張艷紅

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。”信息技術(shù)教育既不是單純的技術(shù)教育，也不是以信息技術(shù)研究與開發(fā)為目標(biāo)的教育，它是素質(zhì)教育的重要組成部分，因此在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透德育就顯得尤為重要。信息技術(shù)教師要想提高教學(xué)的有效性，在課堂教學(xué)中貫徹思想道德教育的基本職責(zé)，就必須做到努力鉆研業(yè)務(wù)，切實(shí)提高自身修養(yǎng)。既要傳授知識和技能，還要關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，可以針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，整合教育資源，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育、傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等道德教育。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行信息道德教育

課程教學(xué)滲透是學(xué)科教學(xué)德育滲透的重要途徑。信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，建構(gòu)適合課堂教學(xué)的教育素材，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理道德修養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》這一單元時，有關(guān)“計(jì)算機(jī)病毒基礎(chǔ)知識及其防治”的教學(xué)內(nèi)容屬于德育的范疇，講解時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識病毒和黑客對計(jì)算機(jī)的危害，教育學(xué)生不傳播計(jì)算機(jī)病毒和不良信息，養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡(luò)、文明上網(wǎng)的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)“做一個文明的小網(wǎng)民”這一內(nèi)容時，可以通過圖片視頻動畫等方式展示一些網(wǎng)絡(luò)成癮少年的案例，以及QQ、微博欺騙信息的案例，引導(dǎo)學(xué)生識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，教育學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不文明的現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

二、在實(shí)踐操作中進(jìn)行德育滲透

良好的習(xí)慣可以使人終身受益。由于學(xué)生正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生遵守機(jī)房的規(guī)章制度、愛護(hù)機(jī)房設(shè)備的良好習(xí)慣。上課時要排隊(duì)進(jìn)入，編號入座，在機(jī)房內(nèi)要保持安靜，不喧嘩和走動。下課退出機(jī)房前，要按照正確的關(guān)機(jī)方法關(guān)閉計(jì)算機(jī)，然后有序地離開機(jī)房。如學(xué)生使用完計(jì)算機(jī)后，大部分學(xué)生會選擇直接按開機(jī)鍵來關(guān)閉計(jì)算機(jī)，這種操作方法會縮短計(jì)算機(jī)的使用壽命，而且還可能造成計(jì)算機(jī)內(nèi)的某些數(shù)據(jù)丟失。因此，教師要強(qiáng)調(diào)關(guān)機(jī)步驟，即通過“開始”按鈕先關(guān)閉windows，待顯示器變成黑屏?xí)r，再按顯示器開/關(guān)機(jī)按鈕，最后關(guān)閉所有電源，擺好鍵盤和凳子方可離開。另外，在學(xué)生操作過程中，如若出現(xiàn)故障，應(yīng)及時報(bào)告老師，切忌自作主張，強(qiáng)行關(guān)閉、重新啟動機(jī)器。此外，教師還要教育學(xué)生愛護(hù)電腦教室的設(shè)備，保持電腦教室的整潔，激發(fā)他們愛護(hù)公務(wù)、保護(hù)環(huán)境的意識。

三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識

良好的道德意識包括感恩意識、節(jié)約意識、環(huán)保意識、合作意識等等。教師在傳授信息技術(shù)知識的同時，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，一般在每年的元旦前可以學(xué)完word軟件的基本理論和操作技巧，這時可以讓學(xué)生利用 Word軟件制作賀卡，并以此為契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，鼓勵學(xué)生把親自制作的賀卡送給父母或老師。這樣既節(jié)約了學(xué)生的零用錢，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識。學(xué)完“電子郵箱”的內(nèi)容后，可以讓學(xué)生算一算，如果大家平時都用電子郵件聯(lián)系，一年下來可以節(jié)約多少紙張，在潛移默化中提高學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保意識。對于“珍惜水資源”這樣的主題制作活動，單憑學(xué)生個人的力量雖然也能完成，但費(fèi)時費(fèi)力，教師可以建議學(xué)生分組合作，共同完成。在小組合作過程中學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，既體會到了合作的重要性，也提高了與人合作的意識。

四、因材施教，提高學(xué)生的道德水平

中小學(xué)生正處在青春發(fā)育時期，這一年輕群體的心理處于懵懂而又急切渴求知識的狀態(tài)，與此同時，他們又缺少明辨是非的能力，面對“信息海洋”，倘若沒有養(yǎng)成良好的信息行為習(xí)慣，就極容易“迷失”，陷入“網(wǎng)癮”，受到傳播的不道德的網(wǎng)絡(luò)信息和社會生活中存在的不良信息的欺騙與傷害。這些學(xué)生由于成長經(jīng)歷和家庭背景不同，性格和心理承受能力有較大差異，道德認(rèn)識水平也參差不齊。因此，信息技術(shù)教師必須掌握每個學(xué)生的基本情況，了解每個學(xué)生的心理特點(diǎn)和道德認(rèn)識水平，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能更好地在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，提高學(xué)生的道德水平。

總之，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要講究策略，探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，以學(xué)科教學(xué)為主，以實(shí)踐活動為輔，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)工作，還要遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住時機(jī)，采取多種形式滲透德育，使學(xué)生的信息素養(yǎng)和道德品質(zhì)都能得到提升。

（責(zé)任編輯 趙永玲）