王文生

摘 要：從以下幾個(gè)方面論述了怎樣借助新課改之風(fēng)，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念；營(yíng)造和諧民主教學(xué)氛圍，與學(xué)生分享快樂(lè)；采用小組合作探究方式，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課改；高效課堂；教學(xué)理念；教學(xué)氛圍

新課改猶如一股清新的空氣，讓我們的課堂教學(xué)煥然一新，隨著素質(zhì)教育的逐步實(shí)施，新教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)原則。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，怎樣積極落實(shí)新課改精神，努力打造高效數(shù)學(xué)課堂是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

新課改從教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了變革，這就需要我們教師重新定位自己的角色，特別是我們的數(shù)學(xué)課，教師更不能只做“教書(shū)”匠人，而是應(yīng)該有正確的教育觀念，讓自己由“主導(dǎo)者”變?yōu)橐龑?dǎo)者。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的措施：

1.建立課程意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)和課程是分離的，我們教師的主要任務(wù)是按照教材、教參照本宣科，自己是教學(xué)資料的照搬者。新課改積極倡導(dǎo)開(kāi)放、科學(xué)、民主的課程理念，我積極建立課程整合意識(shí)與參與教學(xué)活動(dòng)意識(shí)，努力改變消極被動(dòng)的做法。

2.以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是演員，學(xué)生是觀眾，學(xué)生處在被動(dòng)的狀態(tài)，可是，獲取知識(shí)需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)積極的參與，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我總是盡力給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有自由發(fā)揮自己潛能的時(shí)間，并積極改變“師教生學(xué)”的模式，把重點(diǎn)放在自己的“導(dǎo)”上，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，與學(xué)生分享快樂(lè)

在教學(xué)活動(dòng)中，最重要的是師生關(guān)系，教師和學(xué)生是有思維、有情感的教學(xué)統(tǒng)一體，怎樣在教學(xué)中與學(xué)生建立和諧民主的師生關(guān)系，怎樣取得學(xué)生的信任，與學(xué)生成為知心朋友是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的措施：

1.采用商討性語(yǔ)言

要想與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，我們教師的言行是很重要的，如果我們采用命令式的語(yǔ)言，學(xué)生就很難接受，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常這樣做：讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我從不高高在上，認(rèn)為自己擁有主動(dòng)權(quán)，而是用商量的口吻說(shuō)：“把你的想法告訴同學(xué)們好嗎？”“我們很想聽(tīng)聽(tīng)你的精彩發(fā)言，可以嗎？”“哪位小朋友還能想到其他的辦法呢？”等等，如果學(xué)生答對(duì)了，我就這樣說(shuō)：“謝謝你給大家?guī)?lái)這么精彩的解釋?！薄澳愕南敕ê苌羁獭！钡鹊?，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，我也從不打擊他們的積極性，而是這樣說(shuō)：“你想聽(tīng)聽(tīng)老師的回答嗎？”“你說(shuō)出了自己的看法，很好。”等等。正是這樣的語(yǔ)言，老師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，課堂氣氛也融洽了。

2.樂(lè)于分享學(xué)生的快樂(lè)

小學(xué)生由于年齡小，什么事情也愿意和老師說(shuō)。如果我們因?yàn)楣ぷ髅Χ鴳械萌ヂ?tīng)，孩子們就會(huì)很不樂(lè)意，可能他們會(huì)說(shuō)：“老師，我昨天吃了螃蟹。”“老師，周末媽媽帶我逛公園了。”“老師，你的衣服很漂亮?！钡鹊龋粗麄兡侵蓺獾哪樀?，聽(tīng)著他們那天真的話語(yǔ)，我想，這是他們內(nèi)心最快樂(lè)的事情，他們?cè)敢饫蠋熀退硎芸鞓?lè)，因此，在平時(shí)的工作中，一旦遇到這樣的事情，我總是虛心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，與他們一起快樂(lè)、一起享受。

三、采用小組合作探究方式，提高課堂效率

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)要求和個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式?！笨梢?jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作探究教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要方法?？墒?，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為教材和知識(shí)是主要的，在教學(xué)中過(guò)于注重傳授知識(shí)，而新課改卻要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極借助新課改的春風(fēng)，運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效率，具體做法如下：

1.科學(xué)合理地劃分小組

在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把全班學(xué)生平等劃分為10個(gè)小組，并給每個(gè)小組取上名字，例如博學(xué)組、知進(jìn)組等，學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)特長(zhǎng)各有分工，例如組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等。

2.充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我總是給學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們自己解決問(wèn)題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，也鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

總之，高效課堂是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追求的目標(biāo)，它在很大程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極落實(shí)新課改精神，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊華.適應(yīng)新課改要求，構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂.國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集，2010.

[2]王燕.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探析[J].學(xué)生之友，2010（11）.

·編輯 魯翠紅