陳微

【摘要】雖然初中音樂不是一門重點(diǎn)課程，但是它能夠?yàn)閷W(xué)生奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到直接的影響作用，還能夠促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的不斷提高。另外初中音樂教學(xué)可以劃分成為備課、多媒體教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、互動教學(xué)、發(fā)聲訓(xùn)練以及語言等各種藝術(shù)形式。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 ?教學(xué)藝術(shù) ?思考分析

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0204-02

反映初中音樂所具有的教學(xué)藝術(shù)一個(gè)重要途徑就是教學(xué)方法，而各項(xiàng)教學(xué)原則同樣是通過教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)的，所以，研究初中音樂課堂的教學(xué)方法成為教學(xué)工作的重中之重。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)音樂，陶冶自己的情操，加強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)，保持輕松愉悅的心情。

一、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

我國信息化社會的迅速發(fā)展帶動教學(xué)信息化的實(shí)現(xiàn)。多媒體藝術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，能夠?qū)φn堂的發(fā)展起到一定的推動作用。實(shí)現(xiàn)多媒體藝術(shù)能夠讓學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，是一種有效的課堂輔助教學(xué)手段。要讓學(xué)生了解和掌握更多的音樂知識和音樂背景，體會作者在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)的心境。實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)能夠?qū)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)和書面教學(xué)逐漸摒棄，能夠?qū)⒄n本上的知識表現(xiàn)的更加生動形象。老師在進(jìn)行音樂曲目的講解之前，首先要告訴學(xué)生這首曲目的創(chuàng)作年代和時(shí)代背景，從而使學(xué)生加深對曲目的了解，使學(xué)生充滿對音樂的熱愛。生活是音樂的主要來源，沒有生活也就不會有音樂。實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生更加貼近音樂，不再覺得音樂是多么的遙不可及，多么的枯燥無味。

二、將學(xué)生作為課堂的主體

在初中課堂開設(shè)音樂課程，主要目的就是讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)音樂來獲取音樂的基本技能和基礎(chǔ)知識，從而使學(xué)生的音樂鑒賞能力不斷提高。雖然有一部分初中生已經(jīng)具備一定的音樂技能和音樂知識，但是因?yàn)槠匠：苌倌軌蚪佑|到人文藝術(shù)，所以其掌握的音樂基礎(chǔ)知識較為零散。很多音樂老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中不去了解學(xué)生的真實(shí)情況，先入為主，通常只會根據(jù)自己的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇，不注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。基本的教學(xué)手段主要是分析作品和音樂欣賞;其教學(xué)過程當(dāng)中往往也是學(xué)生以聽為主，老師進(jìn)行講解，很少進(jìn)行師生間的友好交流和探討。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，難以讓學(xué)生對老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法感興趣，導(dǎo)致學(xué)生體驗(yàn)和欣賞音樂的過程受到嚴(yán)重的影響，從而達(dá)不到特定的效果。

三、積極營造愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境

所謂氛圍指的是某個(gè)場合所營造出來的情調(diào)或者特殊氣。學(xué)生和老師，分別是知識的接受者和施教者，要想實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就一定要有一個(gè)積極有效的、良好的課堂氛圍，才能夠使雙方都能夠產(chǎn)生思想上的共鳴和情感上的交融。音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是活躍卻不凌亂，安靜卻不呆板，緊張卻不沉悶，愉快卻不松散。擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使老師和學(xué)生之間和諧相處，默契配合。但還應(yīng)該要扎實(shí)和穩(wěn)重，營造良好教學(xué)氛圍的目的就是獲得好的教學(xué)效果，若是缺乏實(shí)事求是的求知精神，就會本末倒置、嘩眾取寵了。

課堂氛圍的營造關(guān)系著教育理論水平、言談舉止、知識結(jié)構(gòu)能力以及自身藝術(shù)修養(yǎng)。第一，老師要想駕馭好課堂，使學(xué)生能夠在課堂上積極討論和思考問題，就一定要認(rèn)真的準(zhǔn)備功課。老師會常遇到這種突發(fā)狀況：學(xué)生突然提出讓老師始料不及的問題，如果老師備課充分，并且有著較豐富的知識，就能給學(xué)生一個(gè)滿意的答案，學(xué)生的心里也會充滿滿足感，從而營造出一種活躍的課堂氛圍。當(dāng)老師在講解全音和半音時(shí)講到十二平均律的知識，學(xué)生如果問這是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，老師若將朱載介紹給學(xué)生們，并且告訴他們我國發(fā)現(xiàn)相同律學(xué)要比外國早好幾百年的時(shí)間。學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，并且能夠?qū)β蓪W(xué)充滿好奇。另外，老師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣，是營造課堂氛圍的一個(gè)重要內(nèi)容。一旦學(xué)生對于音樂充滿興趣，就能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，濃厚的興趣通常能夠激發(fā)學(xué)生的鉆研精神以及克服困難的勇氣。還有就是，營造良好的課堂氛圍，能夠使學(xué)生的情緒受到感染，讓學(xué)生能夠較快的融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，老師在講解《春江花月夜》時(shí)，首先在右邊的黑板板書上這首詩，然后再在黑板左邊掛上《江月圖》的水墨畫，結(jié)合著《春江花月夜》這首歌曲的播放，運(yùn)用姿態(tài)、眼神和表情等表達(dá)方式，傳遞給學(xué)生完整的音樂信息，讓學(xué)生通過這種良好的氛圍進(jìn)行自我藝術(shù)想象，汲取藝術(shù)的豐富營養(yǎng)，從而使課堂效率不斷提高。

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)方法的改革和完善，要講究教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)效率不斷得到提高，能夠讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍當(dāng)中獲得知識，從而滿足學(xué)生的求知欲望，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

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