洪新丹 朱春晨 季珍慧

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效策略

洪新丹 ? 朱春晨 ? 季珍慧

（杭州江南專修學(xué)院 ?浙江 ?杭州 ?310000）

【摘要】美術(shù)課程是學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)課程，具有非常重要的意義和價(jià)值，瞄準(zhǔn)創(chuàng)造能力培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學(xué)，通過課堂教學(xué)中教學(xué)方法選擇的策略、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略和教學(xué)環(huán)境的策略，三種策略統(tǒng)一于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重三種策略的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其整合與發(fā)展才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?美術(shù) ? 創(chuàng)造力 ? 有效策略

【基金項(xiàng)目】系2014年浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)課題研究成果。

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0206-01

一、美術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性。

美術(shù)教育課程是學(xué)前教育專業(yè)一門必修的專業(yè)課程，其有著非常重要的意義和價(jià)值，瞄準(zhǔn)創(chuàng)造能力培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生把學(xué)前教育的有關(guān)理論運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)情境，有計(jì)劃、分步驟地引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)前教育美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。

二、不同教學(xué)策略在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

（一）教學(xué)方法選擇的策略，要體現(xiàn)學(xué)生主體性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提。

1.教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。實(shí)踐證明，創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要因素之一就是認(rèn)識(shí)，不同年齡段、不同班級(jí)的學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)不同。這就要求教師能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生特點(diǎn)，把握學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)教法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)揮主動(dòng)性，提高創(chuàng)造意識(shí)。

2.教學(xué)方法的選擇要靈活。豐富的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不可能有“萬能”的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中通常是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用、有機(jī)結(jié)合和互相配合，發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能。因此，要靈活運(yùn)通教學(xué)方法，不能片面夸大某種方法的功能。

3.教學(xué)方法的選擇要結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)際。課程內(nèi)容的不同，教學(xué)方法也將發(fā)生變化，比如美術(shù)欣賞課程與美術(shù)技能掌握課程就有著天差之別，教學(xué)方法就要做出相應(yīng)的變化。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，要生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的動(dòng)力。

1.導(dǎo)入技巧：新穎激趣式導(dǎo)入

托爾斯泰認(rèn)為：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙睦硌芯勘砻鳎瑵夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種器官處于最活躍的狀態(tài)，能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，倒入設(shè)計(jì)必須新奇。學(xué)生因新奇才覺有趣，深感有趣才會(huì)去學(xué)。

新穎激趣式導(dǎo)入，一種是新奇生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)引入新課，比如在色彩課中，將不同的顏色導(dǎo)入一個(gè)杯子產(chǎn)生的反應(yīng)，既新鮮又直觀。另一種是播放與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的影片、動(dòng)畫、音樂等引入新課。使學(xué)生在視覺、聽覺感受的同時(shí)產(chǎn)生思維的碰撞。在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)入新課。

2.內(nèi)容的引申

我在給學(xué)生上“裝飾畫的魅力”這一課時(shí)。我先用多媒體放映各式各樣的裝飾畫，有古代的、現(xiàn)代的、中國(guó)的、外國(guó)的，把學(xué)生的思維引申到欣賞裝飾畫展覽上。通過觀察要求學(xué)生回答問題：這些裝飾畫有什么作用？是怎樣構(gòu)造的？用了哪些材料？有什么異同？有什么使用范圍？學(xué)生圍繞這幾個(gè)問題各自發(fā)表不同的見解。最后，我讓他們來設(shè)計(jì)一組屬于自己風(fēng)格的裝飾畫，必須要與其他人不一樣的、有自己特色的。當(dāng)下課前五分鐘，我讓他們每組選一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，說明自己的創(chuàng)意。于是出現(xiàn)了：黑白灰色調(diào)的裝飾畫;色彩重疊組構(gòu)的裝飾畫;春夏秋冬組合的裝飾畫……為了更好地激勵(lì)他們，我把他們的優(yōu)秀作品展示在班級(jí)宣傳欄里，讓學(xué)生們一起分享成功的喜悅。

3.鞏固

通過課堂的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，課外作業(yè)的拓展，讓學(xué)生在生活中將裝飾畫進(jìn)行衍生，裝飾畫繪制的服裝、手提袋等等，更好的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)環(huán)境的策略，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的外部條件。

在《校園一角》的創(chuàng)作性課堂中，可以利用聲效、圖片展示從情感角度切入，營(yíng)造教學(xué)氛圍，通過分組形式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在創(chuàng)作的同時(shí)對(duì)作品進(jìn)行一些語(yǔ)言包裝，比如：講小故事、朗誦詩(shī)歌;并鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)展示作品;最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予最大的肯定，為學(xué)生的課堂創(chuàng)作增強(qiáng)自信心，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

總之，要在美術(shù)課堂充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師就要提煉有效課堂教學(xué)策略;同時(shí)，還應(yīng)將教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)策略處理好，使之成為一個(gè)緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體。

參考文獻(xiàn)：

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