盧安然

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新型的教學工具越來越多，繪本作為其中一種，發(fā)揮著它特有的作用。英文繪本的圖文并茂，向兒童展示了栩栩如生的畫面和生動的故事情節(jié)，對他們的精神成長大大有益。將繪本運用在英語教學中，不僅提高了學生對英語學習的興趣，而且從小學開始打牢了學生的英語基礎(chǔ)，這對他們以后的發(fā)展是十分有益。

【關(guān)鍵詞】英語繪本 英語教學 圖畫與文字

繪本，顧名思義，就是利用圖畫或文字與圖畫相融合的方式生動形象地闡述一個短小而精湛的故事。繪本中的文字大概闡述了故事的基本情節(jié)，再加上圖畫栩栩如生的表現(xiàn)，讓讀者進一步了解了故事的背景與發(fā)展過程，文字只能讓讀者從字里行間讀懂故事并且一些細小的環(huán)節(jié)文字不能表達出來，而圖畫用一種正面的感官效果加強了讀者對故事的理解，從而加深讀者對故事情節(jié)的記憶。認字和能讀書并不能劃等號。目前，我國大部分的小學英語教材并沒有采用英語繪本這種形式，仍然沿用傳統(tǒng)的教育模式，在書本的英語對話旁邊簡單地插一幅幾個小朋友在對話的圖。這種固定的教學模式只會讓學生機械化地學英語，完全不能掌握巧妙地運用英語來對話。

一、在雙語教學中突出英文繪本的優(yōu)勢

語言的學習要從娃娃抓起，為了讓幼兒更好地學習英語，要積極地將英文繪本運用在雙語教學中。幼兒版的英文繪本要符合幼兒學習的客觀性，他們沒有任何語言學習經(jīng)驗，因此幼兒英文繪本在語言表達上要簡短準確，貼近幼兒的實際生活，迎合幼兒的說話方式；主題上要積極向上，給幼兒引導正確的人生、價值、世界觀；內(nèi)容上故事情節(jié)應豐富多彩，表現(xiàn)手法生動活潑，與幼兒的心理年齡吻合。英文繪本的圖文并茂，讓幼兒在不認識文字的情況下也能大致了解故事的情節(jié)，提高了幼兒學習的積極性，拓展了幼兒的知識面。簡而易見，英文繪本的優(yōu)勢滿足了幼兒在雙語教學中的要求，這也為英文繪本在雙語教學中的實施創(chuàng)造了一定基礎(chǔ)的可能性。

二、如何選擇英文繪本

1.繪本的選擇要貼近實際生活。童話故事、神話故事、寓言故事以及自己身邊發(fā)生的一些趣聞趣事都可以作為英文繪本的題材，為了方便小學生的理解，選擇他們耳熟能詳?shù)墓适率亲詈玫霓k法。例如《The Rabbit and the Turtle》中講述的是一則人人皆知的寓言故事龜兔賽跑，心高氣傲的兔子嘲笑小烏龜跑得慢，于是打賭跟小烏龜比賽賽跑，最后兔子居然輸給了小烏龜。講故事的同時也讓小學生懂得了做人不能太驕傲，看不起比自己弱小的人的道理。利用一些小故事，讓小學生從中學到大道理。

2.繪本的選擇適應學生的語言能力。小學生的語言能力有限，因此，在選擇繪本的時候注意難度，盡量選擇一些難度適中的。正常情況下，一篇小故事里面的生詞占總字數(shù)的比例不超過3%。故事的框架要簡潔明了，情感表達要清楚，包含大量文化常識的繪本盡量避免，小學生文化水品不夠沒辦法消化。

3.選擇的繪本要語言頻繁重現(xiàn)。為了降低學生學習英語的難度，盡量選擇一些語句頻繁出現(xiàn)的繪本。如一首英文兒歌《I like ice cream》中，歌唱者反復歌唱“I like ice cream...”押韻的句式結(jié)構(gòu)。學生反復說唱，英文童謠具有旋律美，慢慢就朗朗上口，很快就能記住，減少了記憶的時間，方便了學生的學習。

4.繪本的選擇要有語言環(huán)境。英文繪本的材料有多種形式，為了方便小學生更好地理解繪本所講的內(nèi)容，小學英文繪本里通常采用帶有情景對話的素材。通過對情景對話的模擬練習，學生能把學到的英語知識運用到日常生活中，鍛煉了他們的口頭表達能力。同時，英文繪本的選擇也要遵循實際教學發(fā)展的要求，兼顧到課本教學的內(nèi)容，將英文繪本與英語教科書有機結(jié)合起來。

三、如何正確閱讀英文繪本

1.主線清晰，對繪本整體了解。對于一本繪本，首先看到的是封面，通過封面大概能了解主人公是誰，學生可以對封面進行大膽的猜測，它可能講什么故事。比如《Three good friends》，從題目可以看出這是一個關(guān)于友誼的故事，接著觀察目錄，發(fā)現(xiàn)是小猴、小兔和大象之間的故事。通過對圖畫的解讀，學生可以了解動物之間的互幫互助，也教導了他們在生活中要幫助需要幫助的人。

2.融入繪本的語言環(huán)境中。在學生自行閱讀好繪本后，教師應指導學生找出文中的特殊句子，比如反復句、疑問句、排比句之類，還有些繪本全文采用的是過去式，學生對于這方面有疑問的要積極提出來，由教師統(tǒng)一解答。在教師的講解之后，學生結(jié)合文字和圖片自己斟酌消化下所講的內(nèi)容。

3.圖畫是繪本的精髓。圖畫是繪本的靈魂，活靈活現(xiàn)地表達了繪本的主題以及內(nèi)涵。學生通過對圖畫的觀察和學習，不僅提高了對繪本內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學生看圖說話的能力。對于同一幅圖畫，站在不同的角度有不同的理解，教師要鼓勵學生積極發(fā)散大腦思維，拓展自己的知識面。

英文繪本的趣味性很強，但是關(guān)于英語方面的知識點不是很全面。在我國的教育背景下，學生主要還是學習英語知識。英文繪本雖然能提高學生學習英語的積極性，但是卻不能取代英語教科書在教學中的地位，只能作為教學環(huán)節(jié)中的一個輔助工具。對于英文繪本的選擇要考慮諸多方面，比如在英語教學中是否實用、能否有效地提高學生的學習興趣等等。最重要的是，教師在雙語教學中要充分發(fā)揮英文繪本的實用價值。

參考文獻：

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[2]葉一青.英文繪本閱讀在小學英語教學中的探索[J].海外英語.2013（08）.