馬懷超

摘 要：結(jié)合新的課改精神，根據(jù)中小學(xué)體育教師的發(fā)展需要，筆者總結(jié)我市已經(jīng)形成的一系列基礎(chǔ)性體育研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，積極實(shí)施了體育教師互動(dòng)式培訓(xùn)模式及探討這一重點(diǎn)問(wèn)題的研究，形成了區(qū)域互動(dòng)、校際互動(dòng)、名師互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)四個(gè)方面實(shí)踐案例結(jié)果。圍繞培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們采取針對(duì)性措施，深化培訓(xùn)模式改革，全面提升了培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新體育教師培訓(xùn)模式、提升教師素養(yǎng)與教學(xué)能力的一系列培訓(xùn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)模式 體育 互動(dòng)式 創(chuàng)新變革

一、問(wèn)題的提出

隨著中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師素質(zhì)的不斷提高是素質(zhì)教育的必然要求。培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的重要手段，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出了“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的要求，為體育學(xué)科確定了創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式、提升教師素養(yǎng)與教學(xué)能力的研訓(xùn)目標(biāo)。

如何提高中小學(xué)體育教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能、積累廣博的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等課題是我們當(dāng)前應(yīng)著力解決的問(wèn)題。眾所周知，體育教師水平層次的差異與自身能力的分野，使體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展舉步維艱。作為教師行業(yè)中的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，體育教師教學(xué)對(duì)象與教學(xué)方式的特殊性也使得其必須不斷完善自我。新的課程改革要求教師在注意加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要切實(shí)開(kāi)展教研科研培訓(xùn)等創(chuàng)新工作，以此引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，健康推進(jìn)課程改革。

因此，筆者結(jié)合新的課改精神，也根據(jù)中小學(xué)體育教師的發(fā)展需要，總結(jié)我市過(guò)去形成的一系列基礎(chǔ)性體育研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，確立了營(yíng)口市體育教師互動(dòng)式培訓(xùn)模式及探討這一重點(diǎn)問(wèn)題的研究。

對(duì)于“互動(dòng)式培訓(xùn)”，筆者認(rèn)為“互動(dòng)”應(yīng)該是一種使體育教師之間相互發(fā)揮學(xué)習(xí)交流作用、彼此發(fā)生積極的改變、提高專(zhuān)業(yè)化水平的過(guò)程；“培訓(xùn)”可以為體育教師的發(fā)展提供條件和手段，豐富教師自身成長(zhǎng)的載體，提高體育教師培訓(xùn)的自由度和主體性，促進(jìn)體育教師個(gè)人及群體的素質(zhì)全面提高。

二、體育教師培訓(xùn)的主要模式內(nèi)容及探討

1.區(qū)域互動(dòng)

我市體育學(xué)科開(kāi)展了區(qū)域間體育教師、教學(xué)資源的交流，增進(jìn)了縣區(qū)體育教師間教學(xué)理念的溝通，加強(qiáng)了我市體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為我市教師能更好地進(jìn)行教學(xué)提供了有效的服務(wù)。

2014年4月29日，學(xué)院在大石橋南街小學(xué)舉辦以“同課異構(gòu)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，正是為貫徹落實(shí)中央精神、推進(jìn)我市素質(zhì)教育、堅(jiān)決貫徹健康第一的指導(dǎo)思想來(lái)切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的一個(gè)重要舉措。同時(shí)，這一活動(dòng)也是進(jìn)一步深化體育課程教學(xué)改革，促進(jìn)體育課堂質(zhì)量，檢驗(yàn)體育教師教學(xué)能力及基本功，提高學(xué)生身體健康素質(zhì)和體育鍛煉意識(shí)，而采取的有力措施。南街小學(xué)展示的大課間活動(dòng)、特色跳繩及兩節(jié)體育課等內(nèi)容令人耳目一新。大石橋、老邊區(qū)、西市區(qū)的三位骨干教師還對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行了跳繩技能培訓(xùn)，體現(xiàn)出了區(qū)域互動(dòng)的效果。這次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討，既是“背靠背”的教研預(yù)設(shè)活動(dòng)，也是“手拉手”區(qū)域教研協(xié)助活動(dòng)，更是“面對(duì)面”的交流體驗(yàn)活動(dòng)。參加活動(dòng)的每位教師可以充分利用了這一平臺(tái)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，努力提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。

2.校際互動(dòng)

為了加強(qiáng)校際體育教學(xué)交流，進(jìn)一步豐富校本教研的內(nèi)涵，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的深入研究，搭建青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的鍛煉平臺(tái)，我市教研部門(mén)指導(dǎo)各學(xué)校開(kāi)展了校際交流活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。校際體育教研交流活動(dòng)，要求學(xué)校間通力合作，使教師教育形成了一個(gè)多元開(kāi)放的格局。學(xué)院和教研室與中小學(xué)、教研員與教師、專(zhuān)家與教師建立起合作關(guān)系，開(kāi)展校際間的交流，建立資源共享機(jī)制等，都為加強(qiáng)校際交流與合作發(fā)揮了積極的作用。

營(yíng)口實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)積極地在義務(wù)教育學(xué)段的營(yíng)口市九中等學(xué)校推廣荷球運(yùn)動(dòng)，從下一學(xué)段學(xué)校中挑選身材、速度、力量、靈活性較好的隊(duì)員，充實(shí)到校隊(duì)，這樣既解決了在本校選不到理想隊(duì)員的難題，同時(shí)通過(guò)被選隊(duì)員也會(huì)把荷球這個(gè)體育項(xiàng)目帶到其就讀的學(xué)校。通過(guò)校際間的聯(lián)誼活動(dòng)，優(yōu)秀教練員、運(yùn)動(dòng)員到初中學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)、集訓(xùn)使得學(xué)生學(xué)到了荷球技戰(zhàn)術(shù)和荷球理念。這樣一些優(yōu)秀的初中生因?yàn)楹汕蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目升入高中，充實(shí)到高中校隊(duì)，使校隊(duì)完成了梯隊(duì)建設(shè)，有了人才儲(chǔ)備，為荷球在營(yíng)口實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)更好的發(fā)展提供了保障。營(yíng)口實(shí)驗(yàn)高中的荷球體育課送教到基地學(xué)校是我市荷球項(xiàng)目普及推廣的一項(xiàng)重要措施。

另外，把其他學(xué)校骨干體育教師、專(zhuān)家請(qǐng)到學(xué)校傳經(jīng)送寶，在校內(nèi)賽事中讓體育教師有機(jī)會(huì)同省內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行“零距離”接觸等活動(dòng)，不僅帶來(lái)了新的體育教改信息，更重要的是教師們通過(guò)活動(dòng)互學(xué)、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)，有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

3.名師互動(dòng)

《營(yíng)口市中小學(xué)體育學(xué)科青年教師五年培養(yǎng)工程規(guī)劃》明確要求組建工作團(tuán)隊(duì)，確定成員，討論工作室計(jì)劃，吸納培養(yǎng)對(duì)象；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立工作室網(wǎng)頁(yè)或博客專(zhuān)欄，搭建名師工作室交流平臺(tái)，有效發(fā)揮工作室教師的輻射作用；根據(jù)青年教師各自特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)、科研的定性與定位指導(dǎo)；工作室成員要主持學(xué)校的課題研究和課程改革實(shí)驗(yàn)工作。根據(jù)規(guī)劃要求，我們有計(jì)劃地開(kāi)展了多種形式的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐探索、主題研究等教學(xué)教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各類(lèi)指導(dǎo)、交流平臺(tái)，積極參加省、市教育系統(tǒng)和學(xué)校組織的相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高。

體育名師團(tuán)隊(duì)及青年教師工作室的正式啟動(dòng)，對(duì)于充分發(fā)揮我市名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)名師培養(yǎng)工程向更高層次發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，深化教育內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)體育教育精品化發(fā)展，都具有十分重要的意義。我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)培養(yǎng)中堅(jiān)持以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)揮好工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，促進(jìn)教研成果與全地區(qū)體育教師共享，推動(dòng)教師的全面發(fā)展，從而進(jìn)一步提高我市體育教學(xué)質(zhì)量。

4.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生產(chǎn)生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教育方式。眼下，新型的“教師博客”正掀起熱潮，教師在博客中傳發(fā)教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄，還能與學(xué)生更全面地交流、互動(dòng)。隨著“博客潮”的流行，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建的“教師博客網(wǎng)”“體育名師工作室微博”等方式也應(yīng)運(yùn)而生。

市級(jí)體育教師研訓(xùn)工作的建設(shè)關(guān)系到本地教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能影響到學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)各方面不懈努力，我市體育教師通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)成績(jī)斐然。在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體育教師培訓(xùn)活動(dòng)是教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的平臺(tái)，營(yíng)口教師進(jìn)修學(xué)院積極推進(jìn)體育學(xué)科課程建設(shè)，注重體育教師在線(xiàn)培訓(xùn)交流，視頻觀賞、在線(xiàn)討論，使小學(xué)、初中、高中的教師能不受區(qū)域、學(xué)段制約，有一個(gè)共同學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)院還在教師培訓(xùn)中不斷開(kāi)發(fā)校本課程，努力探索教學(xué)模式，創(chuàng)建適合我地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容和方法，并開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)培訓(xùn)。市教師進(jìn)修學(xué)院體育學(xué)科在東三省率先引進(jìn)新興的荷球項(xiàng)目，并選定在營(yíng)口實(shí)驗(yàn)高中、營(yíng)口九中開(kāi)展模塊選項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)工作。這一項(xiàng)目的引進(jìn)深受學(xué)生喜愛(ài)，尤其是荷球運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的男女同場(chǎng)競(jìng)技，能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的體育精神，適合學(xué)校體育教育教學(xué)的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)學(xué)校體育改革發(fā)展的新形勢(shì)，我們圍繞教師培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極采取針對(duì)性措施，深化培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，體育教師能在學(xué)習(xí)中充實(shí)，在交流中分享，在合作中進(jìn)步，在感悟中提升，使教師受益匪淺。教師們紛紛表示，一定會(huì)以各階段培訓(xùn)為新的出發(fā)點(diǎn)，不斷開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，把先進(jìn)的教育理念和自己的工作實(shí)踐緊密結(jié)合，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育實(shí)踐，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

另外，培訓(xùn)注重體現(xiàn)以師為本，將教師作為政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，激發(fā)了廣大體育教師參訓(xùn)動(dòng)力，滿(mǎn)足了教師對(duì)高質(zhì)量培訓(xùn)的期盼。各級(jí)體育教研部門(mén)要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，在落實(shí)課改要求的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，加大改革創(chuàng)新力度，特別是要推動(dòng)教師培訓(xùn)模式的不斷改革，立體化地推進(jìn)體育學(xué)科教研工作，為體育教師培訓(xùn)模式改革積累更多經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更多突破，從而能夠?yàn)橹行W(xué)生健康發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育做好服務(wù)。