馬利輝

大家都知道，興趣是最好的老師，大部分學生對體育課的興趣較濃，體育課的教學任務(wù)完成得比較容易。但是，仍有一部分學生對體育課不感興趣，面對這種狀況，教師該怎么做呢？

一、部分學生對體育課不感興趣的原因

1.學生自身的原因

學生自身的原因包括生理和心理兩方面。有些身體較弱的學生，其中很大一部分是女生，或者是肥胖的學生，一般不愿意上體育課，主要是因為他們體力不支，體育課上的運動讓他們的身體無法承受，還有一些學生膽子小，有一些動作不敢做，所以不愿意上體育課。

2.教學內(nèi)容單一，枯燥無味

個別體育教師責任心不強，上課內(nèi)容固定不變：跑、跳、投，或者上課方式始終是講解、示范、練習，沒有變化，沒有吸引力，不能調(diào)動學生的學習興趣。

3.教學要求過高，難度過大

有個別體育教師不考慮學生的實際，片面追求一些高難度的知識和技巧，學生接受不了，學不會，容易出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。

4.場地器材的限制

這一點在農(nóng)村學校表現(xiàn)較突出，有些學校有場地，但器材很少，有些學校連好一點的籃球都沒有，籃球場地更是寒酸。

5.沒有認識到體育的重要性

一些教師、家長和學生認為只要把語文、數(shù)學、英語學好就可以了，體育課是可有可無的課，體育課的成績無所謂。個別學校領(lǐng)導和教育部門只關(guān)注升學率，對體育課不重視，對體育課人力物力的投入嚴重不足，嚴重影響體育教師的積極性。

二、如何提高學生體育課的學習興趣

1.教師應(yīng)引導學生提高對體育課的認識

教師應(yīng)引導學生認識到體育課不只是“玩”，體育課也要學習系統(tǒng)的知識和技巧，學生如果對體育課的價值認識不夠，很難產(chǎn)生強烈的學習需要，就很難對體育課產(chǎn)生興趣。體育教師可以給學生講那些為國爭光的世界冠軍的故事，讓學生知道他們是如何克服困難、付出常人無法想象的努力的，他們最終用辛勤的汗水和執(zhí)著的堅持取得了成績。

2.教學設(shè)計要符合學生的要求

由于學生在家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面存在差異，在體育教學中教師應(yīng)注意區(qū)別對待，科學合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度。學生有意注意時間短、愛表現(xiàn)自己，喜歡老師的表揚。上課時，小學生注意力在一節(jié)課的前半段時間比較集中，教師在組織教學時應(yīng)把新內(nèi)容安排在課的前半部分，這樣有利于學生對新知識的學習、理解和掌握。教師對體質(zhì)差、膽小的學生要多關(guān)心、多鼓勵、降低條件和標準，更好地幫助他們樹立信心，克服緊張和自卑心理。如果他們?nèi)蝿?wù)完成得不太好，不要隨意批評和指責，應(yīng)對他們的進步給予恰當?shù)谋頁P，及時把進步較快、成績提高明顯的學生作為榜樣，激發(fā)其他學生的學習興趣和熱情，使膽小的學生不再懼怕體育，這樣能激發(fā)這些學生的學習積極性，幫助這些學生克服畏難心理，增強自信心，提高體育學習的興趣。

3.采用靈活多樣的教學方式

教師想讓學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，教學內(nèi)容就應(yīng)該是新的、有趣的、系統(tǒng)性較強的，教學方法要新穎。教師要根據(jù)不同教材的特點，努力挖掘教材的趣味因素，為每一課創(chuàng)設(shè)情境，使每名學生都融入到情境中。教師可以采用教學比賽、活動性游戲等形式，使學生在學習中產(chǎn)生濃厚興趣，既學到知識，又增強體質(zhì)，從而使學生的運動欲望得到滿足，并由此產(chǎn)生對體育課的需要。在體育教學中，鍛煉學生跑步的能力是體育教學的基礎(chǔ)，但每節(jié)課都安排跑步學生會厭煩，可以把跑步練習融入比賽和游戲中，學生都爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。教師在鍛煉學生快速跑的能力時，如果單純讓學生反復進行加速跑、快速跑的練習，他們很快就會厭煩，但若讓他們進行小型比賽，進行迎面接力賽跑、換物接力賽跑等，就會很容易接受。

4.拉近與學生的距離

學生會因為喜歡一名老師，而愿意上他的課。想讓學生對體育課感興趣，應(yīng)先讓學生喜歡和接受老師。首先，體育教師應(yīng)多和學生接觸，不要只是在上課時才到學生中去，課間和活動時可以和學生聊聊天，拉近師生間的距離，成為學生在生活中和學習中的知心朋友，讓學生信賴，愿意把心里的小秘密告訴老師，這樣才能走進學生的心里。課堂氣氛的營造也是很重要的，課堂應(yīng)該是和諧、民主、平等的，學生能夠在健康與安全的前提下自由發(fā)展，體驗玩中學、學中玩，樂在其中，享受成功的樂趣，培養(yǎng)自信心，激發(fā)學習興趣。

5.充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材資源

農(nóng)村小學體育教師要改變場地小、器材少就上不好體育課的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實，針對實際情況進行體育教學，利用有限的資源積極開拓創(chuàng)新，開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。農(nóng)村體育教師要心靈手巧，可以對現(xiàn)有的器材進行改造，把一些用不上的閑置器材改造成一些適合學生使用的器材，還可以自制一些簡單的器材，這也是改善教學條件的有效途徑之一。例如，可以用廢報紙制成接力棒、紙飛機、紙團、紙包等投擲器材，可以用廢舊的輪胎制成鉆、跳、爬等多種器材，還可以鼓勵學生自制小器材，如橡皮筋、小沙包等，自制器材既方便又經(jīng)濟，可以提升教育教學質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣。

一名熱愛學生的體育教師應(yīng)盡可能地讓學生接受更多更好的教育，享受體育給他們帶來的快樂，我會在完成體育教學任務(wù)的同時努力增強學生體質(zhì)，使他們心情愉悅地強健體魄。

（責任編輯 馮 璐）