黎鯤

摘 要：高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)大眾化產(chǎn)生了推動(dòng)性和決定性作用。然而隨著高校擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生群體龐大，很多學(xué)生與人才市場(chǎng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面匹配。而另一方面則是中小微企業(yè)快速發(fā)展，其對(duì)人才又有較大渴求。因此，如何才能尋找到高職院校與中小微企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作思路，就需要我們深度分析，本文擬從兩者合作現(xiàn)狀出發(fā)，深度剖析二者存在的問(wèn)題和不足，從根本上尋找到問(wèn)題原因，從而解決中小微企業(yè)人才不足問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)二者雙贏。

關(guān)鍵詞：高職院校；中小微型企業(yè)；產(chǎn)學(xué)研合作；問(wèn)題分析

湖南省科學(xué)技術(shù)廳課題《高職院校與中小微型企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作研究》課題編號(hào)2014zk3084

隨著近些年來(lái)，高等職業(yè)院校實(shí)施以提升教學(xué)質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，顯著提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，與此同時(shí)，要結(jié)合時(shí)代變化特點(diǎn)，積極革新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)用人與高職育人有效結(jié)合。同時(shí)中小微型企業(yè)作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心力量，無(wú)論是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是緩解社會(huì)就業(yè)壓力都有著無(wú)可替代的作用。然而中小微企業(yè)也有自身局限性和不足，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還是人事管理能力方面都有一定不足。

1 高職院校與中小微型企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作必要性分析

經(jīng)過(guò)十幾年的完善發(fā)展，如今高等職業(yè)教育已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，在社會(huì)發(fā)展中承擔(dān)了無(wú)可替代的作用。當(dāng)然這與巨大的社會(huì)需求以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著重要聯(lián)系。然而隨著高校擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間存在極大不足，而對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，之所以要與中小微型企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作模式，正是因?yàn)槠洫?dú)特作用。

之所以要開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，首先，通過(guò)加強(qiáng)其與中小微型企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，能夠幫助高職院校有效結(jié)合中小企業(yè)、微型企業(yè)的具體人才需求來(lái)確定培養(yǎng)人才的模式，而通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)模式的有效創(chuàng)新，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和社會(huì)發(fā)展、人才需求有效匹配。而另外一方面，這也是高職院校進(jìn)行服務(wù)社會(huì)探索的新要求，通過(guò)院校與企業(yè)之間的有效銜接，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，技術(shù)革新。

而中小企業(yè)、微型企業(yè)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心內(nèi)容，可以說(shuō)中小微型企業(yè)的發(fā)展直接影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展，然而受一系列原因影響，當(dāng)前中小企業(yè)和微型企業(yè)建設(shè)發(fā)展遭遇更大危機(jī)。首先這一類(lèi)企業(yè)往往資本投入不足，加上實(shí)力匱乏，就使的很多企業(yè)很難應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)由于自身缺乏創(chuàng)新能力和人才實(shí)力，就使的企業(yè)建設(shè)發(fā)展遭遇重大瓶頸，很難適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。而高職院校與中小微型企業(yè)有效開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作則是這一類(lèi)企業(yè)突破自身發(fā)展困局，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2 高職院校與中小微型企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀分析

相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，中國(guó)的高職教育發(fā)展起步較晚，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龐大需求，對(duì)職業(yè)類(lèi)人才的需求量極度增加，這也使得我國(guó)高職教育發(fā)展迅猛。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)人才的衡量要求和標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了重大革新，傳統(tǒng)的培養(yǎng)思路根本無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的要求，因此必須結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀，深度分析其現(xiàn)狀。

2.1 人才培養(yǎng)體系內(nèi)容分析

高職教育所要培養(yǎng)的人才主要是適應(yīng)職業(yè)教育的技能型人才，隨著生產(chǎn)力水平不斷提升，科技含量大大增加，高職人才培養(yǎng)已經(jīng)結(jié)合人才市場(chǎng)需求，形成了一套完善的人才培養(yǎng)體系。結(jié)合我國(guó)政策法規(guī)的有效完善，當(dāng)前高等職業(yè)教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐活動(dòng)上，多數(shù)職業(yè)高校都更加重視開(kāi)展全方位的產(chǎn)學(xué)研校企合作，企業(yè)和學(xué)校雙方都從人才培養(yǎng)、構(gòu)建完善的師資隊(duì)伍、建設(shè)培訓(xùn)基地、實(shí)現(xiàn)最新技術(shù)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用等各個(gè)方面都達(dá)到了一定規(guī)模。無(wú)論是合作領(lǐng)域，還是合作形式都逐漸實(shí)現(xiàn)了多樣化和豐富化。但隨著智能化和信息化發(fā)展速度進(jìn)一步加快，傳統(tǒng)高職人才培養(yǎng)根本無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2.2 高職院校常見(jiàn)的校企合作模式內(nèi)容分析

當(dāng)前高職院校在培養(yǎng)技能人才時(shí)，通常有著一系列模式和思路。而常見(jiàn)的模式和思路主要有：“訂單式”培養(yǎng)模式、“工學(xué)交替”培養(yǎng)、共建實(shí)習(xí)基地等方法，具體而言?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)思路指的是結(jié)合企業(yè)基本用人需求狀況，針對(duì)其對(duì)人才的具體標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量要求以及時(shí)間年限等一系列內(nèi)容，制定合理的教學(xué)方案和計(jì)劃。同時(shí)在這一過(guò)程中，簽署人才教學(xué)協(xié)議，確?！岸ㄖ迫瞬拧睂?shí)現(xiàn)順利上崗就業(yè)。實(shí)施這一人才培養(yǎng)模式，能夠最大程度上滿足企業(yè)用人需求，而學(xué)校也可以結(jié)合相關(guān)要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校共同參與和執(zhí)行整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)，降低了企業(yè)教學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生第一時(shí)間就業(yè)。但這一人才培養(yǎng)模式，也有一系列缺點(diǎn)和不足，一些學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)了一定有工作，所以對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，同時(shí)學(xué)生培養(yǎng)的內(nèi)容較為死板，并不能有效培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。

而在人才培養(yǎng)過(guò)程中，也有技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的交叉培養(yǎng)模式。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生在學(xué)校接受理論教學(xué)，而在企業(yè)中實(shí)施相關(guān)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。學(xué)校和企業(yè)雙方一起編訂人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，而學(xué)生則是在學(xué)校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐互相進(jìn)行的交叉人才培養(yǎng)思路。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生不但能掌握必要的理論技能知識(shí)，同時(shí)更能提升必要的實(shí)踐水平，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。實(shí)施這一模式教學(xué)法能有效推動(dòng)理論結(jié)合實(shí)踐，同時(shí)也幫助學(xué)生充分熟知整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，這就大大提升了學(xué)生的實(shí)踐技能和操作水平，幫助學(xué)生盡早融入工作狀態(tài)，但這一教學(xué)模式也有一系列弊端和不足，因?yàn)閷W(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能鍛煉交叉開(kāi)展，這就使的學(xué)生無(wú)法形成體系化學(xué)習(xí)，同時(shí)大規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)對(duì)中小微型企業(yè)來(lái)說(shuō)，也有較大的問(wèn)題和不足，往往成為企業(yè)很難克服的障礙和困難，其不僅缺乏足夠的實(shí)習(xí)崗位，同時(shí)也不能進(jìn)行有效調(diào)度及合理安排。正是高職院校對(duì)實(shí)踐技能人才的獨(dú)特需求，才使得我們必須在人才培養(yǎng)過(guò)程中，重視學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)。

3 高職院校與中小微型企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作存在的問(wèn)題及原因分析

當(dāng)前在為中小微型企業(yè)培養(yǎng)高職技能人才時(shí)，要想有效開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，就必須結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的具體需求，切實(shí)有效的進(jìn)行技能培訓(xùn)，最終提升教學(xué)質(zhì)量。然而當(dāng)前高職院校與中小微型企業(yè)在開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中，存在一系列問(wèn)題和不足，具體而言：

3.1 企業(yè)在使用人才方面存在誤區(qū)

事實(shí)上，中小微型企業(yè)在人才需求數(shù)量方面并不是很大，同時(shí)其工作要求并不高，而在學(xué)歷上就更不做要求，這就使得很多中小微企業(yè)積極性不夠，合作熱情不足，而同時(shí)很多企業(yè)在用人方面也有較大流動(dòng)性，所以缺乏穩(wěn)定的人才機(jī)制。很多企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)存在一定誤差，很多企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)人才成本大、效果差，這一認(rèn)知誤區(qū)就使的產(chǎn)學(xué)研合作人才教學(xué)很難切實(shí)有效推進(jìn)。

3.2 缺乏完善有效的人才培養(yǎng)對(duì)接機(jī)制

想要依賴高職院校開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)活動(dòng)，就必須結(jié)合教學(xué)載體開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)，然而在與高職院校對(duì)接時(shí)，大型企業(yè)往往由于自身雄厚實(shí)力和龐大人才需求量，因此更容易成為高職院校的人才培養(yǎng)基地。由于缺乏完善的人才培養(yǎng)對(duì)接機(jī)制，很多中小微企業(yè)很難實(shí)現(xiàn)與院校的有效對(duì)接，無(wú)法享受到高職教育人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和資源。因此，很難實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 高職院校與中小微企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作存在障礙

目前很多高職院校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中依舊停留在激勵(lì)政策層面。我國(guó)并未完善相應(yīng)的學(xué)校與中小微企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的模式與實(shí)施方法，同時(shí)各高校在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)過(guò)程中，依舊處于探索階段，多數(shù)高校并未成立專(zhuān)項(xiàng)的機(jī)構(gòu)和組織來(lái)解決這一系列問(wèn)題，無(wú)論是執(zhí)行過(guò)程，還是執(zhí)行實(shí)力都缺乏必要支持。結(jié)合其他教育發(fā)達(dá)國(guó)家，我們不難發(fā)現(xiàn)其已經(jīng)成立了專(zhuān)項(xiàng)部門(mén)，通過(guò)清晰化體系梳理，從而使得整個(gè)合作關(guān)系更為順暢，而產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)也落在了實(shí)處。

3.4 學(xué)生就業(yè)觀念存在偏差，對(duì)中小微企業(yè)缺乏正確認(rèn)知

目前很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)，其主要選擇意向?yàn)榇笮推髽I(yè)，而中小微企業(yè)往往都是學(xué)生迫不得已或者短暫停留的選擇，因此學(xué)生就業(yè)觀念的偏差就使的整個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)很難得到真正落實(shí)，學(xué)生狹隘的就業(yè)觀念，以及自身對(duì)中小微企業(yè)的非正確認(rèn)知，就使得校企產(chǎn)學(xué)研合作很難真正得到推動(dòng)落實(shí)。

4 解決高職院校與中小微型企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作問(wèn)題的策略分析

針對(duì)當(dāng)前高職院校與中小微型企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題和不足，制定相應(yīng)的思路和方法，從而實(shí)現(xiàn)校企產(chǎn)學(xué)研合作無(wú)縫對(duì)接。其策略主要有：首先，對(duì)高職類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，要打破傳統(tǒng)的校企合作障礙，構(gòu)建通達(dá)橋梁，完善校企合作體系。在人才培養(yǎng)模式上，要結(jié)合學(xué)校師資力量實(shí)際以及企業(yè)用人需求，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和方案，從根本上推動(dòng)人才培養(yǎng)活動(dòng)有序進(jìn)行。其次，要結(jié)合中小微企業(yè)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)和氣息，融入智能元素，要結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的實(shí)踐技能和理論知識(shí)。

此外，高職院校還要做好科學(xué)技術(shù)革新以及將科研成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品，將企業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)及人才培養(yǎng)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)校企合作活動(dòng)開(kāi)展，確保產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。另外，由于中小微型企業(yè)自身規(guī)模較為有限，同時(shí)其對(duì)工作人員的需求量并不大，所以高職院校所使用的訂單式教學(xué)模式，根本無(wú)法有效適應(yīng)人才需求工作?？梢越Y(jié)合使用一系列較小的人才培養(yǎng)方式，滿足人才教學(xué)目標(biāo)和要求。通過(guò)靈活使用教學(xué)方式，革新教學(xué)思路，從而幫助高職院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式有效融合。

5 結(jié)語(yǔ)

高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)類(lèi)人才的最重要渠道，在人才培養(yǎng)方面有著無(wú)可替代的作用，一直以來(lái)，結(jié)合在校企合作方面過(guò)去取得的成績(jī)，正是將職業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)有效融合的作用結(jié)果。然而當(dāng)前高職院校與中小微企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研融合過(guò)程中，存在一系列問(wèn)題和不足，模式和機(jī)制的不合理就使的革新產(chǎn)學(xué)研合作模式極為必要。

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