羅春仁

摘要：在初中教學(xué)過程中為了更好地實現(xiàn)初中的教學(xué)目標(biāo)，必須要不斷提高初中班主任的管理水平。目前初中班主任對班級的管理越來越受到關(guān)注，隨著我國新課改的不斷推進(jìn)初中班級管理工作也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革。作為初中班主任應(yīng)當(dāng)如何管理好班級已經(jīng)成為所有班主任必須面臨的問題。本文對初中班主任如何提高管理水平進(jìn)行了探討，找出了初中班主任工作改進(jìn)的措施，為初中班級管理提供了一些淺薄的意見

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中班級；管理

【中圖分類號】G635.1

引言：

在初中教育教學(xué)過程中，班主任擔(dān)任著十分重要的角色。一個班級學(xué)生學(xué)習(xí)、心理的發(fā)展都與班級的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。作為初中班主任應(yīng)當(dāng)勇于充當(dāng)好學(xué)校、學(xué)生、班級之間的溝通紐帶，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況。特別是在新課程改革的影響下，社會逐漸加強(qiáng)了對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重視力度。在工作中不斷提高班主任的管理水平是至關(guān)重要的。

初中班主任工作的重要性和要求

（一）初中班主任的重要性

在整個學(xué)校中班主任的工作任務(wù)是非常艱巨的。這是因為班主任不僅要組織整個班級的活動，而且要帶領(lǐng)整個班級中的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。除此之外，作為班主任還要將學(xué)校的教學(xué)理念傳授給每個學(xué)生，組織好學(xué)生完成各門功課的學(xué)習(xí)任務(wù)。初中班主任的管理工作對我國初中學(xué)生的教育、思想、行為都有著廣泛的影響。而且，班主任還承擔(dān)著與家長、任課老師溝通的重要任務(wù)，是學(xué)生實際情況了解、反饋、引導(dǎo)的重要作用角色。

（二）初中班主任新課改下面臨的要求

隨著新課改的推進(jìn)，在我國教育領(lǐng)域中越來越重視“以生為本”的教學(xué)理念。班級管理工作中也是一樣，作為初中班主任應(yīng)當(dāng)重視每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，不斷調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到班級管理工作中去，從而使學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力以及學(xué)習(xí)能力都得到提高，最終得到更加全面的發(fā)展。

三、新課改背景下提高初中班主任水平的相關(guān)策略

（一）施行民主平等的班級管理策略

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師在班級中表現(xiàn)出非常強(qiáng)的權(quán)威性，這種硬性的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)于目前的教育狀態(tài)，由于新課改后學(xué)生的思維變得非常活躍，創(chuàng)新能力也有所提高，而傳統(tǒng)的班級管理模式限制了學(xué)生的自主發(fā)言，強(qiáng)制性的管理方式使學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情緒。新課改要求班主任做到“以生為本”與學(xué)生保持民主平等的關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)擯棄傳統(tǒng)的教育方式。首先在班級管理過程中應(yīng)當(dāng)尊重每個學(xué)生的意見，在確定班級的一些規(guī)章制度時應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行探討，營造出和諧、平等的班級管理氛圍。例如班主任在班級中可以建立一個班級民主協(xié)會，在班級需要決策一些班級事務(wù)時，班主任可以讓班級里的學(xué)生將自己的意見傳達(dá)給民主協(xié)會的同學(xué)。由民主協(xié)會進(jìn)行統(tǒng)計后，將最意見歸類選取出比較適合班級管理的幾項意見，并且通過民主投票的方式?jīng)Q定最終的方案。

（二）班主任應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通

班主任要想在班級中得到維護(hù)得到尊重，就必須首先建立與學(xué)生之間和諧相處的關(guān)系。在日常教育教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生各方面的思想情況，并且多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生解決一些困難，并且找出一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。除此之外，在進(jìn)行班級管理時班主任不能有偏心的情況，不能只重視成績較好的學(xué)生，忽略或者看不起成績較弱的學(xué)生。在班級中班主任應(yīng)當(dāng)平等對待每位學(xué)生，并且加強(qiáng)對成績較弱學(xué)生的幫助，不僅要對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的情況進(jìn)行充分的了解，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生心理方面的問題。

例如，班級中舉行一些活動時，班主任可以以朋友的角色參與到班級的這些活動中去，從而加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流。在活動中多觀察學(xué)生的一舉一動，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并且不斷對班級中的不良情況進(jìn)行調(diào)整。這種方式不僅加強(qiáng)了班主任在班級中的威信，而且使班主任對班級工作更加了解。

（三）班主任應(yīng)當(dāng)正確看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)

隨著我國社會水平的不斷提高，我國學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識也不斷增強(qiáng)，在學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性時，作為班主任應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的思維方式，不能看輕每位學(xué)生，也不能讓任何學(xué)生的想法受到輕蔑。作為班主任應(yīng)當(dāng)看到每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且要不斷鼓勵學(xué)生將此方面的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來。

例如，學(xué)生在面對一些學(xué)習(xí)題目時，用自己的想法去完成。但是由于學(xué)生的知識面有限，在完成題目時就出現(xiàn)了一些錯誤。在此時教師不能批評學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)首先鼓勵學(xué)生的這種獨(dú)立思考的做題方式，然后用委婉的方式告訴學(xué)生還可以思考一下題目的做法是否正確，然后根據(jù)題目內(nèi)容給學(xué)生以點(diǎn)播。學(xué)生在思考后通過教師的指點(diǎn)，將會找到更好的方法。這樣不僅使學(xué)生的尊嚴(yán)得到了維護(hù)，而且使學(xué)生充分認(rèn)識到了自己的不足，在日后還會更加努力。

（四）注重提高學(xué)生的自我管理能力

在初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，班主任的管理固然很重要，但是學(xué)生必須學(xué)會自我管理的方法。班主任在班級中應(yīng)當(dāng)建立一套健全的班級管理模式，在此模式中學(xué)生可以進(jìn)行自行管理。

例如，班主任可以將班級分成不同的小組，每個小組都可以確立一個組長進(jìn)行小組工作的管理，所有小組的組長可以由班長管理，班主任只需在班級中擔(dān)任指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。除此之外，還可以建立互幫互學(xué)小隊，每個小隊將成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績?nèi)醯膶W(xué)生進(jìn)行整合，從而達(dá)到互相幫助的目的。如果一個班級的管理工作全都由班主任一個人承擔(dān)，那么將很難達(dá)到良好的效果，運(yùn)用這種方式不僅能讓學(xué)生的自我管理能力得到提高，而且減輕了班主任的工作壓力，使班主任可以抽出時間提出更多的班級管理創(chuàng)新型模式。在班級中由學(xué)生對班級事務(wù)進(jìn)行自主管理，不僅鍛煉了學(xué)生自我管理的意識，而且增強(qiáng)了學(xué)生的管理能力，使學(xué)生意識到自己也是班級中的一員，并且在班級管理過程中充分發(fā)揮出自己的才華。

結(jié)束語

在班級中班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教導(dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)不斷加大對學(xué)生的重視程度，提升學(xué)生在班級中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力與創(chuàng)新思維方式，并且不斷提出創(chuàng)新型的班級管理思路，將不合理的班級管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，設(shè)計出一套更加適合自己班級管理的方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想得到同時的發(fā)展。

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