梁瑞芳

【關(guān)鍵詞】 初中;思想品德教學(xué);以人為本;理論;

實(shí)踐;結(jié)合;原則

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0065—01

筆者多次走入初中思想品德課堂發(fā)現(xiàn)許多教師在教學(xué)中大談理論，要求學(xué)生死記硬背知識(shí)。面對(duì)這樣的課堂，學(xué)生感到枯燥無(wú)味。純理論化的學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且也導(dǎo)致學(xué)生在解答題目時(shí)缺乏將課堂理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的能力，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)從提高！就如何解決這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為突破口在于教師本身的“教”，而落腳點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

一、教師應(yīng)該從自身的“教”上將教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合

1. 堅(jiān)持“以生為本”的理念。教師一味地把知識(shí)輸灌給學(xué)生，以成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)校教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這些都忽視了學(xué)生的獨(dú)立人格和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)際上對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。初中思想品德教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持“以生為本”。對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)，教師要給予鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師也不應(yīng)責(zé)罰，而應(yīng)幫助他們找出問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2. 采用靈活的授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以每節(jié)課抽出20分鐘時(shí)間讓學(xué)生登臺(tái)講課，師生點(diǎn)評(píng)，講課題目與形式由學(xué)生自己定。這樣通過(guò)備課與講課，學(xué)生會(huì)獲得巨大的進(jìn)步與成長(zhǎng)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查研究，寫(xiě)演講稿，或編排與教材相關(guān)的小品、話劇等，讓學(xué)生在查閱資料、思考分析中將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)解決問(wèn)題。

3. 幫助學(xué)生收集、利用時(shí)政材料，聯(lián)系課本理論進(jìn)行分析。收集時(shí)政材料是進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的基礎(chǔ)步驟，教師必須緊扣社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)，將最新、影響最為廣泛的新聞結(jié)合書(shū)本知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收集時(shí)政資料的活動(dòng)也可以讓學(xué)生參與，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情，也可以提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。資料收集好后教師要引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上從多方面、多角度、多層次進(jìn)行分析、討論這個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)。這樣一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及參與度，另一方面可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)政的解讀能力，提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力和對(duì)課本知識(shí)的應(yīng)用能力。教師應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生當(dāng)中較為新穎的看法和觀點(diǎn)，增加學(xué)生的自信心，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)注意糾正其中一些消極負(fù)面的看法和觀點(diǎn)，使課堂內(nèi)容健康化。

二、努力關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。許多學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課會(huì)走入一條“不理解——產(chǎn)生厭煩——死記硬背——更不愿意去理解”的死胡同。初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。這就要求教師必須從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，避免教學(xué)的程序化與課堂教學(xué)的“照本宣科”，要使學(xué)生從封閉、抽象、枯燥、被動(dòng)接受知識(shí)的課堂走出來(lái)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)其思想品德健康發(fā)展提供必要的幫助，引領(lǐng)學(xué)生在積極探究和生活體驗(yàn)中感悟到思想品德課程對(duì)他們學(xué)習(xí)與生活的用處。

2. 幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想誤區(qū)。目前，有不少學(xué)生認(rèn)為思想品德課的分值相比其他科目而言無(wú)足輕重，因此在平時(shí)對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。為此，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中必須注意講練結(jié)合，有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一些中考原題的接觸，意識(shí)到初中思想品德課作為一門(mén)中考必考科目，要想在最后的中考中取得理想的成績(jī)，功夫必須下在平時(shí)，要注重平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)。

3. 結(jié)合時(shí)政教學(xué)，提高學(xué)生的辨別能力。要提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容還是不夠的。學(xué)習(xí)范圍必須擴(kuò)大到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等領(lǐng)域，才會(huì)使思想品德課內(nèi)容更加豐富，更加充實(shí)。課堂教學(xué)與時(shí)政相結(jié)合，是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的好方法。教師可注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)注重從報(bào)刊、雜志摘錄和搜集一些教學(xué)資料的習(xí)慣;還可組織學(xué)生天天看電視新聞節(jié)目，瀏覽報(bào)紙并抓住時(shí)機(jī)把當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要求學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣，讓學(xué)生列舉身邊的例子進(jìn)行分析、討論。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，從而提高課堂教學(xué)效果。

編輯：王金梅