魯聲勇

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，猜謎是提高學(xué)習(xí)趣味性與學(xué)生積極性的重要手段與資源，教師可依據(jù)識字與閱讀等教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實際的認(rèn)知水平，合理運(yùn)用精煉的謎語，提高他們主動參與的學(xué)習(xí)興趣。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】猜謎;小學(xué);語文教學(xué);趣味性

在小學(xué)語文教學(xué)中，若要讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，教師就得遵循兒童心理，千方百計的提高教學(xué)的趣味性，避免單一枯燥的講課。其中，猜謎是學(xué)生喜聞樂見的智力游戲，也是可以開發(fā)與利用的課程資源，教師可以將猜謎靈活運(yùn)用識字教學(xué)與閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在競賽中思考，在思考中快樂學(xué)習(xí)。

一、運(yùn)用猜謎，引導(dǎo)學(xué)生趣味識字

字詞是讀與寫的基礎(chǔ)，但若要讓小學(xué)生，尤其是低年級的兒童積極主動的識字，教師就需要運(yùn)用他們所熟悉的語言因素作教學(xué)輔助素材，借助豐富多樣、直觀形象的教學(xué)手段，營造出靈動有趣的教學(xué)情境，更好的喚醒學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，讓學(xué)生快樂識字學(xué)詞。其中，猜字謎識字有效手段之一，兼具知識性與趣味性。首先，“字謎”通過富有韻律與規(guī)則的語言形式生動形象的描述了字詞的特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心與思考欲望，促其全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)入知識殿堂，發(fā)掘字詞奧秘，感受猜謎成功帶來的喜悅，從而提升識字學(xué)習(xí)興趣與信心，由“要我學(xué)”與“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”與樂學(xué)，這樣，才會學(xué)習(xí)才會更有成效。其次，在識字學(xué)習(xí)中，記憶與認(rèn)清字形是重點(diǎn)與難點(diǎn)，但小學(xué)生沒有較高的字形分辨能力，死記硬背容易遺忘，而字謎一半描寫字形，另一半則影射字義，通過猜字謎或編字謎，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)清字詞結(jié)構(gòu)與字義，加深印象。這樣，既讓學(xué)生認(rèn)識了更多的生字，也讓學(xué)生學(xué)會猜謎，極大的提高思維能力與識字興趣。

因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師可以運(yùn)用富有趣味與競賽性的猜謎語的方式靈活呈現(xiàn)生字（詞），提高學(xué)習(xí)趣味，將學(xué)生的濃厚興趣與熱情引入到生字（詞）學(xué)習(xí)與運(yùn)用中，愉悅識字，也訓(xùn)練創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生學(xué)好語文。如教學(xué)蘇教版小學(xué)語文一年級下冊《識字4》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容填空，認(rèn)真的讀讀謎語，開動腦筋想想字謎的謎底：有（土）有（人），有（水）能養(yǎng)魚蝦。這樣，通過朗朗上口的字謎，降低了單純識字的枯燥性，可以調(diào)動學(xué)生參與熱情與思考激情。同時，每句謎語中既含有謎底“也”，也引出了“馳”、 “地”、“他”、“池”這幾個由“也”字加上不同偏旁部首組成的新字，有助于學(xué)生整體學(xué)習(xí)，鞏固新詞。當(dāng)學(xué)生猜對后，可詢問是如何猜出的，再小結(jié)猜謎的小技巧：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。當(dāng)學(xué)生把握猜字謎技巧與方法后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)字謎或者自己試著編編字謎，用編字謎的方式巧妙記憶生字，也鍛煉他們的小腦瓜。

二、猜謎導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生閱讀熱情

在語文閱讀教學(xué)中，導(dǎo)入是開頭環(huán)節(jié)，教師若導(dǎo)入得好，就可以短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過來，搭建起學(xué)生與文本的對話橋梁，促使學(xué)生更好的投入到所學(xué)課文中，積極思考，給教學(xué)打開良好的思路與開端，如此才會有事半功倍之效。特別是對于小學(xué)生來說，興趣是他們主動求知的調(diào)動者，要想讓他們在新課伊始時就產(chǎn)生閱讀欲望，主動進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)，教師就得靈活選用導(dǎo)入方法，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，想法設(shè)法觸動學(xué)生“興趣”之弦，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情之火。其中，謎語是學(xué)生喜聞樂見的形式之一，通過猜謎的導(dǎo)入方法，簡單易行，便于人人參與，可以快速激發(fā)學(xué)生思考積極性與閱讀主動性，愉悅的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，也得到思維鍛煉。

如教學(xué)蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《云房子》時，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡故事與謎語的特點(diǎn)，以猜謎來巧妙導(dǎo)入新課，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)之前我們先來猜猜個謎語，比比哪位同學(xué)聽得最仔細(xì)，猜得最快最準(zhǔn)確：“饞嘴的孩子說我是棉花糖，愛花的孩子說我像朵花，我有時假裝成一群小兔子，有時變成了一頭大獅子，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥?！闭埐虏隆拔摇笔钦l？當(dāng)學(xué)生猜出答案是“云”，教師繼續(xù)誘導(dǎo)：同學(xué)們真聰明，猜得很準(zhǔn)確。云朵兒非常神奇，千變?nèi)f化，現(xiàn)在它變成一幢幢房子了。那么這一幢幢的房子各是怎樣的呢？誰想造一幢幢云房子呢？答案就藏在今天要學(xué)的課文中。于是，學(xué)生興致勃勃的閱讀起來。這樣，以猜謎的方式導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受云朵的千姿百態(tài)，引發(fā)他們對云朵的喜愛之情，點(diǎn)燃他們心靈上的興趣火花。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，猜謎是提高學(xué)習(xí)趣味性與學(xué)生積極性的重要手段與資源，教師可依據(jù)識字與閱讀等教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實際的認(rèn)知水平，合理運(yùn)用精煉的謎語，靈活而適度的運(yùn)用猜謎的方式，更好的調(diào)動學(xué)生的好奇心與好勝心理，大面積的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能量，提高他們主動參與的學(xué)習(xí)興趣，在猜謎中得到樂趣與收獲。

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（作者單位：江蘇省阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)）