白晶瑩

【摘要】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）總體目標(biāo)中對漢語拼音的只有這幾個字“學(xué)會漢語拼音”。在第一學(xué)段（1—2年級）中詳細(xì)說明是“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。”如何讓一年級的學(xué)生按照課標(biāo)要求學(xué)會漢語拼音？一是要提高教學(xué)的趣味性，讓每一個字母會說話；二是教會學(xué)生查字典，在實踐中加強(qiáng)運(yùn)用；三是讓學(xué)生閱讀拼音讀物，在使用漢語拼音的同時提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】一年級；漢語拼音；實踐；趣味

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）總體目標(biāo)中對漢語拼音的只有這幾個字“學(xué)會漢語拼音”。在第一學(xué)段（1—2年級）中詳細(xì)說明是“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?/p>

崔巒老師指出，新修訂后的“課標(biāo)”規(guī)定，用漢語拼音幫助閱讀，學(xué)習(xí)生字，適當(dāng)降低了漢語拼音教學(xué)的要求。教學(xué)要點是：學(xué)會拼讀；只要抄寫，不要默寫；教會學(xué)生查字典；加強(qiáng)運(yùn)用。

以往我們的教學(xué)中，老師不僅要求學(xué)生會寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，還要求學(xué)生能默寫，并進(jìn)行準(zhǔn)確的歸類，更有甚者，還區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。這無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。新修訂后的“課標(biāo)”適當(dāng)降低了漢語拼音教學(xué)的要求，這對教師的教和學(xué)生的學(xué)都是極其有益的。

一、提高課堂教學(xué)效率，讓每一個字母會說話

課堂是教學(xué)的主陣地，抓住了課堂，就抓住了提高學(xué)習(xí)效果的魂。

從教材看，拼音教學(xué)很簡單，簡單同時也意味著枯燥、乏味。我們的教學(xué)對象又是對學(xué)校充滿了憧憬還不太會聽課的孩子，難度是可想而知的。為了提高課堂效率，首先要備好課，精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

（一）上課三分鐘，讓學(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)

上課伊始，我們就要吸引學(xué)生的眼睛，把他們課間興奮的狀態(tài)轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來。如教學(xué)ɑo、ou、iu一課時，為了引導(dǎo)學(xué)生的注意力，我講了一個小故事：有兩個小朋友，他們是一對雙胞胎兄弟，長得幾乎一模一樣，還經(jīng)常調(diào)皮，穿一樣顏色的衣服。就連媽媽有時也難分辨清誰是老大誰是老二。媽媽為了這件事可愁壞了，聰明的小朋友們，你們能幫媽媽把他們分清嗎？臺下的小眼睛瞪得亮亮的，個個一副躍躍欲試的樣子。

教材中的插圖的作用也不容小覷。第四課d t n l的第二課時，有一幅插圖，圖中有大米、土地、馬、兔四個詞語。教學(xué)中出示插圖后，拋出這樣的問題：誰能說說這幅圖畫了什么，最好用上圖中的詞語。對積極發(fā)言的同學(xué)提出表揚(yáng)，要數(shù)好用詞語的個數(shù)，激勵學(xué)生用上詞語來說話。最后，教師聲情并茂把學(xué)生帶入情境：在一個陽光明媚的早晨，小馬想送給好朋友牛牛一袋大米。說干就干，小馬馱著大米出發(fā)了，行走在鄉(xiāng)間的小路上，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，路旁的土地被打理得整整齊齊，微風(fēng)吹來了陣陣泥土的芳香。忽然，小馬聽見有人叫它的名字，回頭一看，是跑得滿頭大汗的小兔，小兔上氣不接下氣地說道：“小馬，你的袋子漏了。我就是順著一路的大米追上來的?！毙●R一看，果然是自己的袋子漏了一個洞，地上還有白花花的大米呢。小馬說：“謝謝你小兔，要不然我的大米就都沒有了。我馬上想辦法。”兩人一起修好了漏洞，快快樂樂地走向了牛牛的家。想不吸引學(xué)生的注意力都是很難的了。

（二）創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)過程，提高記憶效果

在漢語拼音教學(xué)中，教師只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，寓教于樂，就能使學(xué)生積極、主動地獲取知識，不斷提高記憶效果。

教學(xué)中我們還可以編一些順口溜來提高學(xué)生的記憶效果，如：右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，這四個相近的聲母就會區(qū)分得很清楚了。

音節(jié)拼讀也是學(xué)生不易掌握的內(nèi)容，連續(xù)的拼讀極易使剛剛?cè)雽W(xué)持續(xù)注意力短暫的孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。這時，教師必須采用靈活的教學(xué)手段，可以男女生賽讀、同桌互考讀、小老師領(lǐng)讀、頒發(fā)拼讀小賀卡等等，讓課堂氣氛活起來，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡量掌握音節(jié)的拼讀。

二、教會學(xué)生查字典，在實踐中加強(qiáng)運(yùn)用

倪海曙說過：“對于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?！弊值淇梢愿鶕?jù)教學(xué)的進(jìn)度教給孩子們，學(xué)會多少音節(jié)就教多少，音序表中不會的空出來。

孩子們對未知的事物充滿了好奇心，不要小瞧空下來的部分，他們一定會想辦法解決的，如果教師跟進(jìn)恰當(dāng)?shù)墓膭睿箤W(xué)生的思維處于積極、主動、愉快地獲取知識的狀態(tài)，那么就一定會在實踐運(yùn)用中學(xué)會拼音的。

三、讓學(xué)生閱讀拼音讀物，在使用漢語拼音的同時提高學(xué)生的閱讀能力

漢語拼音只是一個學(xué)習(xí)的工具，它的主要任務(wù)是幫助學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)生字，所以一定要讓學(xué)生閱讀拼音讀物。

開始閱讀時一定是很費(fèi)勁的，孩子一個詞一個詞自己去讀，一定不要認(rèn)為是浪費(fèi)時間。哪怕每天只讀一小段，也要堅持下去。這個階段是重要而又有意義的。一段時間后，可以試著讓學(xué)生講一講讀了什么。

當(dāng)然，給學(xué)生挑選合適的拼音讀物很關(guān)鍵，印刷上要正確、美觀，內(nèi)容要淺顯，不要有太長的段落，故事性要強(qiáng)一些，最好是孩子感興趣的內(nèi)容。這個階段絕對是磨刀不誤砍柴工，堅持下來就會知道自己是收獲多多了。

（編輯：李艷松）