教師的耐心引導(dǎo)與由淺入深的分析就顯得尤為重要。結(jié)合農(nóng)村教育現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生本身的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)為在農(nóng)村初中這樣一個資源匱乏，基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)之中，要讓學(xué)生學(xué)好語文需注意以下幾個方面。

一、力爭使學(xué)生對語文科目的興趣有所提高

教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬，要讓學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣，才有利于學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。我在吸取他人的經(jīng)驗及自己的理解的基礎(chǔ)上，努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來看，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有了興趣才能主動的學(xué)習(xí)。所以，讓學(xué)生處在一種積極的主動狀態(tài)，大膽的說出自己的想法。在輕松的氛圍中理解和接受知識，來培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)語文的信心，興趣。

二、努力使學(xué)生的基礎(chǔ)水平有所提高

通過幾年的教學(xué)，我深感農(nóng)村學(xué)生一大不足——基礎(chǔ)知識薄弱，作文中的錯別字普遍存在，甚至是出現(xiàn)小學(xué)階段所學(xué)的字詞都不會寫。班內(nèi)有將近一半的人不能熟練掌握拼音，甚至不會。對此應(yīng)加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，邊學(xué)新知也鞏固舊知。多動手、勤動手查工具書，以便提高基礎(chǔ)知識。

三、使學(xué)生的閱讀理解能力有所提高

由于學(xué)生平時閱讀書籍、雜志很少，有些甚至沒有自己的課外讀物，學(xué)生的知識面相對狹窄。教師缺乏對學(xué)生讀的指導(dǎo)，學(xué)生缺乏有效的閱讀時間，因此他們對文本的閱讀只能依據(jù)自己的領(lǐng)悟能力，當(dāng)然其效率是極其低下的。這就使得學(xué)生的閱讀理解能力較差，針對此種情況，應(yīng)充分利用學(xué)校圖書館這個有限資源，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。另外，在課堂上，注意設(shè)計問題和引導(dǎo)學(xué)生，以提高他們的閱讀理解能力。

四、盡力使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以提高

農(nóng)村的學(xué)生普遍存在在課堂上不愛發(fā)言這一現(xiàn)象，究其原因，是因為學(xué)生口頭表達(dá)能力差，羞于開口所致，這就要求教師要對學(xué)生多引導(dǎo)，通過引導(dǎo)、肯定、鼓勵、表揚(yáng)等手段，逐漸幫學(xué)生樹立起自信心，從而慢慢的，使他們的口頭表達(dá)能力有所提高。

五、逐步使學(xué)生的寫作能力有所提高

作文是學(xué)生非常頭疼的一項作業(yè)。目前，農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源大量流失且日趨低齡化，農(nóng)村家庭文化環(huán)境貧瘠，無書刊報紙無閱讀習(xí)慣，家長對學(xué)生的要求只是讀好課內(nèi)書，由于學(xué)生平時讀書少、積累少，這些使學(xué)生知識面狹窄，到寫作時就有了一定的困難，作文無米下炊或廚藝欠佳。所以，我們應(yīng)想方設(shè)法去改變學(xué)生詞匯量的不足、素材少的問題。平時，讓學(xué)生在讀書時注意摘錄、寫讀書筆記、寫日記等。同時培養(yǎng)他們善于觀察生活的習(xí)慣，以此改變他們在寫作文時無話可說的現(xiàn)狀，逐步提高他們的寫作能力。

我們都知道，由于農(nóng)村中學(xué)條件的限制，教師要付出的努力要更多，總之，我個人認(rèn)為只要努力的使上述幾個方面得到提高，那么學(xué)好語文就指日可待了。