周密++王曉磊

摘 要：本文以適應(yīng)新軍事變革下的軍隊(duì)院校教育為背景，通過(guò)對(duì)軍校學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀研究，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的刺激與鼓勵(lì)辦法進(jìn)行了探索，以期為軍校教員指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)機(jī)；現(xiàn)狀；改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-004-01

一、引言

當(dāng)今，在面臨世界新的軍事變革挑戰(zhàn)和抓緊做好未來(lái)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的新形勢(shì)下，海軍建設(shè)正處在加速推進(jìn)改革與發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期。然而，人才培養(yǎng)成為迎接新的軍事變革與發(fā)展挑戰(zhàn)的關(guān)鍵，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，在推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革、加快海軍信息化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，海軍院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的重要使命，加緊籌劃和加速推進(jìn)海軍院校教學(xué)改革，是當(dāng)前最為緊迫的任務(wù)。院校是人才培養(yǎng)的基地，在海軍現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。其中，對(duì)軍校學(xué)員的英語(yǔ)教育，我們始終堅(jiān)持“打基礎(chǔ)、重能力、出特色”的原則，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷地進(jìn)行探索和研究。由于軍校有著不同于地方院校的特殊環(huán)境，以及其特殊的培養(yǎng)任務(wù)和對(duì)學(xué)員的管理方式，根據(jù)軍校學(xué)員自身所有的特點(diǎn)，使得軍校學(xué)員與地方大學(xué)員在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面也有著顯著的區(qū)別和特點(diǎn)。因此，我們必須通過(guò)分析學(xué)員的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和能力，從而使得軍校的英語(yǔ)教學(xué)能夠發(fā)揮實(shí)際的效果，也便于我們找到行之有效的策略來(lái)指導(dǎo)實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)工作。

二、動(dòng)機(jī)的本質(zhì)

據(jù)研究表明，外語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程，語(yǔ)言的習(xí)得及輸出的成效受多種因素制約，除了學(xué)習(xí)者自身的語(yǔ)言智力或天賦的迥異之外，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的成效起到了決定性的作用。大多數(shù)的學(xué)員經(jīng)過(guò)初中高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了各自具有鮮明個(gè)性、情感、動(dòng)機(jī)等非智力因素的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些因素，尤其是動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率乃至成敗起著相當(dāng)大的作用。新學(xué)期伊始，在新學(xué)員入學(xué)入伍的軍政素質(zhì)教育初期，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力就作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容貫穿整個(gè)軍校學(xué)習(xí)和生活的始終。那么，對(duì)于動(dòng)機(jī)的解釋和本質(zhì)應(yīng)該如何來(lái)理解呢？

所謂動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)者對(duì)某種活動(dòng)有明確的目的性，并為達(dá)到該目的而做出一定努力的心理傾向和行為取向。著名的語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)將此種動(dòng)機(jī)和取向分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是以語(yǔ)言為使用工具來(lái)達(dá)到某種實(shí)際目的，另一種是完全出于對(duì)語(yǔ)言文化本身感興趣從而完全融入語(yǔ)言文化的行為。這兩種動(dòng)機(jī)也被簡(jiǎn)化為“外在動(dòng)機(jī)”和“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”的表達(dá)。研究學(xué)者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)作為中樞神經(jīng)的能量中心，包含三個(gè)方面的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愿望、態(tài)度、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。而個(gè)人的愛(ài)好和取向就成為了激發(fā)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵，通過(guò)學(xué)習(xí)者對(duì)于一系列目標(biāo)的指向性行為表現(xiàn)，也就上面所表達(dá)的外在和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以，軍校學(xué)員想要學(xué)好英語(yǔ)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能朝著這個(gè)目標(biāo)和方向去努力實(shí)踐。

三、現(xiàn)狀與改進(jìn)

通過(guò)將近5年的教學(xué)實(shí)踐工作的總結(jié)，本人對(duì)學(xué)員的課堂活動(dòng)參與度、平時(shí)作業(yè)的完成情況和自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)軍校學(xué)員對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣隨著年級(jí)的增長(zhǎng)呈明顯的下滑趨勢(shì)。由于受到應(yīng)試教育的影響，有很大一部分的學(xué)員從一開(kāi)始就本著過(guò)了英語(yǔ)四、六就萬(wàn)事大吉的態(tài)度，一頭扎進(jìn)了考級(jí)輔導(dǎo)書(shū)中的學(xué)習(xí)，從而忽略了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提升，從而導(dǎo)致大部分的學(xué)員對(duì)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)譯的技能缺乏訓(xùn)練，使他們?cè)趯?shí)際的應(yīng)用中不能很好發(fā)揮?？傮w來(lái)說(shuō)，他們大部分是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度的，能充分的意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于海軍這一特殊軍種的重要意義，從而使他們渴望去了解語(yǔ)言的文化并深究其中。然而，也確實(shí)存在部分學(xué)員，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱或者以往失敗的事實(shí)導(dǎo)致他們失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。普遍學(xué)員認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的有效結(jié)合，但是外在動(dòng)機(jī)往往占據(jù)了主導(dǎo)地位，比如受到四、六級(jí)證書(shū)、學(xué)位授予甚至考研等這些外在因素的驅(qū)動(dòng)力影響，這些變成了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目標(biāo)甚至是唯一的目標(biāo)。再加之平時(shí)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入和努力程度不夠，學(xué)員自身的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性差，老學(xué)員對(duì)新學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)論影響等，都對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了潛移默化的作用。

那么，我們所能為學(xué)員做的就是，在幫助他們樹(shù)立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓他們意識(shí)到短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)是相輔相成的作用。同時(shí)，還要運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效來(lái)激勵(lì)學(xué)員，讓他們有意識(shí)的避免學(xué)習(xí)中的各種厭煩、急躁或者苦惱情緒，始終告誡他們保持清醒的頭腦，時(shí)刻進(jìn)行自我提醒，他們的每一份付出都會(huì)有所回報(bào)。這當(dāng)中少不了對(duì)于學(xué)員的自信心的培養(yǎng)，作為教員的我們也要時(shí)刻激發(fā)學(xué)員積極的情感因素，對(duì)于那些記憶力好、思維活躍、觀察仔細(xì)敏銳、想象力豐富的學(xué)員要加強(qiáng)他們的示范作用。樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不斷總結(jié)和進(jìn)取的心態(tài)，肯定他們的每一個(gè)進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。 在軍校這樣一個(gè)特殊的群體里，要充分發(fā)揮集體主義的力量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)價(jià)都離不開(kāi)所有學(xué)員的共同努力，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的凝聚力培養(yǎng)也是十分重要的。我認(rèn)為，基于以上幾點(diǎn)的有效開(kāi)展和實(shí)踐，才能使學(xué)員在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上走的更好更遠(yuǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，為了適應(yīng)海軍院校教育正處在一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)型的改革時(shí)期，培養(yǎng)高素質(zhì)新型海軍人才的任務(wù)光榮而艱巨。落實(shí)到我們基礎(chǔ)學(xué)科的教育實(shí)施上，教學(xué)開(kāi)展的每一步都是我們完成這項(xiàng)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們一定要堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀，遵循軍事教育規(guī)律，把握海軍人才成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)的依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的指導(dǎo)，通過(guò)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)心理環(huán)境、采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣才能高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成培養(yǎng)方案制定任務(wù)，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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