陳佩蘭

[摘要]作業(yè)用于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一部分。但傳統(tǒng)作業(yè)讓學(xué)生感到厭煩。教師應(yīng)嘗試著打破常規(guī)，將趣味融入學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

[關(guān)鍵詞]趣味作業(yè)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)類寫作類閱讀類實(shí)踐類

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）130054

作業(yè)用于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一部分。但傳統(tǒng)的題海作業(yè)讓學(xué)生感到厭煩。如何才能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)作業(yè)？教師可以在趣味作業(yè)上多做文章。新教材“Go for it！”為作業(yè)設(shè)計(jì)提供了很多素材和理念。我嘗試著打破常規(guī)，將趣味融入學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、聽(tīng)說(shuō)類作業(yè)

1.電話小互動(dòng)。讓學(xué)生在課后以兩人電話聊天的形式，根據(jù)課堂上學(xué)到的對(duì)話和Grammar Focus 中的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。這樣的作業(yè)可以在每個(gè)單元的Section A講完后布置。一般來(lái)說(shuō)采取二人配對(duì)的形式，最好是好、差生配對(duì)，中層生兩兩組合的方式，讓好生帶動(dòng)差生，并培養(yǎng)中層生相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在和同學(xué)輕松聊天的過(guò)程中，學(xué)生復(fù)習(xí)了當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)、句型，簡(jiǎn)單而且有趣。這樣的電話互訪作業(yè)在第二天還要以書面或是口頭的報(bào)告形式呈現(xiàn)在課堂上。

2.學(xué)唱英文歌。學(xué)唱英文歌是一種很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，假如把這當(dāng)作一種作業(yè)布置給學(xué)生，他們會(huì)很雀躍。學(xué)歌的作業(yè)要分層進(jìn)行，從易到難，從“ABC” 到“Walking Walking” 到“Twinkle Twinkle Little Star” 再到“Yesterday Once More”，學(xué)生在學(xué)唱英文歌的同時(shí)，在聽(tīng)力、詞匯、口語(yǔ)方面也得到了訓(xùn)練。我們還可以借助這些經(jīng)典的旋律，用我們新學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)來(lái)譜新詞。學(xué)生們?cè)诶世噬峡诘母枨?，掌握了?dāng)天的重點(diǎn)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在每一次的學(xué)唱英文歌后，我都要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組的表演。

3.觀看英文電影或是英文電視節(jié)目。初中生都會(huì)對(duì)電影、電視特別喜愛(ài)，假如把看電視、電影當(dāng)做一種作業(yè)，會(huì)更加激發(fā)他們的興趣。我常把這樣的作業(yè)放在周末或是長(zhǎng)假，讓學(xué)生去觀看原版的英文電影如“Spiderman”“Harry Potter”等。讓學(xué)生在觀賞影視作品的同時(shí)模仿標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)，這對(duì)學(xué)生提高自身的聽(tīng)力和口語(yǔ)都有很大幫助，學(xué)生也樂(lè)意去完成這樣的作業(yè)。

二、寫作類作業(yè)

1.海報(bào)設(shè)計(jì)。這種作業(yè)可以由個(gè)人單獨(dú)、小組組合的形式來(lái)完成。海報(bào)是我們生活中接觸得比較多的一種宣傳形式，我們可以在學(xué)生的寫作作業(yè)中加入這種形式，讓學(xué)生在完成英語(yǔ)寫作的過(guò)程中體會(huì)到作為設(shè)計(jì)者的快樂(lè)，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)作的能力。如學(xué)習(xí)九年級(jí)的Unit 13后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于“Save the Earth”的海報(bào)。

2.設(shè)計(jì)手抄報(bào)。現(xiàn)代的學(xué)生都富有個(gè)性，手抄報(bào)作業(yè)完成過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生綜合寫作和藝術(shù)創(chuàng)作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。手抄報(bào)的作業(yè)往往是在學(xué)習(xí)四個(gè)或四個(gè)以上的單元之后，以這幾個(gè)單元中學(xué)過(guò)的話題為題材，要求學(xué)生以小組組合的形式完成。

3.設(shè)計(jì)個(gè)人愛(ài)好小手冊(cè)。教材中每一個(gè)單元的素材都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在每一個(gè)單元結(jié)束后，我讓每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人小手冊(cè)，如自己所喜愛(ài)的明星、動(dòng)物、食物、電視節(jié)目、運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生在完成每一次作業(yè)后，我都要求他們寫上日期，并按時(shí)間的順序裝訂好來(lái)。

三、閱讀類作業(yè)

1.做讀書筆記。每天要求學(xué)生閱讀一篇短小的英文文章，并做讀書筆記。讀書筆記的內(nèi)容要包括文章的標(biāo)題、主要人物等，記錄五個(gè)優(yōu)美詞句，寫三句話的讀書心得。課后還定期進(jìn)行相互之間的傳閱和評(píng)比。

2.閱讀小說(shuō)并寫讀后感。這樣的作業(yè)我常放在寒、暑假，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去閱讀和欣賞文學(xué)作品。在永正書店，有一套中英文對(duì)照的小說(shuō)系列，按年級(jí)劃分，很適合中學(xué)生閱讀。這一系列的書中有很多經(jīng)典的文學(xué)著作，如《雙城記》《霧都孤兒》等。每一個(gè)寒暑假我都要求學(xué)生買上兩本這樣的簡(jiǎn)易讀物，讓他們?cè)谥形牡膸椭拢軌蛟谛蕾p英文名著的同時(shí)，提高自己的閱讀能力。在看完名著之后，學(xué)生要根據(jù)名著的內(nèi)容寫讀后感。在每一個(gè)新學(xué)期伊始，我都讓學(xué)生們相互分享他們?cè)诩倨谥械拈喿x心得和體會(huì)。

四、實(shí)踐類作業(yè)

1.辯論會(huì)。辯論會(huì)要求學(xué)生綜合運(yùn)用教材中學(xué)到的知識(shí)，并且通過(guò)掌握大量的信息，對(duì)一個(gè)論題進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)辯論，這能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在上完九年級(jí)Unit 7 后，我就這一單元中提到的shool rules主題，讓班中的學(xué)生對(duì)“Should we bring mobile phones to shool？”進(jìn)行了正反兩面辯論。學(xué)生通過(guò)各種渠道去查找資料，并且把它們翻譯成英文。學(xué)生各抒己見(jiàn)，甚至針?shù)h相對(duì)，辯論會(huì)的氣氛很活躍。

2.英文話劇。每一個(gè)十三四歲的少年都有很強(qiáng)的表演欲。我在教材中挑選合適的題材，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，自己去寫稿，自己去選角，自己去排練……充分地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，讓他們愛(ài)上這樣的作業(yè)。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，假如我們能夠在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)上多花心思，立足于教材，挖掘更多的趣味作業(yè)，并在作業(yè)中加入更多的生活元素，符合學(xué)生的年齡特征，我相信學(xué)生會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)作業(yè)。

（責(zé)任編輯周侯辰）