微視一： 膽小的瀟瀟用蚊子一樣的聲音，顫巍巍地在班隊(duì)會(huì)上朗誦完了一首詩(shī)歌，雖然同學(xué)們都覺(jué)得她朗誦得不好，投去了瞧不起的目光，但是這位女老師卻送去滿意而鼓勵(lì)的目光，并帶頭鼓起了掌，瀟瀟的嘴角露出了微笑。

微視二：這位女老師把班級(jí)的貧困生小磊悄悄叫到一邊，把一大包東西遞給他，囑咐道：“這是老師從親戚家找來(lái)的幾件冬天穿的衣服，正合你身，老師已經(jīng)洗干凈了?！毙±诟吲d地說(shuō)：“太好了，我有新衣服穿了！”

微視三：夜深了，這位女老師還坐在書(shū)桌旁閱讀班級(jí)管理書(shū)籍《五十六號(hào)教室的奇跡》。她一邊看，一邊在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，還不時(shí)地思考著什么……

這位女老師就是我——黑河小學(xué)五年三班班主任梁雪穎。在我的教師生涯里，我要用智慧征服淘氣包，用耐心和熱心與家長(zhǎng)溝通交流；我要以虛心好問(wèn)、勤奮鉆研、踏實(shí)上進(jìn)、敢于創(chuàng)新的精神贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任。

一、利用主題活動(dòng)塑造學(xué)生人格

根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)安排和班級(jí)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，我用心地組織開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，塑造學(xué)生人格，提高學(xué)生能力。

每年的“感恩節(jié)”到來(lái)前，我班都會(huì)提前開(kāi)展“感恩親人與社會(huì)”活動(dòng)。在“母親節(jié)”來(lái)臨之際，開(kāi)展“為媽媽擋風(fēng)遮雨”活動(dòng)。當(dāng)需要為班級(jí)同學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心的時(shí)候，組織開(kāi)展“你幫我?guī)痛蠹規(guī)汀本柚顒?dòng)，倡導(dǎo)大家可以捐助生活用品，也可以捐助學(xué)習(xí)用品，還可以捐助自己的時(shí)間幫助學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課。

我班還經(jīng)常組織開(kāi)展書(shū)法、跆拳道和繪畫(huà)比賽，根據(jù)比賽成績(jī)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品?；顒?dòng)的開(kāi)展大大提高了學(xué)生的參與度，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

經(jīng)過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)和摸索，我班中隊(duì)的少先隊(duì)工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2012年舉辦的“團(tuán)結(jié)友愛(ài)力量大”主題隊(duì)會(huì)、2013年舉辦的“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題隊(duì)會(huì)以及2014年舉辦的“寬容是美德”主題隊(duì)會(huì)均獲全校觀摩。幾次隊(duì)會(huì)的成功舉辦，受到了參會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也鼓舞了師生的士氣。

二、踏實(shí)踐行“一人一崗制”

近幾年來(lái)，我校實(shí)行班級(jí)“一人一崗制”新型班級(jí)管理模式，我在開(kāi)始階段就很有起色。

我根據(jù)學(xué)生的心理年齡和愛(ài)好能力特點(diǎn)，在充分征求學(xué)生個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，給每一個(gè)學(xué)生都安排了班級(jí)的職務(wù)。我把組織能力強(qiáng)、有威信的學(xué)生安排為班長(zhǎng)；把愛(ài)好唱歌跳舞、膽子大的學(xué)生安排為文藝委員；把做事細(xì)心、有耐心的學(xué)生安排為小組長(zhǎng)；把愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生安排為勞動(dòng)委員……

我深知，如果直接放手讓學(xué)生去做，肯定會(huì)有很多的職務(wù)漏洞，所以我在給每個(gè)學(xué)生分完職務(wù)之后，針對(duì)每個(gè)班級(jí)職務(wù)的特點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的“培訓(xùn)”。如在對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，我先讓班長(zhǎng)明確自己職務(wù)的重要和重大，然后告訴班長(zhǎng)從哪幾方面管理班級(jí)：檢查班級(jí)衛(wèi)生（地面、窗臺(tái)等），如果不干凈，及時(shí)催促值日生；檢查桌椅擺放是否整齊，如果不整齊，及時(shí)催促每個(gè)組的擺桌子組長(zhǎng)等。

三、處理問(wèn)題從“保護(hù)”出發(fā)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)有個(gè)別男同學(xué)和女同學(xué)互相有好感，很多行為影響到學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。作為班主任，我從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)處理問(wèn)題，耐心幫助，悉心關(guān)懷，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)友誼，不傷害到學(xué)生的心靈。

班級(jí)的小紅喜歡上班級(jí)的小明。小紅經(jīng)常在上課的時(shí)候盯著小明看，下課會(huì)主動(dòng)湊到小明旁邊和他聊天，還經(jīng)常送給小明一些小禮物。小強(qiáng)對(duì)小麗產(chǎn)生了好感，他經(jīng)常在課間挑逗小麗，往她身上彈水，突然間摘走她的帽子、藏起她的東西，總之換著法子引起小麗的注意。有一次聯(lián)歡會(huì)上，小強(qiáng)還主動(dòng)送給小麗好吃的，同學(xué)們好像知道了小強(qiáng)對(duì)小麗的特殊心思，還不時(shí)地起哄。

還有很多學(xué)生也出現(xiàn)了情感問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)入青春期，出現(xiàn)情感上的問(wèn)題是一種很正常的心理變化。針對(duì)這些問(wèn)題，我理性處理，既要不傷害學(xué)生的自尊心，還要保護(hù)好他們?nèi)松械谝淮纬霈F(xiàn)的美好情感。在班隊(duì)會(huì)上，我給學(xué)生講述了我上中學(xué)時(shí)同學(xué)間發(fā)生的情感方面的一些事情，并且分析了當(dāng)事人處理感情問(wèn)題的方法。學(xué)生們明白了我的良苦用心，收斂了一些不當(dāng)行為，有幾名學(xué)生還找到我，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。我還利用業(yè)余時(shí)間找這些同學(xué)談話，讓他們明白我的用意，從而推動(dòng)班主任工作的順利開(kāi)展。

四、與家長(zhǎng)一路同行

班級(jí)有一個(gè)叫小李的學(xué)生，由于他父母的教育方式不當(dāng)，已經(jīng)影響到孩子的心理成長(zhǎng)。當(dāng)小李有不良行為的時(shí)候，他們不及時(shí)糾正，導(dǎo)致他壞毛病一大堆：打人、罵人、欺負(fù)弱小、搶別人東西、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)小李犯錯(cuò)的時(shí)候，他父母不是對(duì)孩子大罵，就是拳打腳踢，甚至動(dòng)用棍棒，導(dǎo)致孩子的心靈扭曲，產(chǎn)生了很嚴(yán)重的心理陰影。小李有所進(jìn)步的時(shí)候，他的父母也從不夸獎(jiǎng)孩子，孩子得不到賞識(shí)，有一種“破罐子破摔”的處世態(tài)度。在我的班級(jí)，這樣的家長(zhǎng)還不止一個(gè)。

看到這樣的家長(zhǎng)，我心里很著急，我絕對(duì)不能置之不理，絕對(duì)不能讓這些學(xué)生的家長(zhǎng)再繼續(xù)傷害孩子。我召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，把搜集到的一些教育孩子的視頻和其它材料與家長(zhǎng)們共享，與家長(zhǎng)共同尋找教育孩子的最好方法。平時(shí)我還經(jīng)常給這些家長(zhǎng)們打電話，不厭其煩地勸他們教育孩子要有耐心和愛(ài)心，要賞識(shí)孩子。在孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，作為家長(zhǎng)要夸一夸孩子，讓孩子對(duì)自己有信心。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)先指出錯(cuò)誤所在，然后提出改正意見(jiàn)，改正孩子的每一個(gè)壞習(xí)慣都是長(zhǎng)期的事情，著急不得。

我認(rèn)為，只要自己的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，我的付出就是值得的，我的心情就是“美麗”的！我無(wú)悔這份選擇！

（責(zé)任編輯 史玉英）