單高進(jìn)

摘 要：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！痹诮袢招碌恼Z文教學(xué)探索中，返璞歸真、回歸本位的語文教學(xué)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中能起到非常重要的作用，可以打造出樸實(shí)、扎實(shí)、本真、高效的語文課堂，并實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生語文方面的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：勤于誦讀；創(chuàng)設(shè)情境；提高能力；提供舞臺(tái)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。” “語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。而語文學(xué)科的工具性、人文性又決定了語文教學(xué)必然是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的前沿學(xué)科。在新的語文教學(xué)探索中，返璞歸真、回歸本位的語文教學(xué)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中能起到非常重要的作用，可以打造出樸實(shí)、扎實(shí)、本真、高效的語文課堂，并實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生語文方面的素養(yǎng)。那么，在實(shí)際的語文教學(xué)中怎么樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

一、親密接觸多彩的文字

古人說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能真正激發(fā)他們的求知欲。因此，我努力通過各種形式以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽老師范讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的一種有效方式，對(duì)于提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣與能力具有明顯的效果。

近年，我縣開展實(shí)施了“2039工程”（讀書活動(dòng)），要求每位學(xué)生閱讀一定數(shù)量的課外書籍。走過開始高漲的熱情，漸漸地我們發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)開始敷衍了事，走馬觀花，使得這一項(xiàng)活動(dòng)形同虛設(shè)。怎么辦？作為語文老師的我于是我決定利用讀書課的時(shí)間為學(xué)生讀書。我根據(jù)書中的情節(jié)變化調(diào)節(jié)讀書的語氣，通過我日復(fù)一日的循循善誘，以及我對(duì)故事的理解來感染學(xué)生，讓他們?nèi)ハ胂?、去品味。同時(shí)根據(jù)需要我們設(shè)立了班級(jí)“閱讀吧”，慢慢的，學(xué)生們感到單聽我讀不過癮，不禁自己找書讀。甚至還向我推薦好書，一同呈上的還有他的感受。久而久之，學(xué)生們的讀書興趣就培養(yǎng)起來了學(xué)生的“采蜜本”也真正厚起來了。

二、巧于營造良好的情境

老師相當(dāng)于電影的導(dǎo)演，怎樣使學(xué)生在課堂上“入境”？需要“導(dǎo)演”針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。如在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，學(xué)生們通過讀悟結(jié)合，紛紛用優(yōu)美的語言贊頌了文中的老師勤奮工作、心牽學(xué)生的美好形象，進(jìn)而表達(dá)學(xué)生、尊師、愛師之情。這節(jié)課教學(xué)任務(wù)看似完成得很好，但我總覺得學(xué)生的話太“假”，太形式主義。于是，我反其意而用之，先“誘惑”他們說出心中對(duì)老師的不滿，就在學(xué)生們說得意猶未盡之際，我話鋒一轉(zhuǎn)，讓他們用加減法算一算，老師給自己的愛與自己對(duì)老師的愛相差多少。每一次老師為自己做事加一分，自己為老師做事加一分。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)、生活中處處都有老師的叮嚀與愛。此時(shí)再配上一首《長大后我就成了你》，聽著真摯的話語，感人的旋律，老師那深切的叮嚀，期望的眼神，循循善誘的身影一下子呈現(xiàn)在學(xué)生眼前……好多學(xué)生的眼淚浸滿了眼眶，心中那份對(duì)老師的愛不僅與作者的感受融為一體，更為自己的成長道路鋪上了一塊基石。

三、勇于提高表達(dá)的能力

聽話、說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在語文課中培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，是切實(shí)提高語文說話教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在語文教學(xué)中如何開展說話訓(xùn)練呢？

（一）善于發(fā)現(xiàn)說話的題材。教學(xué)中要抓住教材的精妙之處，創(chuàng)設(shè)情景說?；蛘吒鶕?jù)情景表演課本劇，也可以抓住一些課文中的空白，讓學(xué)生發(fā)揮想象填補(bǔ)“空白”。如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》課后練習(xí)題：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷侥瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說？怎么做？小駱駝和小紅馬的故事還可以延續(xù)，他們再一次見面時(shí)的情景又會(huì)是怎樣的呢？學(xué)生的想象可謂是豐富多彩。在教學(xué)過程中，教者只有善于發(fā)現(xiàn)教材中的題材，以靈活多變的方法和形式進(jìn)行說話訓(xùn)練。這樣，“巧婦”才不會(huì)“難為無米之炊”，學(xué)生自然會(huì)各抒己見。

（二）及時(shí)抓住說話的時(shí)機(jī)。有了好的題材，就要緊緊抓住說話的時(shí)機(jī)?！段⑿χ惺芤磺小芬晃?，文章講述了女子體操隊(duì)員桑蘭在參加體育比賽時(shí)意外地從馬箱上摔落，并造成重大身體殘疾的故事，可是桑蘭卻沒有被眼前的災(zāi)難所打到，而是微笑著承受一切。課堂中，要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生說一說：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)桑蘭說些什么？今后你該怎么做？學(xué)生爭著發(fā)言?！拔蚁雽?duì)桑蘭說，桑蘭你真行！今后我也要向你學(xué)習(xí)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！” “我想向所有的人說，我們應(yīng)該克服生活中的困難，勇敢地去面對(duì)，就一定能戰(zhàn)勝一切?！苯?jīng)過同學(xué)們這么一說，難點(diǎn)就迎刃而解了。而且通過說話，學(xué)生已真正領(lǐng)會(huì)到了課文的內(nèi)涵，從中懂得敢于面對(duì)困難和挫折的道理。

（三）敢于拓寬說話的形式。學(xué)生掌握和駕馭語言能力的強(qiáng)弱，直接決定著說話教學(xué)的成效。在教學(xué)中，放手讓學(xué)生大膽表達(dá)，不拘泥于具體的形式，盡最大限度的給學(xué)生一個(gè)寬松、自由的說話空間，使學(xué)生知無不言言無不盡，老師只要在一旁依形度勢，適時(shí)點(diǎn)撥就好了。學(xué)完《誠實(shí)與信任》一課，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，可以用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話或一段話來說說。有的學(xué)生說：“誠。”有的學(xué)生說：“誠實(shí)守信”。有的學(xué)生說：“誠實(shí)與信任比金錢更重要?！币坏┱f的形式多樣，學(xué)生的話匣子也就完全被打開了。

總之，在返璞歸真的語文教學(xué)中，應(yīng)該讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫作，讓語文課成為真正的基礎(chǔ)課，讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)我們祖國美麗的漢字，體會(huì)我國深厚的文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王星宇.素質(zhì)教育實(shí)施途徑之我見[J].2011.11