段彩萍

【內(nèi)容摘要】在高考中，英語試題150分，占整個英語總分的五分之一，英語成績的好壞直接關系著學生高考的總成績，完形填空題在英語試題中歷年穩(wěn)定出現(xiàn)，2002年高考英語試題全國卷中的完形填空題更是對我們的英語教學、對教師教英語學生學英語提出了更高要求，筆者將對2002年英語試題全國卷完形填空題進行分析。

【關鍵詞】完形填空 作答技巧 英語教學

高考牽動全國，牽動每一位高三學子的人生選擇。英語高考在整個高考中占據(jù)著重要的地位，分數(shù)占到五分之一，而完型填空試題在歷年的英語高考中歷久彌新，占據(jù)著30分的分值，即占到整個英語總分的五分之一。筆者身處英語教學一線的實踐，在研讀歷年英語高考試題的過程中，發(fā)現(xiàn)2002年高考英語真題全國卷在近年的高考英語試題中具有代表性和典型性。2002年英語高考試題中完形填空題更是對英語教學提出了一定的指示和導向作用。下面筆者將對2002年高考英語試題完形填空題的作答技巧、對英語教學提出的要求兩個方面出發(fā)作一簡單論述。

一、2002年高考英語真題全國卷內(nèi)容全文呈現(xiàn)

閱讀下面短文，掌握其大意，然后從36～55各題所給的四個選項（A、B、C和D）中選出能填入空白處的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。

What is intelligence（智力）anyway？ When I was in the army I 36 an intelligence test that all soldier took， and， against 37 of 100， scored 160.

I had an auto-repair man once， who， on these intelligence tests， could not 38 have scored more than 80. 39 ， when anything went wrong with my car. I hurried to him and be always 40 it.

Well， then， suppose my auto-repair man 41 question for some intelligence tests. By every one of them I'd prove myself a 42 . In a world where I have to work with my 43 . I'd do poorly.

Consider my auto-repair man 44 . He had a habit of telling 45 . One time he said， “Doe， a deaf-dumb（聾啞）man 46 some mails. Having entered a store， he put two fingers together on the counter and made 47 movements with the other hand. The clerk brought him a hammer. He 48 his head and pointed to the two fingers he was hammering. The clerk 49 him some nails. He picked out the right size and left， well， Doe， the 50 man who came in was blind. He wanted scissors（剪刀）. 51 do you suppose he asked for them？” I lifted my right hand and made scissoring movements with my first two fingers. He burst out laughing and said， “Why， you fool， he used his 52 and asked for them. I've been 53 that on all my customers today， but I knew 54 I'd catch you.” “Why is that？” I asked， “Because you are so goddamned educated. Doe， I knew you couldn't be very 55 .”

And I have an uneasy feeling he had something there.

36. A. failed B. wrote

C. received D. chose

37. A. an average B. a total

C. an exam D. a number

38. A. always B. possibly

C. certainly D. frequently

39. A. Then B. Thus

C. Therefore D. Yet

40. A. fixed B. checked

C. drove D. changed

41. A. answered B. practiced

C. designed D. tired

42. A. teacher B. doctor

C. winner D. fool

43. A. brains B. effort

C. hands D. attention

44. A. again B. as usual

C. too D. as well

45. A. lies B. jokes

C. news D. tales

46. A. bought B. tested

C. found D. needed

47. A. cutting B. hammering

C. waving D. circling

48. A. nodded B. raised

C. shook D. turned

49. A. brought B. packed

C. send D. sold

50. A. clever B. other

C. right D. next

51. A. What B. How

C. Who D. Which

52. A. imagination B. hand

C. voice D. information

53. A. trying B. proving

C. practicing D. examination

54. A. for sure B. at once

C. in fact D. right now

55. A. clear B. silly

C. slow D. smart

二、2002年高考英語真題全國卷作答技巧

首先要通讀全文，掌握整個文章的行文意思。這篇文章的大體含義是：智力到底是什么呢？當我在部隊服役時，我曾接受過一種所有士兵都參加的智能測驗，在標準得分為100的情況下，我得了160分?；厣蠜]有哪個人曾見過這樣的高分，于是他們便對我大加吹捧了兩個小時之久。（這對我毫無意義。第二天我仍然是一名列兵，最高的職務是擔任伙食值勤員。）我一生中一直得到這樣的高分，因此便有一種自鳴得意之感，認為自己非常聰明，而且期望別人也這樣認為。然而，實際上，難道這類分數(shù)不是僅僅意味著我很善于回答那些編制智力測驗的人們——智力愛好跟我類似的人們——認為值得回答的那類學究式的問題嗎？比方說吧，我過去有位汽車修理師，據(jù)我估計，在這類智力測驗中，他的得分不大可能會超過80。我過去總是想當然地以為我比他聰明得多。然而，每當我的汽車出了毛病，我總是急急忙忙地去找他，焦急地注視著他檢查汽車的主要部位，恭聽著他的見解，仿佛聆聽神諭一般——而他總能把我的汽車修好。那好，假定讓我的汽車修理師來為智力測驗設計題目，或是讓一位木匠、一個農(nóng)夫或者是除了學究以外的幾乎任何一個人來設計題目。按每一次這類的測驗來衡量，我都會表明自己是一個笨蛋，而且我也會真的成為一個笨蛋。在一個無法運用我所受過的學校訓練以及我在詞語方面的才能，而不得不用雙手工作，做一些復雜或艱苦的事情的世界上，我會干得很差勁。因此，我的智力并不是絕對的。它的價值是由我生活在其中的社會所決定的。它的數(shù)值是由那個社會中的一小部分人決定的，他們作為這類事情的仲裁人已設法把他們的意志強加在我們身上。再來考慮一下我的汽車修理師吧。他有個習慣，每次見到我都要跟我講些笑話。有一次他從汽車引擎罩下面抬起頭來說：“博士，有一個又聾又啞的人走進一家五金店買釘子。他把兩個手指頭一起放在柜臺上，用另一只手做了幾次錘擊動作?！薄暗陠T給他拿來一把錘子。他搖搖頭，指了指他正在敲擊的那兩個手指頭。店員給他拿來了釘子。他選出了自己需要的尺寸，然后就走了。聽好，博士，接著進來的是一個瞎子。他要買剪刀。你猜他是怎樣表示的呢？”我舉起右手，用食指和中指做了幾次剪切動作。我的汽車修理師一看就開心地哈哈大笑起來說：“啊，你這個笨蛋，他是用他的嗓子說他要買剪刀的?！苯又终凑醋韵驳卣f：“今天我用這個問題把我所有的主顧都考了一下。”“上當?shù)娜硕鄦?？”我問?！安簧伲彼f。“但我事先就吃準你一定會上當。”“那為什么？”我問?！耙驗槟闶艿慕逃嗔?，博士，我知道你不會太精明的?！蔽矣幸环N不安的感覺：他的話不無道理。

在通讀全文的基礎上再根據(jù)全文意思進行填空，36空應當為received （接受智力測驗），37空應為an average （平均分），38空應為possibly（可能）……

這就是說，要使得完形填空得高分，第一步要通讀全文熟悉大意，第二步要在第一步的基礎上對照每空的備選項篩選做出最佳選擇，第三步選項做完后再通讀一遍看是否通順，不通順的要重新篩選定奪。

三、2002年高考英語真題全國卷完形填空對英語教學提出的要求

通過對2002年高考英語真題全國卷的分析，今后對我們從事英語教學提出了很多要求。認真鉆研考綱和課程標準，以不變應萬變。高考題目千變?nèi)f化，但是都能在在大綱中找到位置，學生越是對基礎知識掌握得全面扎實，就越能夠靈活變通，游刃有余。回歸教材，抓好課堂45分鐘。對高考詞匯以及零碎知識點進行科學地記憶。這里的科學記憶指三個方面：第一，不是每個詞都花一樣的時間，過于簡單的詞可直接放置一邊，而同義、反義、用法相似以及同一詞根的詞可以放在一起比較記憶；第二，有些零碎知識點則用零碎時間反復記憶最有效?？蓚溆行宰?，隨時拿出來看看記記；第三，有些詞匯不能只看簡單的漢語解釋，而要結合該詞在文章中具體運用來形成一個既全面又獨特的概念。近些年來，近義詞詞義辨析越來越微妙，有時僅靠講解還是難以區(qū)分。

善于將課本知識內(nèi)化成自己的認知結構，并且堅持課本聯(lián)系生活實際，將英語基礎知識與圖表理解、俚語或帶有各種修辭手段的表達方式有機結合。記憶的同時需要思考，思考這些零碎知識的來源及內(nèi)在聯(lián)系，最終提高靈活使用的水平。

針對各種題型，訓練答題技巧，同時積累考試經(jīng)驗。對于聽力題來說，考試時應注意預熱，避免緊張心理，糾正錯誤發(fā)音等；做單選題時針對較復雜的題干，可把原句轉換成陳述句、簡單句后再理解找答案；完形填空中瞻前顧后，保證文章前后一致，貫通流暢；閱讀理解精泛讀結合自如；任務型閱讀中填詞要敢于判斷出手，不能畏縮；書面表達要善于布局，讓閱讀者看得清晰明了。同時，注意總結考試經(jīng)驗，避免無謂丟分。

（作者單位：甘肅省和政縣和政中學）