蔣開偉

摘 要：隨著SMT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，SMT貼片來料加工的生產(chǎn)模式在長(zhǎng)三角地區(qū)越來越普遍，而這方面的人才依然很緊缺，如何在高職院校中培養(yǎng)出這方面的人才成為一個(gè)議題。本文探索在有限的SMT教學(xué)資源下如何有效地培養(yǎng)出相應(yīng)的SMT人才，滿足地方的人才需求。

關(guān)鍵詞：SMT；工學(xué)結(jié)合；校企合作

引言：隨著國(guó)家近20年來對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的重視，以及良好的政策；世界上越來越多電子信息產(chǎn)品制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)如美、日、韓、歐洲和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，把電子制造業(yè)往中國(guó)內(nèi)地轉(zhuǎn)移。這為我們的SMT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了動(dòng)力。

目前我國(guó)SMT產(chǎn)業(yè)仍主要集中在珠江三角洲地區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，這兩個(gè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)銷售收入占到了整體產(chǎn)業(yè)規(guī)模的90%以上。同時(shí)預(yù)計(jì)未來5年內(nèi)中國(guó)SMT產(chǎn)業(yè)還仍將主要集中在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)。不過，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)在中國(guó)SMT產(chǎn)業(yè)中所占比重將從2007年起開始快速攀升。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)SMT產(chǎn)業(yè)的快速增長(zhǎng)主要來自于全球SMT產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。

作為主要依托于地方產(chǎn)業(yè)的高職院校應(yīng)當(dāng)快速地適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，因此，近年來，我校也為應(yīng)用電子專業(yè)引進(jìn)了一臺(tái)全新的三星SMT貼片機(jī)。并根據(jù)多年的SMT貼片機(jī)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套有效培養(yǎng)SMT產(chǎn)業(yè)人才的模式。

一、SMT課程體系轉(zhuǎn)變

除了研究制定并落實(shí)好“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案，通過調(diào)研企業(yè)SMT技術(shù)崗位對(duì)技能型人才的綜合要求，確定培養(yǎng)

SMT技術(shù)人才的知識(shí)、技能與素質(zhì)要求，利用學(xué)院與企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。我們還需要改變以往的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的應(yīng)用電子專業(yè)的課程體系中，在介紹元件的時(shí)候，往往是直立式的元件。而在SMT課程體系中，這些傳統(tǒng)的內(nèi)容就顯得有些不合時(shí)宜了；我們應(yīng)當(dāng)改變方式，將內(nèi)容轉(zhuǎn)到介紹表貼式的元件封裝上，讓學(xué)生了解應(yīng)用更為廣泛的內(nèi)容，為后續(xù)的SMT課程打下基礎(chǔ)。因此，在應(yīng)用電子專業(yè)的一些課程教學(xué)中，如電子線路、Protel等課程，要求教師在介紹元件的時(shí)候采用貼片式的封裝，提前灌輸相應(yīng)的知識(shí)。

二、SMT課程教學(xué)實(shí)施

由于SMT貼片機(jī)比較昂貴，高職院校中一般教學(xué)資源都比較有限，如何有效地利用有限的資源來培養(yǎng)出貼近企業(yè)需要的人才，是一個(gè)值得探索的議題。

根據(jù)企業(yè)的實(shí)地走訪，我們將SMT加工企業(yè)日常的工作流程轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。主要包括：SMT制程，生產(chǎn)加工，設(shè)備維護(hù)。根據(jù)這三部分內(nèi)容的特點(diǎn)，研究制定出具體的教學(xué)內(nèi)容以及合適的教學(xué)方法。

（1）SMT制程。為后續(xù)的SMT生產(chǎn)加工做準(zhǔn)備。主要內(nèi)容包括：PCB制作、鋼網(wǎng)制作、SMT編程。教學(xué)實(shí)施：除了SMT編程需要在貼片機(jī)上完成，其他內(nèi)容均可以在Protel上完成。在完成PCB時(shí)，重點(diǎn)介紹適用于SMT加工的PCB。比如，如何拼板、加定位孔以及PCB上下要留有安全邊等內(nèi)容。這些內(nèi)容往往在傳統(tǒng)的Protel不會(huì)涉及到的。（2）生產(chǎn)加工。生產(chǎn)加工的一般流程是：印刷錫膏、貼片、回流焊接、清洗、檢測(cè)、返修等。教學(xué)實(shí)施：這些過程中基本都需要一個(gè)人來完成，因此我們將這些人安排在同一組，分工來完成，最后就可以根據(jù)班級(jí)的人數(shù)分成若干組。在完成生產(chǎn)過程中，采用輪換的方式，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來。（3）設(shè)備維護(hù)。對(duì)于一臺(tái)長(zhǎng)期運(yùn)行的設(shè)備，日常維護(hù)十分必要。維護(hù)的內(nèi)容包括常規(guī)的保養(yǎng)和維修。保養(yǎng)性的教學(xué)相對(duì)較容易，而維修性質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)較難。教學(xué)實(shí)施：首先讓學(xué)生們通過視頻學(xué)習(xí)SMT貼片機(jī)的工作原理，以及根據(jù)說明書學(xué)習(xí)SMT貼片機(jī)的日常維護(hù)要點(diǎn)。重點(diǎn)介紹SMT貼片機(jī)的結(jié)構(gòu)原理。

三、校企合作模式探索

盡管通過參觀SMT加工企業(yè)的方式來了解加工生產(chǎn)方式，但在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)SMT加工對(duì)象的簡(jiǎn)單、單一。我們探索出一條校企合作的模式，主要就是對(duì)外開放來料加工。除了實(shí)現(xiàn)一定的創(chuàng)收，更重要的是為學(xué)生提供豐富的加工對(duì)象以及提供一個(gè)準(zhǔn)企業(yè)的教學(xué)環(huán)境。

由于我校地處長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)帶，周邊的中小電子企業(yè)眾多，而這些企業(yè)在研發(fā)過程中電子產(chǎn)品的小批量生產(chǎn)很多，而一般的SMT加工企業(yè)對(duì)于小批量的收費(fèi)較高，而我校的加工成本相對(duì)較低，具有一定的吸引力。這些有利的條件都為我們進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

結(jié)束語(yǔ)：本文根據(jù)我校的實(shí)際情況，討論和探索高職院校中SMT貼片機(jī)的教學(xué)，介紹了SMT課程體系設(shè)計(jì)過程中需要注意的問題，并詳細(xì)介紹SMT教學(xué)的實(shí)施過程和存在的一些問題。最后結(jié)合長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)帶的實(shí)際需求，探討了校企合作——對(duì)外來料加工，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]李義府， 呂向陽(yáng). 加強(qiáng)工程訓(xùn)練， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力， 改革電工電子實(shí)踐體系[J].南京： 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2000，22（4）

[2] 潘嵐，朱朝霞.電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)踐[J].上海： 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001（1）