范迎春

上學期剛剛開始，朋友們一見我最常說的一句話就是“恭喜你升級為‘主任了！”我淡然一笑，是的，我的確升級了，從任課教師升級為班主任。沒有人知道，當我得知自己要成為班主任的那一剎那，突然覺得自己肩上好像扛了幾百斤的東西！以前就常常聽別的同事講班主任有多么多么累，多么多么苦，當時的我雖然知道班主任早出晚歸，每天除了要處理班級大大小小的事務、還要時不時找學生談心，與難纏的家長周旋，但是卻不知道那是怎樣的一種辛酸！或許只有真正當過班主任的人，才會明白。

當我懷著忐忑的心情當了班主任后，我發(fā)現(xiàn)：自從當了班主任，我的每一天都過得異常的充實。周內自然是忙碌模式，除了之前的備課、上課、改作業(yè)、看書學習之外，我做的最多的就是處理班級日常事務，應對班級突發(fā)事件，批評違紀的學生……而周末則開啟尋人模式。我常常羨慕那些經驗豐富的班主任把自己的班級管理的井井有條，羨慕那些班級的學生個個禮貌待人、多才多藝。羨慕之余，我也常常感慨我這個新班主任怎么什么都做不好！雖然我在得知自己即將成為班主任時和當班主任后看了很多關于班主任管理方面的書籍，也常常請教辦公室里經驗豐富的老班主任，但是由于缺乏帶班經驗及班級孩子情況的差異，我還是常常覺得身心俱疲。終于，在自己覺得很沮喪的時候，我拜讀著名教育學家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的老師》。

這本書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康及語文教學的理念和實踐，它是李鎮(zhèn)西老師近30年教育教學思想和智慧的精華集萃。做最好的老師，多么簡短而又精辟的一句話！我想這應該是每一個身處教育行業(yè)的人所追求的。但是，怎么做最好的老師呢？尤其是在提倡素質教育的今天;在媒體不斷聲討教育者的今天，到底怎么做才是最好的老師呢？我思索了很久卻沒有找到答案。但是，讀完鎮(zhèn)西先生的這本書后，我弄明白了：只有不斷改變自己，才能做最好的老師！

改變自己的第一步就是轉變觀念，做最好的自己。李老師的教育理念是“愛是永恒的教育”。我也愛我的學生，但是由于怕與他們太熟悉后無法管理他們，于是我常常板起面孔，和他們保持距離。我十分認同李老師說的“有了愛，不等于就有了教育?！彼J為教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生負責，這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。他“所謂做最好的自己就是要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”他強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。反觀自己：這么久以來我總是過分地關注了別人是如何的好，而忽略了自己。我想從現(xiàn)在開始我得轉變觀念，努力做最好的自己！

改變自己的第二步就是換一種眼光。自從當班主任后，我就發(fā)現(xiàn)班上總是有那么幾個不按時完成作業(yè)、不遵守課堂紀律、調皮搗蛋的孩子。提到這些孩子，真的讓人很頭疼。李老師告訴我換一種眼光來看，世界就會不同。這種眼光就是“科研”的眼光。提倡素質教育的今天，教師不單單要有教書育人的本領，更要有科研的能力。大家總是在煩惱為什么找一個研究的題目那么難，卻不知道最好的課題竟然就在我們身邊。在以后的日子了，我會向李老師學習：將每一個“難教的兒童”都當做研究對象，將在教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待。

轉變自己的第三步就是提高自身素養(yǎng)。作為一名教師要提高自身素養(yǎng)，首先要有“四心”：奉獻之心、理解之心、平等之心和責任之心。接著要不斷地閱讀與寫作。我是一個既喜歡看書又喜歡寫作的人，但是成為老師，尤其是擔任班主任之后卻常常讀寫分離。所以看到書中這個部分時我十分慚愧，暗下決心今后一定改正。只有樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，才能提高自己的科研修養(yǎng)，從而進一步提高自身的素養(yǎng)。

轉變自己的第四步是調整心態(tài)。隨著現(xiàn)代科技的日新月異，人們生活節(jié)奏的不斷加快，使得現(xiàn)代人的壓力變大，而心理承受能力則不強。教師亦是如此。因為我們教育對象不僅是一個個活生生的人，而且還是從小就衣食無憂、備受呵護的孩子。在教育他們的同時，我們還常常會與孩子的家長——這群有著豐富社會閱歷、處在社會各個階層的人打交道。所以我們就得適時地調整自己的心態(tài)，凡事多思考、多總結，健康快樂的教育學生，與學生一起共同成長。

認真閱讀，細細品味，一方面，我深深被李鎮(zhèn)西老師的魅力所折服;另一方面，我從中也學到了不少的知識，得到了不少的啟發(fā)。原來它才是那道穿過厚厚云層的陽光，讓人辨明方向，看到未來和希望！原來只有改變自己，才能做最好的老師！