趙秋梅

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0056-01

隨著教改的不斷深入，隨著生源的不斷減少，我校從2014年開始實施了小班化教學(xué)。嶄新的教室，嶄新的桌椅，還安裝了現(xiàn)代化的電子白板。小班化教學(xué)的核心在于實現(xiàn)“以人為本”，真正把課堂還給學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能。具體來說，我校小班化實施4*25策略：師生、生生互動次數(shù)不少于25次（覆蓋面要達(dá)到全班）；自主、合作、探究時間不能少于25分鐘；師生有效距離不能多于25分米（教師走到學(xué)生中間）；堂清不達(dá)標(biāo)不能多于25%。新的教學(xué)環(huán)境新的教學(xué)理念對教師提出了更高的要求。

作為一名語文教師，在將近二十多年的歷史教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在以下問題：學(xué)習(xí)能力很弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們的成績總是不太理想。如何在有限的課堂時間里提高學(xué)習(xí)效率，是我一直在思考的問題。

恰逢學(xué)校倡導(dǎo)“以講學(xué)案為載體 實施小班化教育 落實課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的教學(xué)方法，以課時為單位將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)了學(xué)生角色地位的轉(zhuǎn)換。它的基本特征是突出學(xué)生主體地位，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。它的教學(xué)精髓是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅著眼于當(dāng)前知識掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于能力的開發(fā)和未來的發(fā)展。

一年來，在小班化教學(xué)中，結(jié)合我校學(xué)生實際，經(jīng)過不斷嘗試，我有一些體會認(rèn)識。下面，我從四方面談?wù)勥\用講學(xué)案提高初中語文教學(xué)效率的有效做法；

一、講學(xué)案的編寫

編寫講學(xué)案，教師要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，針對每課學(xué)習(xí)內(nèi)容來編制。把學(xué)習(xí)的主題分解成若干個問題并通過一系列的問題作為導(dǎo)航，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的講學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后根據(jù)講學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容。講學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針，是教師課堂教學(xué)的總抓手。故質(zhì)量不同的講學(xué)案會帶來不一樣的效果。一份好的講學(xué)案，能讓學(xué)生輕松愉快學(xué)好知識，能培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的思維，收到事半功倍效果。講學(xué)案應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（我校習(xí)慣稱之為堂清）等。

以長春版七年級下冊第七課《故鄉(xiāng)》為例。本課介紹的是作者回到闊別20年的故鄉(xiāng)，以我的所見、所聞、所感來構(gòu)成小說的情節(jié)，以人物的變化為中心揭示故鄉(xiāng)人、事、景之所以變化的原因。分析人物如：閏土、楊二嫂、和文中的“我”變化為重點。關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生平時通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑多少會有所了解，但他們對故事的背景及其影響的認(rèn)知有些模糊，對魯迅文章思想內(nèi)涵的理解有一定的難度，因此，在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生對知識掌握的深淺度設(shè)計了層次感比較強(qiáng)的講學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，全面掌握教材內(nèi)容，提高基本知識、基本技能，力圖實現(xiàn)一個智慧型的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)語文、感受語文且探尋語文。

二、授課的環(huán)節(jié)

1、示案自學(xué)，確定個體疑點。教師把講學(xué)案發(fā)給學(xué)生，可運用導(dǎo)言、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等手段創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生以講學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點難點為主攻方向，主動查閱教材，思考問題，分析解決問題，通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題，確定疑點。常言道：“有感而發(fā)”。自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生了解教材內(nèi)容，只有學(xué)生自己對教材有了獨特的感悟和理解，才能形成自己的觀點和看法，討論時才有話可說，有感而發(fā)，這種自主建構(gòu)知識的過程別人是不能代替的。

2、組織討論，解決基本問題。教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生個體發(fā)言、同桌探討、小組討論、全班辯證等多種討論方式，并充分調(diào)動優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，多角度、多層次地辨析，盡可能互相啟發(fā)，消化個體疑點。傳統(tǒng)模式下的語文課堂死氣沉沉，學(xué)生總覺得語文課枯燥。如今小班化語文課堂上學(xué)生個個充滿了靈性，整個課堂教學(xué)過程，學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動參與全過程。學(xué)生潛能被充分開發(fā)，靈性得到充分釋放。

3、精講點撥，歸納總結(jié)所學(xué)。對于難度較大的傾向性問題，教師要抓住要害，講清思路，明晰事理，并歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容、規(guī)律和解題思路、方法、技巧，要突出易錯易混易漏的知識薄弱點，引起全體同學(xué)足夠的重視。

4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固知識。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計習(xí)題。當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生獨立完成。以便能更好地理解、鞏固和掌握知識。我校小班化教學(xué)的最大優(yōu)勢是人少，這更有利于教師關(guān)注每個學(xué)生，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練結(jié)果能夠得到及時反饋。

三、取得的成效

探索出適應(yīng)小班化教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其是能使部分學(xué)困生逐漸從學(xué)習(xí)的旁觀者變成學(xué)習(xí)的參與者。講學(xué)案讓學(xué)生的閱讀能力、歸納能力、分析能力、獨立思考能力都能得到鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。運用講學(xué)案教學(xué)，可以簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化知識、能力結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

四、注意的問題

教師要充分了解學(xué)生的實際情況，能夠為學(xué)生提供適合自己興趣和能力的講學(xué)案。講學(xué)案在題量上要適中，盡量在一節(jié)課時間內(nèi)完成，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要重點突出基礎(chǔ)性，當(dāng)堂檢測的訓(xùn)練題要保證在5—8分鐘內(nèi)完成，多了會完成不了，少了又起不到檢測學(xué)習(xí)效果的作用，一定要適量適度。還有，把握好學(xué)生討論答疑的時間，有時前面的環(huán)節(jié)用時過多，導(dǎo)致堂清沒有做上或是沒有足夠的時間做完，這一點在教學(xué)中應(yīng)注意。

再有，講學(xué)案不僅可以運用在新授課上，還可以在復(fù)習(xí)課上使用。我告訴學(xué)生一定要把每課的講學(xué)案保存好，新授課上作為學(xué)習(xí)題綱，復(fù)習(xí)課上或是學(xué)生在課下，還可以作為備考的復(fù)習(xí)題綱。因為針對我校學(xué)生實際情況，我所編寫的講學(xué)案可以說真是囊括了每一課的所有基礎(chǔ)知識點。講學(xué)案對我的學(xué)生來說用處多多。

總之，經(jīng)過一年多運用講學(xué)案教學(xué)方式的探究，我深深感到這種教學(xué)方式給我校小班化下語文課堂注入了生機(jī)和活力。在這個過程中，教師雖然不是主角，但是，是引導(dǎo)者、組織者、參與者，這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，不斷探索和完善，充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，編寫出更加高質(zhì)量更加實用的講學(xué)案，使之真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和展示自我的平臺，更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十中學(xué)）endprint