盧元托

【摘 要】主題班會(huì)是中職學(xué)校實(shí)施德育工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，是班主任與學(xué)生道德情感溝通與互動(dòng)的平臺(tái)。開展主題班會(huì)活動(dòng)不僅要展現(xiàn)職教特色，更要針對(duì)學(xué)生的道德現(xiàn)狀，切實(shí)發(fā)揮主題班會(huì)在中職道德教育中的有效作用，為國(guó)家培養(yǎng)出有才有德的棟梁之材，這是每一個(gè)從事一線工作的教育者背負(fù)的時(shí)代使命。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì) 德育工作 職教特色

教育的目的是培養(yǎng)人，缺乏道德的教育就如魚離開了水，是危險(xiǎn)的，缺乏智慧的教育就如被困在籠中的鳥，是缺乏創(chuàng)新生命力的。主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要途徑，而開展特色的主題班會(huì)則是智慧教育的體現(xiàn)。那么中職班主任該如何根據(jù)學(xué)生的道德現(xiàn)狀安排好有特色的主題班會(huì)呢？筆者根據(jù)自己的觀察談?wù)勅缦聨c(diǎn)。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)生的道德狀況的分析

（一）社會(huì)環(huán)境對(duì)中職學(xué)生的影響

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育教學(xué)體系不可或缺的一部分。然而，隨著近幾年來(lái)大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招，中職教育的重要性越來(lái)越被人們忽視；加上社會(huì)上的用人單位對(duì)求職者高學(xué)歷的盲目要求，對(duì)中職生的隱形歧視，造成中職生信心缺失、自我否定，甚至自暴自棄，使得外界一些不良誘惑乘虛而入，比如抽煙、賭博。久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生道德觀和情感上的偏差。

（二）家庭氛圍對(duì)中職生的影響

父母是孩子的第一任老師，父母在日常生活中的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育有著不可估量的影響。一個(gè)不和諧的家庭氛圍，難以培養(yǎng)出道德品質(zhì)優(yōu)秀的子女。如被家長(zhǎng)溺愛的獨(dú)生子女，容易養(yǎng)成任性、意志薄弱、害怕承擔(dān)責(zé)任的不良人格；有些家長(zhǎng)游手好閑，終日賭博，使得孩子從小染上這一惡習(xí)；如有些家長(zhǎng)因情感不合，長(zhǎng)期吵架，導(dǎo)致離異。這些不健康的家庭氛圍對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是極為不利的，容易造成他們性格自閉、情緒多變、缺乏自信等心理。

（三）教師在德育工作中的影響

有部分教師片面地追求升學(xué)率，一味地追求學(xué)生文化成績(jī)而忽略了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，對(duì)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣上的偏差睜一只眼，閉一只眼，不予以糾正，造成學(xué)生的道德缺失；用簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，將個(gè)別差生驅(qū)逐在外，導(dǎo)致教育被學(xué)生反感和排斥，嚴(yán)重違背了教師育人的職業(yè)操守，給學(xué)校的德育管理工作帶來(lái)困難甚至是危機(jī)。

二、針對(duì)目前思想狀況采取的對(duì)策

（一）明確班會(huì)主題，規(guī)劃好中職學(xué)生的職業(yè)前景

為了避免盲目性和隨意性，班會(huì)主題不光要圍繞學(xué)校的教育中心，更要符合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。針對(duì)不同年齡段、不同的班級(jí)，多層次、多元化地構(gòu)思，使工作有一定的計(jì)劃性和目的性。中職德育大致可以根據(jù)不同的年級(jí)分為如下幾個(gè)階段：如一年級(jí)即為初級(jí)階段，此階段學(xué)生剛離開家來(lái)到新的集體環(huán)境學(xué)習(xí)，面對(duì)陌生的環(huán)境難以很快適應(yīng)。不少學(xué)生在這之前的生活起居由父母照料，一個(gè)人容易出現(xiàn)生活難以自理，難以自我約束等問(wèn)題；并且大部分人不清楚自己在中職學(xué)校的求學(xué)目的，缺乏明確的目標(biāo)性，導(dǎo)致懶散倦怠。這階段的主題班會(huì)重點(diǎn)就應(yīng)該以提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)劃當(dāng)下等內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)主題。例如《把握當(dāng)下》《我的未來(lái)我規(guī)劃》。

（二）形式多樣化，豐富學(xué)生的情感教育

如果對(duì)學(xué)生的道德教育單靠老師的語(yǔ)言講解來(lái)引導(dǎo)，未免顯得有些蒼白無(wú)力，缺乏生動(dòng)性。班會(huì)的表現(xiàn)形式不該是單一乏味，根據(jù)主題的不同，其表現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣化的，如開展演講比賽、辯論比賽，舉行文藝活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)、讓學(xué)生在主題班會(huì)中找到樂(lè)趣與新鮮感。思維不僅僅局限在課堂上，還可以延伸到室外。如我們可以將11月設(shè)為感恩月，不能只在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，還應(yīng)該帶領(lǐng)他們?nèi)ヰB(yǎng)老院進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)父母養(yǎng)育他們的辛勞。緊接著可以舉行“給父母的一封信”的感恩征文比賽、感恩演講比賽，細(xì)數(shù)親人對(duì)他們的養(yǎng)育之恩，讓他們用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的感恩之情，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)感恩的同時(shí)也鍛煉了自己的能力。

（三）關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)

關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)也是育德工作的重要部分。學(xué)?？梢葬槍?duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生卻難以向人傾訴這一情況，開通心靈輔導(dǎo)教室，精心選擇最受學(xué)生歡迎的資深老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，為學(xué)生疏導(dǎo)心結(jié)；對(duì)不愿接受面對(duì)面輔導(dǎo)的學(xué)生開展熱線輔導(dǎo)；用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)學(xué)生，消除學(xué)生的逆反心理，讓他們愉快地、不知不覺地接受了教育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校對(duì)學(xué)生的道德教育是學(xué)校育人工作里不可缺少的部分，道德教育對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)和價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)影響。德育工作如何能通過(guò)主題班會(huì)更加細(xì)致有效的展開，是所有職業(yè)教育者為之奮斗的目標(biāo)。

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