作者簡(jiǎn)介：馬保烈（1973- ），男，漢族，山東壽光人，山東旅游職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：旅游職業(yè)教育、飯店管理。

【摘要】構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是新時(shí)期中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建應(yīng)是外向維度和內(nèi)向維度的有機(jī)統(tǒng)一，不能顧此失彼、厚此薄彼。我們?cè)陉P(guān)注現(xiàn)代職業(yè)教育外延擴(kuò)張的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)內(nèi)涵提升給予足夠的重視，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升同步發(fā)展。文化建設(shè)是內(nèi)涵提升的重要因素，對(duì)于塑造現(xiàn)代職業(yè)教育特色具有基礎(chǔ)性的作用和意義，必須高度重視。本文以山東旅游職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建過(guò)程中的校園文化建設(shè)的理念、內(nèi)涵、路徑和做法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代職業(yè)教育體系；旅游；文化建設(shè)；探析

當(dāng)前，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育給予了高度的重視，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度和參與熱情空前高漲，職業(yè)教育不再是往日低人一等、艱難前行的困境，迎來(lái)了發(fā)展的春天、繁榮的春天。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育發(fā)展做出重要批示，李克強(qiáng)總理就職業(yè)教育發(fā)表重要講話(huà)，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議就加快發(fā)展職業(yè)教育做出了全面部署，各級(jí)政府和教育主管部門(mén)密集出臺(tái)了一系列推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要文件，教育部等六部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，這一切標(biāo)志著發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了從教育層次到教育類(lèi)型的華麗轉(zhuǎn)身，一些長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展的深層次的體制機(jī)制矛盾正在而且快速地得以解決，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系不再是職業(yè)教育人的夢(mèng)想空想，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)指南[1]。

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行艱辛的理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建應(yīng)該具有外向和內(nèi)向兩個(gè)維度。就外向維度來(lái)說(shuō)，主要是指職業(yè)教育外延的擴(kuò)大，包括結(jié)構(gòu)的調(diào)整，層次的完善和體系的貫通，構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋；就內(nèi)向維度來(lái)說(shuō)，主要是指職業(yè)教育內(nèi)涵的提升，包括發(fā)展導(dǎo)向、動(dòng)力、理念，打造特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。概括來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建應(yīng)該是外向維度和內(nèi)向維度的有機(jī)統(tǒng)一。但實(shí)際情況又是如何呢？經(jīng)過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建這一范疇內(nèi)，由于受職業(yè)教育原有定位不清晰、體系不健全的影響，社會(huì)各界包括學(xué)界更多地將目光投放到外向維度，更多地關(guān)注職業(yè)教育層次的完善和各個(gè)層次間的貫通，而對(duì)內(nèi)向維度的諸要素如人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、校園文化建設(shè)等關(guān)注較少。這是一種危險(xiǎn)的傾向，有可能導(dǎo)致現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重蹈上世界90年代中國(guó)高等教育盲目擴(kuò)大、內(nèi)涵缺失、質(zhì)量下降的老路[2]。對(duì)此，我們必須給予足夠的重視。

文化建設(shè)在現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵提升中具有基礎(chǔ)性意義?，F(xiàn)代職業(yè)教育決不應(yīng)是簡(jiǎn)單的技術(shù)教育，必須擺脫“有技能沒(méi)文化”的印記。文化應(yīng)該成為現(xiàn)代職業(yè)院校之魂，成為衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)和綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)，成為管理的基石和育人的法寶[3]。作為一所育人特色鮮明的高職院校，山東旅游職業(yè)學(xué)院自建校以來(lái)，特別是2004年升格進(jìn)入高等職業(yè)教育領(lǐng)域以來(lái)，始終堅(jiān)持“文化立?！睉?zhàn)略，努力做好文化建設(shè)與行業(yè)特色接軌，與職教特色接軌，與地域文化接軌，與國(guó)際文化接軌，高度重視文化在學(xué)校管理和人才培養(yǎng)中的重要作用，以現(xiàn)代大學(xué)精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)，積淀形成了底蘊(yùn)深厚的學(xué)院文化，探索形成了特色鮮明的旅游職業(yè)人才培養(yǎng)“山旅模式”。

一、學(xué)院基本情況

學(xué)院的前身是山東省旅游學(xué)校，1988年由國(guó)家旅游局和省人民政府共同投資建設(shè)，1991年招生辦學(xué)。2004年改建為專(zhuān)科層次高等職業(yè)院?！，F(xiàn)設(shè)有飯店管理系、旅行社管理系、旅游外語(yǔ)系、營(yíng)養(yǎng)與烹飪系、休閑產(chǎn)業(yè)管理系、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和基礎(chǔ)部等7個(gè)教學(xué)系部，開(kāi)設(shè)酒店管理、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、航空服務(wù)、高爾夫休閑管理等32個(gè)專(zhuān)業(yè)及方向。現(xiàn)有在校生6000余人，教職工380余名。

20年來(lái)，學(xué)院從小到大由弱變強(qiáng)，從燕子山下的彈丸之地到百脈泉畔的千畝校園；從建校之初的1個(gè)專(zhuān)業(yè)到多達(dá)32個(gè)專(zhuān)業(yè)及方向的專(zhuān)業(yè)群；從首屆95名學(xué)生到如今6000多名在校生，從一名行業(yè)新兵到穩(wěn)居中國(guó)旅游教育第一陣營(yíng)前列，完成了成長(zhǎng)歷程中的華麗蛻變，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)旅游教育獨(dú)一無(wú)二的“山旅模式”。

20年來(lái)，學(xué)院獲得了諸多引以為榮的“第一”和“唯一”：她是全球獲世界服務(wù)業(yè)最高榮譽(yù)“國(guó)際五星鉆石獎(jiǎng)”的唯一學(xué)校；她是創(chuàng)下世界體育運(yùn)動(dòng)史和職業(yè)教育史上難以企及的紀(jì)錄——全部參與了奧運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生冬運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)五大賽會(huì)服務(wù)的唯一學(xué)校；她是培育出在世界最大酒店國(guó)際聯(lián)號(hào)雅高集團(tuán)五星級(jí)賓館擔(dān)任總經(jīng)理的中國(guó)籍學(xué)生的唯一學(xué)校；她是擁有校內(nèi)四星級(jí)實(shí)習(xí)酒店的唯一學(xué)校；她是建有校內(nèi)大型高爾夫球練習(xí)場(chǎng)的唯一學(xué)校；她是擁有3A級(jí)校園景區(qū)的唯一學(xué)校；她是開(kāi)辦全資質(zhì)國(guó)際旅行社的唯一學(xué)校；她是出版發(fā)行大型高端旅游休閑雜志的唯一學(xué)校；她是赴海外研修實(shí)習(xí)渠道最多、學(xué)生數(shù)量最多的旅游學(xué)校；她是世界運(yùn)動(dòng)史上運(yùn)營(yíng)管理大型運(yùn)動(dòng)員村的唯一學(xué)校；是成功舉辦了第八屆全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽、第三屆全國(guó)旅游院校服務(wù)技能大賽和2012、2013年、2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)的學(xué)校……

20年來(lái)，山東旅院以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，向社會(huì)培養(yǎng)輸送了23000多名優(yōu)秀畢業(yè)生，培訓(xùn)了近60000名旅游及相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員。辦學(xué)水平得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。先后榮獲“全國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)校”、美國(guó)優(yōu)質(zhì)服務(wù)科學(xué)學(xué)會(huì)世界服務(wù)業(yè)最高榮譽(yù)“國(guó)際五星鉆石獎(jiǎng)”、“山東省省直文明單位”、“全省旅游系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“濟(jì)南市花園式單位”、“全省高校學(xué)生宿舍管理工作先進(jìn)集體”、“第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者服務(wù)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“山東省高校校園管理先進(jìn)單位”、“山東省高校后勤工作先進(jìn)單位”、“山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范院?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2012年，成功入選山東省高等教育名校建設(shè)工程首批技能型特色名校。

山東旅院之所以能在短短的20年內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從高等教育的初窺門(mén)徑者到中國(guó)旅游名校的華麗蛻變，首先得益于中國(guó)旅游業(yè)特別是山東旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，是旅游業(yè)這方沃土哺育了年輕的山東旅院；其次，是準(zhǔn)確把握了職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，那就是：以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展為己任，堅(jiān)持文化立校戰(zhàn)略，不斷凸顯辦學(xué)特色。endprint

二、山旅文化的內(nèi)涵和組成

山旅文化是指山東旅院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)中，將各種力量統(tǒng)一于共同方向所形成的價(jià)值觀念、精神支柱、學(xué)校傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和生活觀念的總和。其內(nèi)核是全院師生員工共同的價(jià)值觀念，其最基本的功能是管理和育人。它是一種具有自身特色，區(qū)別于其他學(xué)校的個(gè)性化校園文化形態(tài)[4]。

（一）山旅文化的結(jié)構(gòu)形態(tài)

從結(jié)構(gòu)形態(tài)上看，由四個(gè)子系統(tǒng)組成：一是觀念系統(tǒng)，這是山旅文化的核心層，是山東旅院精神風(fēng)貌的形象體現(xiàn)，主要形式為辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、校歌、校旗、?；盏?；二是制度系統(tǒng)，這是山旅文化的中間層，指的是在觀念體系的指導(dǎo)下，制定的各種規(guī)章制度，包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，師生管理、教學(xué)管理、后勤管理以及獎(jiǎng)懲制度等；三是環(huán)境系統(tǒng)，這是山旅文化的物質(zhì)層，包括獨(dú)具特色的建筑風(fēng)格，高雅健康的育人環(huán)境，美麗自然的景物特色，現(xiàn)代化的辦公設(shè)備等；四是活動(dòng)系統(tǒng)，這是山旅文化的行為層，包括各類(lèi)文體大賽、社團(tuán)活動(dòng)、師生行為規(guī)范等。

（二）山旅文化的來(lái)源

從文化來(lái)源上看，山旅文化包含了多種文化元素，形成了兼容并蓄的文化系統(tǒng)，主要由五個(gè)方面組成：①服務(wù)文化，現(xiàn)代社會(huì)是服務(wù)型社會(huì)，旅游業(yè)是服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，旅游院校文化建設(shè)必須突出行業(yè)服務(wù)特色。②職教文化，作為高等職業(yè)院校，必須結(jié)合行業(yè)特色和需求，注重對(duì)師生職業(yè)精神和素養(yǎng)的培育和熏陶。③齊魯文化，山東是孔孟之鄉(xiāng)，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，山旅文化根植于齊魯大地，以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，與地域文化水乳交融。④百川水文化，山東旅院位于泉城濟(jì)南東部，坐落于有“小泉城”美譽(yù)的章丘市百脈泉畔。依托當(dāng)?shù)氐滋N(yùn)深厚的泉水文化，我們以“海納百川，有容乃大”為主題，打造了百川文化系列品牌。⑤國(guó)際文化，改革開(kāi)放是時(shí)代的主旋律，旅游業(yè)是國(guó)際型、開(kāi)放性產(chǎn)業(yè)，旅游院校文化建設(shè)必須堅(jiān)持與國(guó)際接軌，著力突出國(guó)際化特色。

三、以現(xiàn)代大學(xué)精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)

多年來(lái)，山東旅游職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“文化立?！睉?zhàn)略，著力突出文化在學(xué)校管理和人才培養(yǎng)方面的作用，取得了一定的成效，探索形成了一些成熟的做法和經(jīng)驗(yàn)[5]。

（一）以先進(jìn)的辦學(xué)理念來(lái)引領(lǐng)

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的引擎，是校園文化的靈魂。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終遵循旅游職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人才和怎樣培養(yǎng)人才”這一核心問(wèn)題，凝心聚智，開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽探索，始終堅(jiān)持“旅游教育與市場(chǎng)接軌，與國(guó)際一流水準(zhǔn)接軌”的辦學(xué)方向，將人文化理念確立為核心價(jià)值觀，以教育學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”為基本培養(yǎng)目標(biāo)，以“培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的合格公民”為使命，確立了“我們的天職是創(chuàng)造幸?！边@一充滿(mǎn)濃郁人文關(guān)懷色彩的校訓(xùn)，將服務(wù)精神確立為旅院精神，提出了“學(xué)校文明的第一標(biāo)志是校舍的無(wú)比潔凈、養(yǎng)成文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛(ài)崗敬業(yè)的習(xí)慣，比在任何一門(mén)課上考100分都重要、我們的使命是培養(yǎng)我們的學(xué)生成為善于學(xué)習(xí)、工作和生活的人、我們是紳士淑女，我們培養(yǎng)紳士淑女”等人才培養(yǎng)理念，提煉形成了紳士淑女理念、精英理念、核心素質(zhì)理念三大核心理念，以“職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能”三大核心能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力于將學(xué)院建設(shè)“人文化、生態(tài)化、數(shù)字化、國(guó)際化”的國(guó)內(nèi)一流、世界知名的旅游高等院校、現(xiàn)代旅游管理服務(wù)精英的搖籃。先進(jìn)的辦學(xué)理念讓山東旅院的校園文化建設(shè)步入了發(fā)展的快車(chē)道。

（二）以健全的制度體系來(lái)保障

先進(jìn)的理念要落到實(shí)處，必須通過(guò)制度體系來(lái)保障。所謂制度體系，是圍繞核心價(jià)值理念，要求全體師生共同遵守的，按一定程序辦事的行為方式及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的綜合。為了強(qiáng)化師生文化意識(shí)，讓文化建設(shè)落地，我們成立了專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，制定了系列制度，提出了明確要求。

1.成立文化傳播中心，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)策劃、實(shí)施、調(diào)研等各項(xiàng)工作，加強(qiáng)文化建設(shè)的整體規(guī)劃。國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)山東大學(xué)華夏文化研究中心、中國(guó)李清照辛棄疾學(xué)會(huì)在山東旅院建立了研究基地，不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的探掘研究。

2.對(duì)文化建設(shè)成就總結(jié)、提煉、固化，正式出版了《山東旅游職業(yè)學(xué)院文化手冊(cè)》，走在了國(guó)內(nèi)高校的前列。

3.讓文化成為師生的行動(dòng)指南。將服務(wù)精神確立為旅院精神，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要為全體師生服務(wù)，行政后勤人員要為教學(xué)和教師服務(wù)，教師要為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)他人為榮。院領(lǐng)導(dǎo)和全體干部手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)并向師生公開(kāi)，院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)設(shè)博客、微博、微信，加入人人網(wǎng)，注重利用新媒體與師學(xué)溝通；倡導(dǎo)走動(dòng)管理，要求干部職工走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)餐廳、走進(jìn)操場(chǎng)，走到學(xué)校的每一個(gè)角落，深入一線(xiàn)，深入基層，勤走勤看；重視日常養(yǎng)成教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐、思想品德等納入評(píng)價(jià)體系，凡綜合測(cè)評(píng)達(dá)不到規(guī)定要求的，均不得參與評(píng)比各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，也不得參加由學(xué)院統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)；教育學(xué)生“不但要養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣，而且要養(yǎng)成隨手撿拾垃圾的習(xí)慣”，要求老師在操作課結(jié)束后，必須使教室恢復(fù)到整潔如初后下課；要求學(xué)生站有站相，走有走樣，舉手投足都表現(xiàn)出應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，為此，不僅開(kāi)設(shè)了形體課，而且所有的學(xué)生畢業(yè)前都有一次1小時(shí)的站立訓(xùn)練考試。堅(jiān)持每周進(jìn)行儀表儀容檢查，要求衣著發(fā)型端莊，不能染發(fā)，即使是炎炎夏日也不準(zhǔn)穿短褲、拖鞋。

（三）以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境來(lái)塑造

校園環(huán)境是校園文化體系的重要組成部分和外在表現(xiàn)形式。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于師生形成高尚的品格，保持健康的心態(tài)、養(yǎng)成良好的行為。為此，我們高度重視校園環(huán)境建設(shè)。

1.全力打造景觀化校園，對(duì)校園的一草一木、一磚一瓦均精心設(shè)計(jì)，注入文化內(nèi)涵，注重文化育人功能，著力突出地域文化特色、職教文化特色，建設(shè)了百川花園酒店、高爾夫球練習(xí)場(chǎng)、航空實(shí)訓(xùn)樓等眾多一流的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)館，將整個(gè)校園建設(shè)成為國(guó)家AAA級(jí)景區(qū)。endprint

2.全力打造生態(tài)化校園。保持與環(huán)境的協(xié)調(diào)，所有建筑均設(shè)計(jì)為低高度、寬基座、灰色調(diào)，與周?chē)那嗌健⑻飯@融為一體。綠化面積16萬(wàn)平方米，綠化覆蓋率達(dá)到45%以上，除花草樹(shù)木綠化外，分區(qū)域養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鵝、養(yǎng)鴿子、養(yǎng)小白兔、養(yǎng)鳥(niǎo)，整個(gè)校園鳥(niǎo)語(yǔ)花香；規(guī)劃建設(shè)中水處理系統(tǒng)，安裝中水管道1500 多米，把處理過(guò)的中水再利用到綠化澆灌和水體景觀營(yíng)造 ，每天節(jié)水達(dá)150立方左右，每月節(jié)約資金上萬(wàn)元。在全省高校中率先建成了學(xué)生公寓太陽(yáng)能洗浴系統(tǒng)，節(jié)約了大量能源和資金。

3.建設(shè)文化墻系列，分別以齊魯文化、世界文明、旅游業(yè)的朝陽(yáng)、泉水文化、李清照詞文化、社會(huì)公德、涂鴉文化為主題建成七大主題文化墻，成為學(xué)院文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

4.校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。為所有的建筑物、道路等進(jìn)行命名并制作精美的標(biāo)識(shí)牌。如樓宇均以儒家文化經(jīng)典格言命名，百川花園酒店的餐飲包間均以世界上著名的大江大河命名，學(xué)院所有的道路均以世界上著名的奇山峻嶺命名，標(biāo)志性建筑“天行健”雕塑取材于歷史悠久的龍山文化。其他諸如中日友誼之林、蘭亭茶社、百川廣場(chǎng)、真趣園、果然亭等一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意和哲理的名字，連同校園內(nèi)隨處可見(jiàn)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，共同營(yíng)造出優(yōu)美亮麗、氛圍濃郁的環(huán)境文化，堪稱(chēng)綠色校園、書(shū)香校園、文化校園的和諧統(tǒng)一。

（四）以精品文化載體放大效應(yīng)

校園文化建設(shè)能否成功，除了先進(jìn)的理念、完善的制度、優(yōu)雅的舉止、優(yōu)美的環(huán)境等要素之外，能否打造和推出一批精品文化載體是關(guān)鍵。如果說(shuō)校園文化是一座高聳的燈塔，精品文化載體就是塔頂熠熠生輝的航燈；如果說(shuō)校園文化是一灣碧藍(lán)的海灣，精品文化載體就是灣畔美麗精巧的貝殼。只有打造出一批文化精品，校園文化才有亮點(diǎn)，才有活力，才有吸引力，才有生命力。在這方面，學(xué)院的探索和嘗試主要包括：

1.創(chuàng)辦《百川》報(bào)。2006年12月創(chuàng)刊，刊名取“海納百川，有容乃大”之意，寓意學(xué)院將以兼容并包的精神融會(huì)一切先進(jìn)文化之精華，以開(kāi)拓深廣視野、充實(shí)學(xué)生頭腦、培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任，在全院上下形成樂(lè)于求知、勇于探索、能思善疑、求真務(wù)實(shí)的文化氛圍。每月一期，每期四版，內(nèi)容豐富翔實(shí)，成為傳播先進(jìn)理念、展示師生風(fēng)采、傳承校園文化的有效載體。

2.創(chuàng)辦百川論壇。創(chuàng)建于2006年10月，以“貼近時(shí)代，貼近行業(yè)，啟迪思想，熔鑄真知”為宗旨，每月組織一期，已成功舉辦50余期，邀請(qǐng)了馬瑞芳、王大千、曹永安等一批校外著名專(zhuān)家、學(xué)者前來(lái)主講，從不同角度闡釋了人類(lèi)文明的精髓，為學(xué)院師生帶來(lái)了豐盛的文化大餐。主講人的演講稿經(jīng)整理修改后，取名《人文百川》結(jié)集出版。作為山東省齊魯講壇旗下的山東省職業(yè)院校協(xié)會(huì)分壇，百川論壇于2008年10月獲得山東省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的齊魯講壇優(yōu)秀分壇獎(jiǎng)，于2009年6月，榮獲山東省高校工委頒發(fā)的全省高校校園文化建設(shè)活動(dòng)類(lèi)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

3.創(chuàng)辦百川辯壇。2009年4月創(chuàng)建，以“思則慧，辯則強(qiáng)”為宗旨，本著“以辯促思，以思強(qiáng)辯”的思想，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)探索時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中的新問(wèn)題，帶來(lái)新時(shí)代大學(xué)生智慧的激蕩、思想的沖擊、情感的體驗(yàn)及價(jià)值觀的重構(gòu)，激發(fā)全院學(xué)生探索真理、整合信息，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

4.舉辦“與院長(zhǎng)面對(duì)面”活動(dòng)。2006年11月創(chuàng)辦，宗旨是“溝通交流、釋疑解惑、建言獻(xiàn)策、共建和諧”，每月第二周周二舉行，每期一個(gè)主題?；顒?dòng)的主題由學(xué)生處在征求同學(xué)們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后確定，并事先以海報(bào)等形式進(jìn)行通知，使同學(xué)們做到有備而來(lái)。

5.創(chuàng)辦社會(huì)公益日活動(dòng)。2006年11月創(chuàng)辦，每月第三周的周四定為“社會(huì)公益活動(dòng)日”，定期組織學(xué)生參加形式多樣的公益活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，進(jìn)入社區(qū)，服務(wù)社會(huì)，增長(zhǎng)才干。幫助學(xué)生在助人中收獲快樂(lè)，在奉獻(xiàn)中升華品格。

6.創(chuàng)辦百川旅游管理服務(wù)創(chuàng)新沙龍。2011年6月創(chuàng)建，目標(biāo)是打造山東旅院“學(xué)術(shù)特區(qū)”，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，聚合業(yè)界行政管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、學(xué)術(shù)科研、教育培訓(xùn)等各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)資源，把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，剖析發(fā)展趨勢(shì)，用全球化視野觀照中國(guó)旅游業(yè)，做東方旅游管理服務(wù)創(chuàng)新的推動(dòng)者與引領(lǐng)者。

7.創(chuàng)辦“蘭亭茶敘”活動(dòng)。創(chuàng)建于2012年10月，以“溝通、成長(zhǎng)、榮譽(yù)”為主題，每月舉行一次，選拔優(yōu)秀學(xué)生代表和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在環(huán)境優(yōu)雅、格調(diào)清幽的蘭亭茶社品茶聊天，溝通交流，零距離接觸。

四、結(jié)束語(yǔ)

在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，山東旅院探索遵循旅游職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定不移地奉行“文化立校”戰(zhàn)略，扎根于地域文化、行業(yè)文化、職教文化，不斷從傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和世界優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持貼近時(shí)代，堅(jiān)持貼近行業(yè)，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的校園文化體系。其做法和經(jīng)驗(yàn)不但為其自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)其他院校在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建進(jìn)程中保持辦學(xué)特色、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)具有較好的借鑒和啟示意義。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 狄保榮，宋德利.《我們的天職是創(chuàng)造幸?！綎|旅游職業(yè)學(xué)院文化手冊(cè)》[M]，山東：山東人民出版社，2012年5月.endprint