包新梅

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué);高效課堂;多媒體

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）12—0066—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了要求，這就要求更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段。學(xué)校的教學(xué)除了合理有效地使用教材以外，還應(yīng)積極利用其他課程資源，如錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源等。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尤其是引入多媒體之后，通過人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)的形式，既能促進(jìn)相互交流，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，是一種有效的學(xué)習(xí)策略。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何實(shí)施三個(gè)互動(dòng)，構(gòu)建高效多媒體英語課堂談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 人機(jī)互動(dòng)

所謂人機(jī)互動(dòng)，就是現(xiàn)在社會(huì)公眾對(duì)于互動(dòng)多媒體的另一種稱呼，即人與機(jī)器之間的交互。在英語教學(xué)方面，學(xué)生的聽力和口語能力欠缺現(xiàn)象非常普遍。語言的學(xué)習(xí)，有一個(gè)非常重要的前提，那就是語言環(huán)境，只有在一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，才能迅速提高語言學(xué)習(xí)的綜合能力。隨著網(wǎng)絡(luò)以及電子通信技術(shù)的發(fā)展，目前，大部分的中小學(xué)校都配備了投影儀和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，大大提高了教師的教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容。英語課堂上引入多媒體教學(xué)，在英語語境的影響下，學(xué)生可以通過趣味化的人機(jī)對(duì)話方式，帶著興趣學(xué)英語，帶著興趣說英語，這樣就可以快速提高學(xué)生的英語口語水平。

二、 師生互動(dòng)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中階段英語課時(shí)為每周四至五個(gè)課時(shí)，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生完全陌生的學(xué)科來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是語言的初始階段，需要做大量的語言練習(xí)和操練，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，要想進(jìn)行這種反復(fù)的技能訓(xùn)練是很難做到的。而通過多媒體，在知識(shí)的呈現(xiàn)、環(huán)境的設(shè)置上，都更加方便、容易，教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)組織不同形式的練習(xí)和表演，更為重要的是多媒體創(chuàng)設(shè)的情境就像一部電影一樣，學(xué)生會(huì)記在腦子里，從而進(jìn)行自我練習(xí)。

教師的英語語言對(duì)學(xué)生起著十分重要的作用。在英語教學(xué)中，課堂是教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間交際的場(chǎng)所，是一個(gè)互相影響及雙向交流的過程。強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生，并不意味著可以削弱教師的作用，相反，學(xué)生交際能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方式方法和策略的形成都離不開教師的幫助。師生互動(dòng)是最主要的，因?yàn)閷W(xué)生與人機(jī)的互動(dòng)都需要在教師組織與指導(dǎo)下以及師生的共同參與下才能順利進(jìn)行。師生互動(dòng)不僅是指師生在語言上的對(duì)答，更重要的是教師與學(xué)生思想的交流與情感的交融，這種交融將大大促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒情感、性格等，從而對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著直接而積極的影響。

師生互動(dòng)的方法是多樣的，教師可根據(jù)教材、學(xué)生的實(shí)際水平等因素靈活運(yùn)用。豐富多彩的課型可以極大地促進(jìn)師生互動(dòng)的課堂教學(xué)局面形成。教學(xué)是一個(gè)師生雙方互動(dòng)的過程，師生兩方面積極性的充分發(fā)揮與協(xié)調(diào)配合，是教學(xué)成功的重要前提。只有變教師的“獨(dú)角戲”為師生的“交響樂”，并讓互動(dòng)成為其中的主旋律，師生才能在和諧合作的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化。

三、 生生互動(dòng)

生生互動(dòng)，就是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，也是一種合作學(xué)習(xí)。在英語課堂上，面對(duì)多媒體，生生互動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，他們不僅從教師、教材和其他教學(xué)材料中獲取語言信息，而且從同伴提供的教學(xué)資源中受益。更為重要的是，通過與同伴的交流，表達(dá)思想的機(jī)會(huì)大為增加，從而激發(fā)學(xué)生本身固有的動(dòng)機(jī)，如好奇心，對(duì)成功、自尊的愿望等，使其成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種力量。

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間。語法、詞匯、結(jié)構(gòu)和課文的枯燥講解似乎是漫漫長夜。學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間和空間被擠壓得幾乎成了一點(diǎn)點(diǎn)綴。不僅師生之間沒有溝通和交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也寥寥無幾。而多媒體具有信息量大且速度快的優(yōu)勢(shì)，能提供多種形式的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多了，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。運(yùn)用多媒體開展輔助教學(xué)，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，能從有限的教學(xué)時(shí)間中進(jìn)行大量的口語練習(xí)，從而為教學(xué)由“靜”到“動(dòng)”的轉(zhuǎn)變提供了條件和可能。

編輯：郭裕嘉